教育經(jīng)濟學(xué)--第一章緒論-資料下載頁
2025-05-15 00:29本頁面
【正文】 2．西歐北美各國最早討論教育經(jīng)濟意義的論文，首屬美國哈佛大學(xué)教授沃爾什于 1935年寫的一篇 《 人力的資本觀 》 。 萌芽時期的第一大特點： ① 有了論文和專著，而且數(shù)量在不斷增加。在這些著作與論文中有了數(shù)量化的計算方法，但是還沒有 “ 教育經(jīng)濟學(xué) ”名稱； 萌芽時期的第二大特點： ② 研究主要是從觀察在業(yè)勞動者身上論述與討論教育的經(jīng)濟意義和價值，還沒有更多的涉及教育財政、教育規(guī)模、教育規(guī)劃等問題。 之三形成時期 關(guān)于教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)科形成的標志，目前仍無統(tǒng)一說法。一般主要認為英國韋錐于 1962年寫了一本 《 教育經(jīng)濟學(xué) 》 著作，為教育經(jīng)濟學(xué)初步形成的標志。 代表人物 對教育經(jīng)濟學(xué)形成作出重大貢獻的當代著名學(xué)者，首推美國學(xué)者舒爾茨和丹尼森。舒爾茨的代表著有 《 由教育形成資本 》 、 《 人力資本投資 》 、 《 教育的經(jīng)濟價值 》 等。丹尼森著有 《 美國經(jīng)濟增長的資料和我們的選擇 》 。 形成時期的特點 1．有了以 “ 教育經(jīng)濟學(xué) ” 命名的著作； ； ； ； ，形成時期學(xué)科所研究的范圍與內(nèi)容有了很大擴展，大量涉及教育規(guī)劃、教育財政等方面的關(guān)系。同時涌現(xiàn)了一大批教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)者和專家。 之四發(fā)展時期 進入 20世紀 70年代以后，教育經(jīng)濟學(xué)進入平穩(wěn)發(fā)展時期。這一時期的主要特征有： 特征之一 1．研究的內(nèi)容及范圍有了很大拓展。如研究教育的生產(chǎn)性；研究社會對教育需求的預(yù)測；研究教育收支的預(yù)測；研究教育改革的制定與社會需求之間的聯(lián)系等。 特征之二 2．出現(xiàn)了許多新的研究課題，重視研究教育對社會需求和職業(yè)崗位的適應(yīng)問題，如人口增長與普及義務(wù)教育問題，老少邊窮地區(qū)、少數(shù)民族及流動性人口與普及義務(wù)教育問題，經(jīng)濟發(fā)展與人才需求問題，畢業(yè)生失業(yè)原因分析研究，國際人才流動分析研究； 特征之三、四、五 3．各類研究性組織與機構(gòu)不斷增加，如聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的 “ 國際教育計劃研究所 ” 。 4．數(shù)量化、定量化以及數(shù)學(xué)模型設(shè)計等繼續(xù)被重視； 5．許多國家大學(xué)開設(shè)了 “ 教育經(jīng)濟學(xué) ”課程。 （四）中國教育經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展 1984年，中國教育經(jīng)濟學(xué)會籌備組在安徽省黃山市召開學(xué)術(shù)討論會暨研究會成立大會。我國部分高校如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)開設(shè)了教育經(jīng)濟學(xué)的博士點。許多高校設(shè)置了相關(guān)的課程。
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1