學(xué)校教材定購(gòu)系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-06-07 13:47本頁(yè)面
【正文】 核是有效購(gòu)書(shū)單后，開(kāi)發(fā)票、登記并返給教師或?qū)W生領(lǐng)書(shū)單，教師或?qū)W生即可去書(shū)庫(kù)領(lǐng)書(shū)。 采購(gòu)子系統(tǒng)工作過(guò)程：工作人員提交缺書(shū)單后，進(jìn)行審查，無(wú)誤后登記缺書(shū)，審核登記過(guò)程后，匯總?cè)睍?shū)，生成采購(gòu)表，采購(gòu)結(jié)束后發(fā)進(jìn)書(shū)通知單，最后更新相應(yīng)表單，審核修改過(guò)程。在以上各審核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，返回上一層重新進(jìn)行操作。 Jackson 偽碼描述數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換更新庫(kù)存清單模塊 產(chǎn)生更 新庫(kù)存清單文件 seq. 打開(kāi)兩個(gè)輸入數(shù)據(jù)文件。 從輸入數(shù)據(jù)文件中讀入一條記錄。 分析輸入數(shù)據(jù)記錄 iter until 文件結(jié)束 處理數(shù)據(jù)記錄 seq. 產(chǎn)生提交人姓名 產(chǎn)生書(shū)號(hào) 產(chǎn)生數(shù)量 產(chǎn)生新的庫(kù)存清單 生成一條新的記錄 將新的記錄寫入更新庫(kù)存清單文件 從輸入數(shù)據(jù)文件中讀入一條記錄 處理數(shù)據(jù)記錄 end 關(guān)閉輸入數(shù)據(jù)文件 停止 產(chǎn)生更新庫(kù)存清單文件 end 六、總結(jié) 作為一名自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生《計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)基礎(chǔ)》的重要性更是明顯。伴隨著文化課的結(jié)束，課程設(shè)計(jì)也告一段落。在一個(gè)學(xué)期的文化課程學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)操作過(guò)程中我體會(huì)頗多、收獲頗多。 一、首先不得不說(shuō)的是態(tài)度。其實(shí)最開(kāi)始我對(duì)此次課程設(shè)計(jì)是持無(wú)所謂的態(tài)度，不所謂重要也不所謂學(xué)習(xí)。在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活中這已經(jīng)不是第一次做課程設(shè)計(jì)了。在我的印象誤的。我們組 的課程設(shè)計(jì)的題目是《學(xué)校教材訂購(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》剛拿到題目的時(shí)候我們根本就不知道從何下手，文化課畢竟只是文化課，或許有必須要用到的知識(shí)，但是并不是一層不變的照搬。 在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們遇到過(guò)瓶頸、挫折，也氣餒過(guò)，隊(duì)友之前意見(jiàn)不統(tǒng)一等各種問(wèn)題，讓彼此體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要行，書(shū)到用時(shí)方恨少。 二、其次不得不說(shuō)的是分組。我很慶幸能和本組的同學(xué)在一起來(lái)做這次的課程設(shè)計(jì)。中國(guó)有句古話叫做近朱者赤、近墨者黑。我未必同意后者，但這次課程設(shè)計(jì)讓我深深的理解了前者。其實(shí)首先在題目的選擇上我們出現(xiàn)過(guò)分歧，因?yàn)橥瑢W(xué)們每個(gè)人學(xué)習(xí)的情況不 一樣，所最終敲定《學(xué)校教材訂購(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》這個(gè)題目。 有人說(shuō)幾個(gè)人在一起做一件事情其實(shí)并沒(méi)有分開(kāi)來(lái)每個(gè)人干一件事情的效率高。我對(duì)這個(gè)看法持不確定的態(tài)度一根筷子和一把筷子的故事的道理大家都知道。 三、不得不說(shuō)的是學(xué)習(xí)。古話說(shuō)，書(shū)到用時(shí)方恨少。原本就學(xué)的不好的我在課程設(shè)計(jì)的時(shí)候越顯無(wú)力。我安排給我的組員的任務(wù)是做一些資料的收集和整理。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)也并不容易。在收集查找資料之前需要了解課程設(shè)計(jì)的大體內(nèi)容，當(dāng)然這是每個(gè)組員都必須了解的。我的組員也很快完成了找資料的任務(wù)，收集了很多的材料，便于后面的課程設(shè)計(jì)。 在這個(gè)過(guò)程中我們都在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，以便更好的完成這個(gè)課程設(shè)計(jì)。良好的分工使我們能更快更好的完成任務(wù)。 們熟悉鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也驅(qū)使著我們?nèi)W(xué)習(xí)其他的一些不曾學(xué)習(xí)而又需要用到的知識(shí)。學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)過(guò)程，不是一開(kāi)始什么都會(huì)，也不是一直什么都學(xué)，而是在需要用的時(shí)候 我們組做的這次課程設(shè)計(jì)或許不是最成功的、不是最好的。但是我覺(jué)得我 們應(yīng)該是最有收獲的、最努力的，每個(gè)組員都按照組長(zhǎng)的分配發(fā)揮自己全部的能量完成自己應(yīng)該做的部分 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)讓我了解和學(xué)習(xí)到很多東 當(dāng)然，書(shū)面知識(shí)的鞏固和動(dòng)手能力的提高是其中的一個(gè)部分，在這之外我還學(xué)習(xí)到了如何主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)習(xí)的能力，還有如何去與別人相處，緊 緊團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體，平衡自己和團(tuán)隊(duì)直接的關(guān)系，另外老師的細(xì)心幫組也是我們完成任務(wù)必不可少的一部分。 總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)讓我學(xué)到很多課本以外的知識(shí)，讓我在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更 加努力，也會(huì)更從容的面對(duì)即將到來(lái)的各種設(shè)計(jì)。 小組成員及分工 項(xiàng)目經(jīng)理：林志鵬 2021926079 小組成員：陳劍飛 2021926080 高銘思 2021926093 謝劍平 2021926098 許斯源 2021926089 陳逸興 2021926082 小組分工 項(xiàng)目的可行性： 陳劍飛 高銘思 需求分析及總體設(shè)計(jì)： 謝劍平 許斯源 詳細(xì)設(shè)計(jì)： 林志鵬 陳逸興
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