【導讀】學生進行自主學習最常用的方式是“兵交兵”，這就要求同學之。間必須學會合作交流。不與其他同學交流的同學是很難取得自主學習。培養(yǎng)學生的合作交流能力。我從以下幾點做了嘗試：。目的同學，便于小組開展“兵交兵”活動。排位時，也是按照“一幫一”的原則，合理搭配小組的力量。學生在自主學習時，會遇到這樣的問題：差生在學習中遇到困難，而對于這種情況，我及時召開主題班會，開展：幫助。等問題討論，讓全。班同學同過主題班會統(tǒng)一認識：只有合作交流才會實現(xiàn)“雙贏”。一”學習對子，讓他們彼此之間鑒定幫扶責任狀，明確幫扶的目標，措施，具體做法。在進行成績評價時，只要成績較弱的同學取得進步，課堂展示既是一種習慣，更是一種能力。針對這種情況，我在班內(nèi)樹立參與無錯。參與人次的多少、參與積極性的高低，參與質(zhì)量的好壞評選積極小組。每位班長值日一天，將六個學習小組根據(jù)一天的表現(xiàn)排出名次，們參與積極性的重要保障。

　　

【正文】 想的同學的心理。我在多媒體上制作了一張幻燈片。在幻燈片上，確定了“我失敗了，但是我不認輸！”的主題，讓下降的同學在全班面前表達自己上進的決心。在這次主題班會上，劉永雷、史傳振、張成振、劉曉、杜凌霄、孫慶玲等同學在屏幕下方表達了自己上進的決心。 3．對進步的同學召開榜樣示范主題班會。 “我進步了，但是我不會驕傲。我進步的秘訣是??”這是本次班會的主題。在這次班會上，徐敏敏、徐守偉、申傳震、劉延振、趙統(tǒng)、劉曉、王林介紹了自己成績上升的原因及秘訣，起到了很好的榜樣示范作用。 五、讓學生走向自主 1．定好 學習目標。 為了讓每位孩子心中有榜樣，學習有動力，每次月考后，我讓學生以小組為單位，制定挑戰(zhàn)書，來激勵每位同學奮發(fā)向上。內(nèi)容如下： 姓名進入初三后的最好名次 [1][1]下次月考定標學習榜樣 [1][1]挑戰(zhàn)對手保障措施 [1][1] 學生定完目標后可以用小方塊紙粘在桌子的左上角，也可以用一張紙統(tǒng)一張貼在教室內(nèi)的墻壁上來天天激勵同學們。 2．搞好學生評教。 “親其師，信其道”，良好的師生關系是我們搞好教學的重要條件。我作為一名班主任，經(jīng)常開展學生評教活動，讓同學們 給任課老師提建議和意見。我進行匯總后反饋給每位老師，使老師的工作更能走進學生心里去，當好老師與學生之間的紐帶。 3．值日班長制。 （ 1）值日班長：劉曉、崔魯敏、徐守偉、李德琛、劉倩、劉永雷 （ 2）值日方法： 每位班長值日一天，將六個學習小組根據(jù)一天的表現(xiàn)排出名次，并且在自己值日的這一天選出六個學習榜樣：吃苦的榜樣；勤奮的榜樣；課堂積極的榜樣；學習態(tài)度進步的榜樣；樂于助人的榜樣；珍惜時間的榜樣。 選出三個明星小組；選出三個明星小組長。 4．評分標準。 （ 1）每個學習小組基礎分 100 分； （ 2） 早晨起床后能夠按時到班級學習，每缺一人減 1 分； （ 3）三個業(yè)余時間能夠按時回到班級學習，每缺一人減 2 分； （ 4）業(yè)余或上課期間認真、投入，出現(xiàn)做小動作、閑聊、搗亂等行為經(jīng)值日班長提醒能夠及時改正的每人次減 2 分，不改正的減 10 分； （ 5）桌子下面保持清潔，存在垃圾的同學每人次減 2 分；有垃圾應及時放入垃圾桶中，扔到垃圾桶外面的每人次減 2 分； （ 6）每個學習小組的黑板下面不準有粉筆頭，板演過程中掉在地面上的粉筆頭要及時撿起來，否則每出現(xiàn)一個減 2 分； 對于每天各科的抽考，名次位于倒三、倒二，倒一名的分別減 3 分，6 分， 9 分； 出現(xiàn)給班級抹黑的事件如：打架、偷盜等每人次該學習小組減 15 分； 因為學習小組值日不到位，被年級，學生處，校委點名批評的每人次該學習小組減 10 分； （ 7）評選為榜樣的六名同學在黑板上寫出自己的感悟。 （ 8）每天評選為倒第一的學習小組第二天衛(wèi)生值日一天。 （ 9）每科科代表負責每天的抽考，各小組各抽一考號一樣的人，每天平均各抽一次（由各科科代表協(xié)商抽考事宜）。 （ 10）生活、衛(wèi)生等值日生可推遲五分鐘到班。 （ 11）各值日班長在晚飯后算出各小組的當天分數(shù)，并在相應的黑板位置作好展示 。 （ 12）值日班長有權對當天的各項工作進行絕對性的管理。 教育縱橫崛起之路劉桂喜的班級管理 我的班級管理理念是：思想為先，德育為范，自我管理，愛心奉獻。 