信息技術(shù)課程內(nèi)容體系-資料下載頁(yè)
2025-05-12 05:01本頁(yè)面
【正文】 主題活動(dòng)為主線(xiàn)與以 “ 工作 ” 為主線(xiàn)之間來(lái)組織內(nèi)容體系。 課后任務(wù) ? 收索并下載 《 義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要 》 、 《 普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 兩個(gè)文件，下次課討論這兩個(gè)文件與信息技術(shù)課程內(nèi)容體系的關(guān)系。 高中階段 一、高中學(xué)生的心理發(fā)展 邏輯思維趨向成熟，思維的獨(dú)立性、批判性得到發(fā)展，辨證思維能力強(qiáng)，觀察力更富有目的性、系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，習(xí)慣與理解記憶。人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)形成，形成理智的自我意識(shí)。 二、高中階段的內(nèi)容選擇及組織 讓學(xué)生把握信息生活，增強(qiáng)信息能力，理解信息文化。 內(nèi)容選擇 一方面，讓學(xué)生繼續(xù)基于大眾化信息技術(shù)的信息活動(dòng)的經(jīng)歷，延伸信息活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)信息技術(shù)和人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。另一方面，借助選修課，增加專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)取向的內(nèi)容，如：基于語(yǔ)言的程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)等，使學(xué)生接觸深層的信息技術(shù)內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)信息文化有更高的認(rèn)識(shí)。 必修模塊為：信息技術(shù)基礎(chǔ)，選修模塊為：算法與程序 設(shè)計(jì) (VB)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理技術(shù)、人工智能初步等。 二、高中階段的內(nèi)容選擇及組織 內(nèi)容體系的組織 建議以 “ 工作 ” 主線(xiàn)的組織方式，以 “ 信息的獲取與評(píng)價(jià) ——信息的加工與表達(dá) ——信息的發(fā)布與交流 ——信息的存儲(chǔ)與管理 ” 為線(xiàn)索。 三、小結(jié) 在內(nèi)容選擇與組織上要考慮以下因素： 學(xué)生心理發(fā)展需要與社會(huì)性發(fā)展需要，尤其不要忽視社會(huì)性發(fā)展需要；重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的體驗(yàn)。 學(xué)科發(fā)展變化，課程內(nèi)容要有相應(yīng)變化。 隨著技術(shù)發(fā)展，社會(huì)需求變化，課程內(nèi)容要有相應(yīng)變化。 信息技術(shù)課程內(nèi)容建設(shè) 對(duì)信息技術(shù)內(nèi)容模塊進(jìn)行分析 一、內(nèi)容分類(lèi)方法 梅瑞爾成分顯示理論把教學(xué)內(nèi)容分為：事實(shí)性、概念性、原理性、過(guò)程性知識(shí)。 二、各分類(lèi)內(nèi)容的具體描述 二、各分類(lèi)內(nèi)容的具體描述 按研究領(lǐng)域分類(lèi)：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、常用的工具軟件的使用、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、人工智能技術(shù)等。 按學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)：言語(yǔ)信息、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能、態(tài)度等。 按學(xué)科知識(shí)的形式分類(lèi)：事實(shí)、概念、規(guī)律、方法等。 第三章課后擴(kuò)展學(xué)習(xí) 選擇學(xué)習(xí)以下內(nèi)容，參考文獻(xiàn) 8。 小組討論對(duì)信息技術(shù)課程內(nèi)容按何種方法進(jìn)行分類(lèi)？如何具體描述各分類(lèi)？ 找二本小學(xué)、初中或高中信息技術(shù)課程的教材看看。 以后兩周上第四章內(nèi)容，先預(yù)習(xí)準(zhǔn)備上課討論，找兩個(gè)好的教案進(jìn)行分析。
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