中小學(xué)心理特點(diǎn)與教育-資料下載頁
2025-05-11 17:14本頁面
【正文】 于師生雙方而言都是挑戰(zhàn)。 一、認(rèn)知過程的特點(diǎn) 感知覺的發(fā)展。表面出發(fā) 注意的發(fā)展。有限注意，時(shí)間短暫。穿串珠，找某個(gè)數(shù)字，連線。 記憶的發(fā)展。形象記憶 思維的發(fā)展。運(yùn)用思維形式 言語的發(fā)展。表達(dá)精細(xì)化 想象的發(fā)展。直觀、夸張 二、情感的特點(diǎn) 情感內(nèi)容日益豐富。 情感的深刻性不斷增加。 情感的穩(wěn)定性和控制能力有所增強(qiáng)。 三．意志的特點(diǎn) 自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性 培養(yǎng)方式：書法 不斷的鼓勵(lì) 師長的示范 反對(duì)：家長帶著小孩騎單車穿越中國 四、個(gè)性的特點(diǎn) 自我意識(shí)的發(fā)展。評(píng)價(jià)簡單：好人，壞人；外在評(píng)價(jià) 性格發(fā)展的驟變期。 五、小學(xué)生的同伴團(tuán)體 群的變化。 教師壓力源 分析 生理上：久病、老化、外表 心理上： 憂郁 、 競爭 、急躁 工作上： 升遷 、 績效 家庭上：夫妻、婆媳、 親子 人際 上： 溝通 不良 緩解壓力的方法 一、 運(yùn)動(dòng)休息法 二、 自我暗示放松訓(xùn)練法 三 、 閉目冥想 法 四、 身體放松法 五 、 MTC法 自我暗示放松訓(xùn)練 ＊ 閉目 ＊ 雙手 放膝上，手心向上； 雙腳 平 放地上，舒服地靠在椅背上 ＊深呼吸， 輕輕 吸入慢慢呼出，呼 吸 深且長 ， 焦點(diǎn) 放在鼻子上， 聽心跳聲 ＊ 心里告訴自己 ， 讓我的手心熱起來 身體放松法 ＊ 張嘴、放松 ＊ 握拳、雙手交叉放 ＊ 用力彎手臂 ， 放松 ＊ 用力伸直雙腿及腳趾 、放下 ＊ 聳肩 、 放松 ＊ 縮小腹 、 放松 ＊ 縮臀部 、 放松 MTC法 Mind(內(nèi)心 ) ＊ 能區(qū)分自己可以解決的事情和無法解決的事情 ＊ 不要想把每件事都作得盡善盡美 ＊ 情緒低潮或壓力大時(shí)不作重要決定 ＊ 擬定每天的工作量 ＊ 保持彈性時(shí)間 ＊ 講該講的話，多贊美他人 ＊ 少批評(píng)他人、少傳話 主要內(nèi)容 ? 教師心理問題及其危害 ? 教師職業(yè)對(duì)心理健康的負(fù)面影響 ? 心理保健的關(guān)鍵與心理健康標(biāo)準(zhǔn) ? 心理健康的自我保健 ? 心理困擾的自我調(diào)節(jié) 現(xiàn)狀及問題 ? 教師心理健康問題日益突出 調(diào)查顯示：學(xué)生心理問題 10％～ 20％；教師心理問題： 44％ ? 教師心理問題危害無窮 ? 危害自己 ? 危害學(xué)生 ? 危害社會(huì) 教師職業(yè)對(duì)心理健康的負(fù)面影響 ?教師角色錯(cuò)位 ?教師形象的異化 ?教師職業(yè)倦怠 教師角色錯(cuò)位 先知：老師是權(quán)威，無所不知 圣人：老師是道德楷模 法官：對(duì)學(xué)生的爭執(zhí)作出裁判 偵探：必須對(duì)班級(jí)情況了解 保姆：學(xué)生在校發(fā)生的事情教師要負(fù)責(zé) 騙子：要作社會(huì)認(rèn)可的的教師 告密者：讓社會(huì)知道學(xué)生的現(xiàn)狀 替罪羊：教師要為教育問題負(fù)責(zé) 中學(xué)生的心理特點(diǎn) 個(gè)體從兒童走向成熟的過渡階段。 一、從知情意來分析 認(rèn)知能力的發(fā)展。 情感發(fā)展的特點(diǎn)。 意志發(fā)展的特點(diǎn)。 個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。 道德品質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。 二、從心理表現(xiàn)來分析 青春期的表現(xiàn)?？释陋?dú)。反抗權(quán)威。追求獨(dú)立自主。 渴望友誼。同伴關(guān)系。關(guān)注孤獨(dú)者和孤立者。 三、中學(xué)生的心理沖突 性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾 情感要求釋放與外部表露內(nèi)隱的矛盾 認(rèn)同危機(jī)
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