一、加強學生自我管理 把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。 我的主要任務是制定班級管理措施，具體步驟讓學生去落實。設置專項負責人對 12 個小組進行劃分評比。每個小組內(nèi) 4 人輪流寫循環(huán)日記，讓學生互相管理。 自我約束。我到班里，不是去管哪個學生，而是從各負責人記錄中了解學生的學習情況，制定下一步的工作計劃。這種做法迎合了初中生的心理且收獲非常好， 全校師生送給我們班“鐵第一”的稱號。這種管理方法在班級管理經(jīng)驗交流會后全校推開。剛接班時，學生自覺性很差，我讓學生以小組為單位循環(huán)寫日記，記錄一天中組員的各方面表現(xiàn)，晚上我及時批閱，及時給學生寫上激勵話語，堅持了一個月，學生的自覺性有了提高。 放權給班干部：多種評價措施來指導、督促。如組長評價組員、組員評價組長、班長評價組長、學生評價班長等，使每位班干部真正認識自己。 二、強化榜樣意識 以“榜樣育人”：為同學們樹立學習目標，從而能把握今后的學習生活的方向。讓榜樣精神深入人心。班里定期評選“榜樣之星”， 表彰在學習、音樂、體育、德育等方面取得優(yōu)異成績的同學。 開展一系列的班級之“最”評比活動，創(chuàng)建競爭向上，人人爭第一的氛圍。我班的唐愛菊同學因口吃而自卑，課堂上今不愿表現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵她樹立信心，在一一節(jié)英語課上，她主動的表演英語對話，我在全班及時表揚了她，它眼中有了自信的目光。此后它表現(xiàn)越來越優(yōu)秀。被評為“課堂小勇士”在她的帶動下我班的學生的課堂表現(xiàn)越來越活躍。 不定時召開“優(yōu)點大家說，缺點自己說”班會，學生自己主動點評班里轉(zhuǎn)變大的同學，這樣不但使被表揚的同學信心十足，更對班里學生起到潛移默化的作用。 激勵語：針對學生出現(xiàn)的問題，我充分利用黑板的板邊送給同學們一些話語：如當學生心情浮躁時，我寫道：“不做浮在水面上的萍，要做沉在水底的石頭”。年終考試前寫道：“過年了，父母最想得到的禮物就是我們最實在的成績”。 常常給學生寫書信?？吹綇堼埲A同學精神不好時，我寫信鼓勵她保持積極樂觀的心態(tài)非常重要?？吹缴耆昃晖瑢W因成績不佳而灰心喪氣時，我寫信鼓勵好看下次的??讓每個學生都清醒認識自己。我用掛歷紙貼在墻壁上，一張是“良藥苦口利于病， 忠言逆耳利于行”：讓每個學生都給其他一生提建議。另一張是學他人之長，補已之短。 讓每個學生都寫出班里自己學習的榜樣。如寫道：學習商哲同學那種投入專注，學習丁紅杰同學那種課堂表現(xiàn)的激情、大方自然?? 通過這種做法，使每個學生都充分認識到自己的優(yōu)與缺，為自己下一步的努力找到了方向。 三、以情感人，以理服人，關愛每一個學生 擦亮自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學生的美。做的最多的是和學生溝通感情，找每個學生的點滴進步，讓他們在自信中成長。例如曾擔任從被撤銷的外校合并過來一個初三班主任。因?qū)W生初一、初二已形成了許多不良習慣，學生學習基礎極差。我拿出一顆誠心來待他們。冬天下大雨，學生離家遠，周六回不了家 ，我腌了兩大盆咸菜分給學生們吃，到現(xiàn)在學生來信中還提到“韭茄”的事情。有一名學生被公認是“難雕的朽木”，有一次考試作弊被我當場抓住，他砸壞了我住屋的玻璃。一天晚上，他打架后不見了蹤影。我四處尋找，最后在學校西面的麥地里找到了已經(jīng)醉成爛泥的他。經(jīng)過艱苦細致的工作，他的思想變化越來越大，各方面表現(xiàn)越來越優(yōu)秀，升入高中。另有一女同學來自單親家庭，性格孤僻，情緒低落。經(jīng)過長期的工作，她轉(zhuǎn)變了，以優(yōu)異成績考入高中。教師節(jié)她寄來賀卡寫道：“是您讓我勇敢的前行，樂觀的生活；是您教會我如何微笑面對前程，用付出贏得成績；是您 教會我用愛心回報，用真心換取誠意。師恩難忘，最難忘，是您的笑。您的笑對我一生很重要?！? “沒有最好，只有更好”今后我要繼續(xù)加強師德修養(yǎng)，不懈努力，奮發(fā)向上，以現(xiàn)在為起點，升華自己的教育觀念，自覺樹立教師新形象，在師德建設方面百尺竿頭更進一步。