【導讀】北京方宇博業(yè)科技有限公司依托多年的企業(yè)經(jīng)營管理咨詢與IT應用經(jīng)驗，依托供應鏈、生產(chǎn)、物流、流通等領域大量現(xiàn)代服務業(yè)的客戶數(shù)據(jù)和應用案例，結合高校經(jīng)管財經(jīng)的實踐教學規(guī)律、結合經(jīng)營管理最佳實踐業(yè)務模式流程創(chuàng)新，形成了如下優(yōu)勢：。團隊優(yōu)勢：由教學管理者、一線教師、企業(yè)經(jīng)營者、管理咨詢師、互聯(lián)網(wǎng)運營者、應用軟件工程師等跨領域50位專家組成團隊協(xié)同工作?；诠镜膭?chuàng)新研究中心，建立多種長期合作、校企共建的服務模式和體系，為實踐教學的建設與發(fā)展提供方法和支持。團中央就業(yè)創(chuàng)業(yè)實習基地。目前實踐教學存在的問題主要是教學和社會需求兩個方面，根本出路在于確立明確的建設目標，推動實驗室建設的改革與創(chuàng)新。以提高高等教育質(zhì)量、加強學生能力培養(yǎng)為核心。根據(jù)學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，結合實際，積極創(chuàng)新，特色顯明。依據(jù)先進的教育理念和實驗教學觀念，先進的實驗教學體系、內(nèi)容和方法，從人

　　

【正文】 信技術），通過分析建模構建的專業(yè)實訓，是理論與實踐相結合，關于企業(yè)最佳崗位流程，用于強化經(jīng)管類相關專業(yè)知識與技能的自主開放教學整合系統(tǒng)。n 社會實踐服務子系統(tǒng)： 基于服務科學理念，互聯(lián)網(wǎng)運營技術，資源運營和匹配技術的產(chǎn)校結合、校企結合、區(qū)域聯(lián)合、校校聯(lián)合的大學生實習見習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)平臺。依托在各地高校建立社會實踐基地和建立互聯(lián)網(wǎng)實踐信息平臺兩個網(wǎng)上網(wǎng)下平臺，組織學生完成企業(yè)外包管理任務和信息化任務，面向?qū)W校、企業(yè)、學生、社會幾個方面，提供符合企業(yè)經(jīng)營和管理需要、滿足大學生就業(yè)前的實習見習、頂崗實習等多方面需要的各種服務，形成幾方多贏的局面，解決人才需求與人才供給的錯位矛盾，使全社會的經(jīng)濟、市場及商業(yè)資源、人力資源得以充分的挖掘、利用和合理配置，使企業(yè)通過有效地利用外部資源快速形成核心競爭能力，使企業(yè)和全社會沉淀的資產(chǎn)進入流通渠道轉(zhuǎn)化為資本，同時提高區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)的核心能力。2. 經(jīng)管類特色專業(yè)建設平臺的意義n 健全實踐教學建設規(guī)劃，推進專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。n 優(yōu)化特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化教學內(nèi)容和課程體系改革。n 建立起教學質(zhì)量保障體系，不斷提高辦學水平。n 突出實踐能力培養(yǎng)，努力為社會輸送既懂技術又會管理的復合型高級人才。3. 經(jīng)管類特色專業(yè)建設平臺的總體框架六、 就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練平臺1. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練平臺總體概述就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練平臺是著重學生實踐能力的培養(yǎng)，通過找工作，去工作，去創(chuàng)業(yè)等階段的劃分，整合了教育、軟件供應商、培訓等機構的各類訓練資源，在互聯(lián)網(wǎng)上組建起一個訓練學生如何去找工作、進入企業(yè)后如何干工作以及如何去創(chuàng)業(yè)的訓練平臺。平臺構建了“素質(zhì)訓練、就業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)訓練”三位一體的全新訓練體系，為學生提供了“學練用”全過程的訓練內(nèi)容。