教育經(jīng)濟(jì)學(xué)--第一章緒論(參考版)
2025-05-19 00:29本頁(yè)面
【正文】 。我國(guó)部分高校如北京大學(xué)、北京師范大學(xué)開設(shè)了教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的博士點(diǎn)。 4．?dāng)?shù)量化、定量化以及數(shù)學(xué)模型設(shè)計(jì)等繼續(xù)被重視； 5．許多國(guó)家大學(xué)開設(shè)了 “ 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) ”課程。如研究教育的生產(chǎn)性；研究社會(huì)對(duì)教育需求的預(yù)測(cè)；研究教育收支的預(yù)測(cè)；研究教育改革的制定與社會(huì)需求之間的聯(lián)系等。 之四發(fā)展時(shí)期 進(jìn)入 20世紀(jì) 70年代以后，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期。 形成時(shí)期的特點(diǎn) 1．有了以 “ 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) ” 命名的著作； ； ； ； ，形成時(shí)期學(xué)科所研究的范圍與內(nèi)容有了很大擴(kuò)展，大量涉及教育規(guī)劃、教育財(cái)政等方面的關(guān)系。舒爾茨的代表著有 《 由教育形成資本 》 、 《 人力資本投資 》 、 《 教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值 》 等。一般主要認(rèn)為英國(guó)韋錐于 1962年寫了一本 《 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 著作，為教育經(jīng)濟(jì)學(xué)初步形成的標(biāo)志。在這些著作與論文中有了數(shù)量化的計(jì)算方法，但是還沒有 “ 教育經(jīng)濟(jì)學(xué) ”名稱； 萌芽時(shí)期的第二大特點(diǎn)： ② 研究主要是從觀察在業(yè)勞動(dòng)者身上論述與討論教育的經(jīng)濟(jì)意義和價(jià)值，還沒有更多的涉及教育財(cái)政、教育規(guī)模、教育規(guī)劃等問題。 2．西歐北美各國(guó)最早討論教育經(jīng)濟(jì)意義的論文，首屬美國(guó)哈佛大學(xué)教授沃爾什于 1935年寫的一篇 《 人力的資本觀 》 。 之二萌芽時(shí)期 1．標(biāo)志著現(xiàn)代教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科萌芽起點(diǎn)的研究，是前蘇聯(lián)斯特魯米林于 1924年寫的 《 國(guó)民教育的經(jīng)濟(jì)意義 》 學(xué)術(shù)論文。 19世紀(jì) 40年代德國(guó)歷史學(xué)派的先驅(qū)李斯特，在他的代表作 《 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)民體系 》 中，提出與“ 物資資本 ” 相對(duì)應(yīng)的 “ 精神資本 ” 的概念。 學(xué)科發(fā)展歷史階段一：早期思想階段 英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人配第提出， “ 技藝 ”是除了土地、資本、勞動(dòng)之外的第四生產(chǎn)要素。國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，就是技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，而技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)就是教育競(jìng)爭(zhēng)。 西方教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生有其政治背景，與此聯(lián)系的還有階級(jí)原因。 即：生產(chǎn)增長(zhǎng) =人力人數(shù)增長(zhǎng) 工資比重 +資本增長(zhǎng) 物質(zhì)投資比重。 其具體公式： （ 在土地不變的情況下 ） Ｙ＝ＡＫ ?L1? ， 若 ?＝ 1－ ?則為 ， Ｙ＝ＡＫ ?Ｌ ?。提高教育程度，提高勞動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)，重視對(duì)人的智力投資，追加教育投資成為發(fā)展現(xiàn)代生產(chǎn)和加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。 （一）學(xué)科產(chǎn)生的時(shí)代背景社會(huì)條件 教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生，是以現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展
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