【總結】12§4-1摩擦的基本概念按物體之間的潤滑情況干摩擦濕摩擦按物體之間是否有相對運動動摩擦靜摩擦滑動摩擦按物體之間的相對運動形式滾動摩擦第四章摩擦一、摩擦的分類3二、工程中的摩擦問題45678
2025-04-30 01:36
【總結】第四章機械振動基礎機械振動的特點:圍繞其平衡位置往復運動。學習目的:利用有益的振動,減少有害的振動。振動系統(tǒng)包括:單自由度系統(tǒng)、多自由度系統(tǒng)和連續(xù)體等?!?-1單自由度系統(tǒng)的自由振動0l設彈簧原長為gmP???在重力的作用下剛度系數為kst?彈簧的變形為
2025-02-19 01:34
【總結】1三、不值得定律社會生活中十二大著名法則:不值得做的事情,就不值得做好。哪些事值得做取決于三因素:價值觀;個性和氣質;現實的處境。2靜力學第4章摩擦3§4–1滑動摩擦§4–2摩擦角和自鎖現象§4–3考慮摩擦時
2025-01-15 03:38
【總結】第四章行政法?學習目的和要求?通過本章的學習,理解行政法概念,了解行政法基本內容,掌握行政行為基本理論。?要求結合現實問題,深刻理解行政法的基本原理。第一節(jié)行政法概述一、行政法的概念、地位與特點?(一)行政法的概念行政行政權行政法
2025-08-01 13:36
【總結】第四章果蔬糖制?【教學目標】?1.了解果蔬糖制加工中糖的有關特性?2.掌握果蔬糖制的基本原理?3.掌握果蔬糖制的主要加工工藝?4.了解國內外果蔬糖制的發(fā)展前景?主題詞:?果蔬糖制蜜餞果脯果醬果膠?膠凝凝膠返砂
2025-08-01 13:40
【總結】第四章保險費率內容提要?第一節(jié)保險費率厘定的原則與方法?第二節(jié)財產保險費率的厘定?第三節(jié)人身保險費率的厘定學習目標?掌握保險費和保險費率的基本知識?掌握財產保險的保險費率的確定和人壽保險壽險費率的基本方法?掌握附加費率的構成和初步的計算方法第一節(jié)保險費率厘定的原則與方法
2025-05-13 14:06
【總結】liluchang1第四章摩擦現實生活中,絕對光滑的表面是不存在的,兩物體之間具有相對運動或運動趨勢時,接觸面之間都有摩擦。特殊情況下,摩擦力可以不計。摩擦問題的兩重性:有利:制動、傳動、走路不利:產生阻力、消耗能量、降低效率按照物體表面相對運動情況,摩擦可分為滑動
2025-04-30 02:17
【總結】第四章摩擦摩擦?滑動摩擦滾動摩擦?靜滑動摩擦動滑動摩擦?靜滾動摩擦動滾動摩擦摩擦?干摩擦濕摩擦《摩擦學》§4-1滑動摩擦0??xF靜滑動摩擦力的特點方向:沿接觸處的公切線,與相對滑動趨勢反向;大?。?/span>
2025-07-23 08:22
【總結】世界工業(yè)設計史第四章工業(yè)設計的成熟時期20世紀40-50年代的工業(yè)設計第四章工業(yè)設計的成熟時期世界工業(yè)設計史大連理工大學機械工程學院工業(yè)設計研究所侯增選教授第四節(jié)烏爾姆學院和德國設計風格的形成一.烏爾姆學院1.背景及歷史地位:德國是現代主義運動的故鄉(xiāng),但納粹在19
2025-01-03 01:10
【總結】工業(yè)設計史第四章工業(yè)設計的成熟時期20世紀40-50年代的工業(yè)設計第四章工業(yè)設計的成熟時期工業(yè)設計史大連理工大學機械工程學院工業(yè)設計研究所侯增選教授第二節(jié)戰(zhàn)后意大利設計的恢復和重建第四章工業(yè)設計的成熟時期工業(yè)設計史大連理工大學機械工程學院工業(yè)設計研究所侯增選教授
2024-12-23 13:34
【總結】第四章學習的基本理論第一節(jié)學習的實質與類型一、學習的實質(一)學習的定義:學習是指人和動物在生活過程中,憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。?學習表現為行為或行為潛能的變化?學習所引起的行為或行為潛能的變化是相對持久的。?學習是由反復經驗引起的。?學習是人和動物共有的現象。:特指人類的學習
2025-01-18 18:40
【總結】第四章線性系統(tǒng)的根軌跡法主要內容重點掌握系統(tǒng)根軌跡所揭示出的系統(tǒng)零、極點對系統(tǒng)性能的影響,熟練掌握系統(tǒng)根軌跡圖的作圖步驟,會根據系統(tǒng)的根軌跡圖分析系統(tǒng)的性質。根軌跡的基本概念、繪制系統(tǒng)根軌跡的基本規(guī)則,參數根軌跡和零度根軌跡的概念和繪制方法,以及如何利用根軌跡
2024-12-29 12:14
【總結】第四章諮商理論2授課教師:陳斐娟教授理情行為治療法?艾里斯(A.Ellis),在1950年代首創(chuàng)理性情緒治療法(Rational-EmotiveTherapy,REP),常被稱為ABC理論。A(activatingevent)代表引發(fā)事件;B(beliefsystem)代表個人的理性信念系統(tǒng),是個人對A的自我言
2025-09-19 12:27
【總結】第三章懷特的行政學思想學習目的了解懷特的有關行政環(huán)境、行政組織、行政協調、人事行政、行政法規(guī)、行政監(jiān)督等方面比較完善的行政思想體系。進而認識到其在行政學的發(fā)展中所起到的特殊作用。一、懷特的生平與著作?美國杰出的行政學家,尤其是人事行政專家.?1926年《行政學導論》;《近世公
2025-05-12 14:49
【總結】第四章學習理論第一節(jié)學習及其理論發(fā)展?一、學習的界定?(一)概念?學習是指基于經驗而導致行為或行為潛能發(fā)生相對一致變化的過程。?(二)特點?為的變化。?本能、疲勞、適應和成熟?:?即時的?延遲的(行為潛能或思維)?,但學習與操作表現不能等同,學習的表現有時多
2025-01-17 08:30