同時，對于高校建立起獨具特色的就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練教學體系具有重要意義。平臺共分為四大部分：n 找工作子系統(tǒng)：主要訓練學生如何去找到適合自己的工作的實習模塊。包含“職業(yè)認知”“職業(yè)測評”和“求職訓練”三部分。n 去工作子系統(tǒng)：是針對了解和掌握如何找工作的學員，在真正上崗工作之前，加強學員專業(yè)知識與職業(yè)素質(zhì)的訓練模塊。n 去創(chuàng)業(yè)子系統(tǒng)：是為學生個人自主創(chuàng)業(yè)提供了一個體驗性的企業(yè)仿真訓練系統(tǒng)。n 管理子系統(tǒng)：是對于學生的學習組織、過程監(jiān)督、學習成果展示等實訓內(nèi)容進行管理的平臺，是控制平臺系統(tǒng)。 2. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練平臺的作用n 構建“學練用”的實習實踐平臺。n 實現(xiàn)學生專業(yè)知識實踐應用的最低成本訓練體驗，實現(xiàn)學生對企業(yè)經(jīng)營管理的真實體驗，實現(xiàn)學生動手能力、創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)學校優(yōu)質(zhì)資源的整合與共享。n 培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生就業(yè)率。n 加強專業(yè)培訓信息化建設，適應社會信息化發(fā)展趨勢。3. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練平臺的意義123構建理論與實踐的橋梁構建學生與社會的橋梁構建學習與就業(yè)的橋梁4. 就業(yè)創(chuàng)業(yè)訓練平臺的總體框架明日之星學習交流訓練基地實習證書用戶管理權限管理資源管理運營商管理管理平臺核心內(nèi)容組織方式資源整合合作開發(fā)專項開發(fā)培訓招生聯(lián)合運作第三方提供……網(wǎng)網(wǎng)互聯(lián)場地共建聯(lián)合認證找工作子系統(tǒng)去工作子系統(tǒng)去創(chuàng)業(yè)子系統(tǒng)七、 社會實踐與科研平臺社會實踐與科研平臺式指以學生為主體，把社會企業(yè)資源安全引入校園，通過能力與項目匹配，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為主線，構建出教與學互動，教學與科研相促進的網(wǎng)絡平臺。在此平臺上通過教師和學生雙方都參與項目為紐帶，以學生參與科研項目，科研成果應用于企業(yè)和社會為條件，實現(xiàn)以教師為中心、教材為中心、課堂為中心的教學向以學生為中心、課內(nèi)外結合、理論與實踐結合的研究性教學轉(zhuǎn)變，教學與科研相互促進。從而達到科學研究以創(chuàng)造知識和經(jīng)濟效益的單一目標向既創(chuàng)造知識和經(jīng)濟效益，又創(chuàng)新教學內(nèi)容和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的多目標轉(zhuǎn)變。營造一個創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的學術環(huán)境和氛圍。使學生將課堂上的理論運用到實踐中，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機，樹立正確的創(chuàng)新目標，充分揮創(chuàng)新潛力和聰明才智，促進學生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升的協(xié)調(diào)，使學生認識創(chuàng)新的力量，學習創(chuàng)新理論和方法，提升創(chuàng)新能力讓學生參與到認識和探索未知世界的科研實踐活動中來，讓學生了解科學技術發(fā)展的最前沿，接觸本領域的新知識、新技術、新工藝、新材料與新方法，形成比較完善合理的知識結構，為今后的創(chuàng)新活動奠定的基礎。