【正文】 有回傳資料的SQL語法并不是不可以﹐只是必須再搭配一個ADO的資料集元件才可以接受由TADOCommand回傳的結(jié)果資料﹐所以不如直接使用ADOQuery或 ADODataSet來節(jié)省資源。通過對ADO組件等相關(guān)組件的了解我們的課程設(shè)計才得以迎刃而解，設(shè)計過程中其他組件大多為我們平常課程中所學(xué)到，功能都還是比較了解，比如用到的動態(tài)查詢，插入，刪除，修改等功能，都是在平時試驗中用到的。其中要說遇到的困難那就是程序?qū)崿F(xiàn)過程中所需要填寫的代碼問題，很多次輸入代碼后仍然無法運行造成大量時間浪費，代碼就好像是系統(tǒng)的五臟六腑，組件則是系統(tǒng)的各個器官，我們在設(shè)置好了組件之后，必須要一字不錯的將代碼精確的填入各個組件的相應(yīng)事件中，這樣才能使各個器官反映出不同的作用。羅馬不是一天建成的，這次實踐中讓我們領(lǐng)略到了他的真正含義，我們耐心的不斷的將代碼填入，修改，再運行，再修改，再運行，直到系統(tǒng)能夠準確無誤的運行起來，這過程中也是充滿了我們的郁悶和完成運行后的喜悅！凡事都需要謹慎，凡事都需要細心，凡事都需要耐心，實踐中讓我們看到了這些說起來容易做起來不容易的日常小道理，看起來平時不積極的我們在實踐中卻表現(xiàn)的異常的活躍，那是因為我們深深的融入到了創(chuàng)作的快樂中，做好一件事情就必須有激情，然而在遇到困難時我們才真正有沖勁，課程設(shè)計聽起來像是作業(yè)，做起來就也相當(dāng)于生活，我們精心的策劃，精心的準備，辛勤的付出，不懈的努力才能完美心中所想之事！這次課設(shè)實踐過程中我們不僅熟練掌握了了Delphi7的常用組建的運用，強化深入了課程中所學(xué)到的各項功能，還了解了一個新的ADO中一個比較重要的組件AODdataset的運用?？梢哉f這次實踐是相當(dāng)有意義的，我們都受益匪淺，我們認識到數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一個需要經(jīng)常運用并且善于創(chuàng)新才能找到使用技巧和聯(lián)系實際的能力，做出好的簡便實用的系統(tǒng)需要從多方面進行考慮，程序能運行雖然是很重要的部分，但是整個程序運行中的外觀色彩，方便程度，靈活程度等都是要根據(jù)用戶的需要和需求來確定，我們需要站在用戶的角度作出人性化的系統(tǒng)軟件。從課設(shè)中我們也更多的學(xué)習(xí)到了思考問題需要全方位的切合實際的去完成它。課設(shè)帶動了我們進行實際操作的興趣，我們會更加努力的學(xué)習(xí)和參閱各類資料，提高自身的技術(shù)水平，在數(shù)據(jù)庫方創(chuàng)作方面體現(xiàn)出自身的價值。袁璐的課程設(shè)計心得本次課程設(shè)計我的首要任務(wù)是搜集資料、數(shù)據(jù)庫的建立、綜合模塊的設(shè)計以及配合小組其他同學(xué)順利完成本次課程設(shè)計。首先通過學(xué)院圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等各種途徑對數(shù)據(jù)倉庫相關(guān)知識進行了學(xué)習(xí)，了解了信息管理系統(tǒng)的基本知識，確定了我們所要設(shè)計的課題“教材管理系統(tǒng)”。然后參考老師為我們設(shè)置的各種要求，借助于我們所借的教材認真學(xué)習(xí)掌握了教材管理系統(tǒng)實現(xiàn)的基本方法。數(shù)據(jù)庫的建立任務(wù)安排與我，我們此次設(shè)計選用的是Access數(shù)據(jù)庫，由于此前我們只簡單接觸過Access數(shù)據(jù)庫,本次我們所要用到的數(shù)據(jù)庫比較繁雜，其中借助與網(wǎng)絡(luò)和教材，首先設(shè)計出所需表的屬性，然后再在相應(yīng)的屬性欄中屬于相應(yīng)的信息。通過對Access的接觸，我懂得了很多很多，發(fā)現(xiàn)了Access數(shù)據(jù)庫功能的強大以及操作的簡便。由于我們借助了詳細的參考資料，因此本次課程設(shè)計我感覺做的很順利。但是，我們一味的根據(jù)參考資料而很少自己動腦筋去編造程序、去設(shè)置相應(yīng)組建的屬性，所以我們對這次的收獲不是很大。只是熟悉了本次設(shè)計過程中的常用的一些組建，并沒有做到對大部分的組建的利用和認識，對Delphi的認識也沒有加深多少。 雖然我們對系統(tǒng)的設(shè)計借助了詳細的參考資料，但是我們能夠做出一個功能完善的“教材管理系統(tǒng)”，說明了我們小組合作還是很愉快的。通過對此系統(tǒng)的建立，我能夠熟悉知道教材管理系統(tǒng)所實現(xiàn)的功能，應(yīng)如何對此系統(tǒng)進行利用與維護，將此系統(tǒng)的作用發(fā)揮到最大。最后，我認識到了課程設(shè)計雖然只是一個過程、一種經(jīng)歷，但是從課程課程設(shè)計的過程中卻能夠體現(xiàn)出一個人的品德素養(yǎng)，一過人在一個團體中的團隊精神。