通過加大實踐教學的改革力度，重組課內(nèi)和課外的實踐教學體系，可以加強學生的動手能力和實踐技能，有效調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動學習，使學生主動地進行專業(yè)科研實踐。、塑造創(chuàng)新人格以小組、團隊組織等形式來展開實踐，增強了人與人的聯(lián)系，幫助大學生樹立投身實踐的遠大理想，追求真理的堅定信念，釋放創(chuàng)新激情，強化廣泛的創(chuàng)新興趣，克服自卑與膽怯、從眾與保守，使大學生形成健全的創(chuàng)新人格。八、 典型案例公司作為全國高校實驗室建設專業(yè)委員會的發(fā)起單位，在過去8年來一直致力推動經(jīng)管專業(yè)實踐教學的發(fā)展，積累了豐富的設計、建設、實施經(jīng)驗。建立起一套與高校長期合作、共建的服務模式和服務體系，為高校實踐教學的建設與發(fā)展做出一定貢獻，其中為北京工商大學文科實踐中心（經(jīng)濟管理類國家級實驗教學示范中心）開發(fā)實施的經(jīng)管類跨專業(yè)校內(nèi)綜合實習平臺的成功上線已列入專選課獲北京市教學成果特等獎，國家教學成果二等獎，為海南職業(yè)技術學院（國家示范性高職院校）設計的高職高專財經(jīng)大類綜合實訓城項目獲海南省教學成果二等獎，另與中國人民大學、北京農(nóng)學院、首都經(jīng)濟貿(mào)易大學、廣東商學院、北京理工大學等一批國家級省市級實驗教學示范中心和國家示范性高職院?；?qū)嵺`基地建立了長期的戰(zhàn)略合作關系。1. 跨專業(yè)校內(nèi)綜合實習平臺國家級實踐教學示范中心以文科類的四大學院，即經(jīng)濟學院、商學院、會計學院和法學院16個專業(yè)學生的實踐教學為對象，以提高本科學生的實際動手能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力為目的，而建設的校內(nèi)文科實習基地目前，為北京工商大學文科實踐中心開發(fā)實施的現(xiàn)代服務業(yè)綜合實習平臺的成功上線，已列入必修課，共計68學時4學分，成功開展了3個學期約300人次的教學實踐，并獲北京市教學成果特等獎，國家教學成果二等獎。2. 特色專業(yè)建設平臺勞動經(jīng)濟學院國家級重點學科勞動經(jīng)濟學重點學科建設主要以“爭創(chuàng)國內(nèi)一流專業(yè)”的理念作指導，依據(jù)國家重點學科建設規(guī)劃，以國家重點學科建設為平臺，充分運用現(xiàn)代化的技術手段，促進本專業(yè)教學、科研水平的提高。該項目擬建立以人力資源實訓為核心的專業(yè)建設體系,提供服務的技術支撐平臺，平臺重點在于建立可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)建設體系框架,支撐內(nèi)容的不斷豐富和可增長性。滿足學生對人力資源專業(yè)的認知，理論學習，實訓練習，社會實踐，實現(xiàn)從入學到社會對接的全程支撐與服務。3. 財經(jīng)大類綜合實訓城國家示范性高職院校海南省第一所獨立設置的高等職業(yè)技術院校，隸屬于海南省人民政府。2008年7月，學院被教育部、財政部正式確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”立項建設院校，成為全國百所重點建設的國家示范性高職院校之一，也是海南省唯一的國家示范性高職建設院校。財經(jīng)大類綜合實訓城是為財經(jīng)大類（財經(jīng)、商貿(mào)、經(jīng)管等面向現(xiàn)代服務領域）專業(yè)群，提供集“知識理論實踐一體化”的教學、實訓、實習、實戰(zhàn)平臺。本項目設計的綜合實訓城獲海南省教學成果二等獎4. 第三方物流實驗國家211工程院校中國人民大學經(jīng)濟管理實驗中心高度重視實踐環(huán)節(jié)，推進實驗內(nèi)容和實驗模式改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力。該項目獨創(chuàng)性的將物流理論課與實驗課結合，將課堂放在實驗室，取得良好效果。并獲得校級教學改革成果獎。5. 財務綜合實驗項目建成現(xiàn)代服務業(yè)綜合實訓平臺、財務綜合實訓平臺、學生網(wǎng)絡開放自主綜合訓練平臺。以任務實訓、經(jīng)營對抗、服務外包、關聯(lián)業(yè)務服務四條主線展開，實現(xiàn)相關業(yè)務的模擬、訓練和實習。6. 公共創(chuàng)業(yè)就業(yè)實習訓練基地