在課程設(shè)計過程中若是對起碼的課程設(shè)計進度都不聞不問，我想這樣的人，在以后的社會大團體中又能如何立足？王維的課程設(shè)計心得： 作為計算機應(yīng)用的一部分，使用計算機對教材進行管理，有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點，如：檢索迅速、查找和統(tǒng)計方便、正確率高、存儲量大、保密性好等，這些優(yōu)點能夠極大地提高教材管理的工作效率，也是使學(xué)校向科學(xué)化、規(guī)范化管理發(fā)展的必要條件。因此，開發(fā)一套能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢設(shè)備的信息管理系統(tǒng)具有非常重要的意義。教材管理系統(tǒng)是高校管理機制中的重要組成部分，通過對高校教材管理系統(tǒng)的管理機制進行調(diào)查研究，開發(fā)了教材管理信息系統(tǒng)。在本次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計中，教材管理系統(tǒng)作為我的課題，我查閱并研究了許多有關(guān)教材管理的各方面資料，開始了本系統(tǒng)的設(shè)計 。在本次試驗中，我負責(zé)了兩個模塊的設(shè)計——書費管理模塊和出入庫管理模塊，這兩個模塊下有3到4個左右的窗體，在設(shè)計窗體過程中用到了很多常見的組件，這些組件一般都是我們比較熟悉的，因為在做實驗過程中經(jīng)常用到，所以在找組件和設(shè)置屬性的時候沒有遇到什么阻礙，但是也遇到了不太熟悉的組件，也是該次實驗的主要組件——ADO組件。ADO組件是微軟公司推出的一套數(shù)據(jù)庫訪問規(guī)范。它使應(yīng)用程序能夠通過一種叫OLEDB的驅(qū)動程序訪問和操作數(shù)據(jù)庫。ADO技術(shù)提供了一個一致的、高能性的、高兼容性的數(shù)據(jù)訪問接口。它既能實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫前端的創(chuàng)建，又能現(xiàn)實中間層的設(shè)計。Delphi提供了ADO組件來實現(xiàn)ADO功能，大部分的ADO組件都有相類似的基于BDE的連接和數(shù)據(jù)集組件。這些組件位于元件板的ADO頁上，共有7個，這些組件可以分成3組：連接型、ADO訪問型和兼容型。通過參考書，我了解了該組件的功能以及屬性的設(shè)置。在編寫代碼時，我參考了參考書上的一些代碼，其中的一些代碼平時都見過，也都用過，但是一些比較麻煩的代碼，還是搞不懂，也問過同學(xué)，查過參考書，最終弄明白了其具體含義，編寫代碼需要耐心，有些常用的代碼應(yīng)該記住。在此次試驗中，我不僅熟練應(yīng)用并鞏固了所學(xué)的知識，而且還學(xué)到新的知識，Delphi很實用，相信在以后的工作中會經(jīng)常接觸，也會要應(yīng)用到這些知識，所以這次課程設(shè)計意義很重大，不僅體會到樂趣，而且對自己專業(yè)的方向有了概括的定位，還懂得如何協(xié)作團隊進行工作，這對我來說是個很大的提升。這次課設(shè)在團隊齊心協(xié)力下很順利的完成，學(xué)到了很多，大家對自己的成果也感到相當(dāng)滿意，也很有成就感。但是我們還是要不斷地努力學(xué)習(xí)這方面的知識，希望在以后的工作和日常生活中能把這項知識熟練的應(yīng)用。參考文獻[1] 趙應(yīng)丁．《Delphi7課程設(shè)計案例精編》．中國水利水電出版社，2003年。[2] 張麗艷.《談MIS系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)》.武警學(xué)院學(xué)報，2003,19(4):8991。[3] 徐琳、呂磊、洪志全.《基于B/S結(jié)構(gòu)的高校教務(wù)辦公自動化系統(tǒng)的設(shè)計與實施》.電腦與信息技術(shù)，2001,2(3):2729。[4] 宣華、王映雪、陳懷楚.《清華大學(xué)綜合教務(wù)系統(tǒng)在教務(wù)管理中的應(yīng)用》.計算機工程與應(yīng)用，2002,(12)2:3739。[5] 吳會叢、秦敏、趙玲玲.《高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)》.河北工業(yè)科技出版社200106:3539。[6] 劉前進.《Delphi數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)》.北京:人民郵電出版社，1999:5667。[7] 塞奎春等．《Delphi7數(shù)據(jù)庫開發(fā)實例解析》．北京：北京機械工業(yè)出版社，20041。[8] 高嶺、林凱，《基于校園網(wǎng)環(huán)境的高校教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)研究計算機應(yīng)用與軟件》，200112：3445