高中論文：協(xié)作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究-資料下載頁(yè)
2025-05-07 20:45本頁(yè)面
【正文】 圖層的使用，并結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，制作表達(dá)一定主題的動(dòng)畫作品。 教學(xué)目標(biāo) ： 圖層的使用 ； 綜合 運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 創(chuàng)作動(dòng)畫作品 ：通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，每個(gè)小組完成一個(gè)作品 ：培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 動(dòng)畫制作 的熱愛(ài)和審美的精神。 ：培養(yǎng)學(xué)生的 合作精神，能團(tuán)結(jié)合作 ，完成作品 水平高 ，并能作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 教學(xué)重 點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 圖層的使用 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)作動(dòng)畫作品 教學(xué)方法 講授法、演示法、協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)法 教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)室 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 9 教師講授 一、 講解知識(shí) 圖層的概念： 一個(gè)圖層，猶如一張透明的紙，上面可以繪制任何事物或書寫任何文字，所有的圖層疊合在一起，就組成了一幅完整的畫。 圖層有兩大特點(diǎn)：除了畫有圖形或文字的地方，其他部分都是透明的，也就是說(shuō)，下層的內(nèi)容可以通過(guò)透明的這部分顯示出來(lái)；圖層又是相對(duì)獨(dú)立的，修改其中一層，不會(huì)影響到其他層。 圖層的操作：教師演示圖層的新建、命名、刪除、復(fù)制粘貼的操作。 二、 布置任務(wù) 用 Flash 制作一個(gè)動(dòng)畫，要求：要有完整的故事內(nèi)容，表達(dá)一定的主題 。 三、 分工參考 CEO（組長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)任務(wù)執(zhí)行的監(jiān)督，協(xié)調(diào)組員的溝通 設(shè)計(jì)師：負(fù)責(zé) 故事 的 構(gòu)思 ，情節(jié)的編排 。 技術(shù)師：負(fù)責(zé)制作過(guò)程技術(shù)的指導(dǎo)。 資料收集員：負(fù)責(zé)收集制作作品所需要的素材并對(duì)素材進(jìn)行加工。 學(xué)生學(xué)習(xí)圖層的使用 學(xué)習(xí)使用圖層，為作品的分工制作及組合打下基礎(chǔ) 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生按要求分組 小組成員分別制作不同的部分，最后組合到一起。 教師 指導(dǎo)學(xué)生討 論確定主題 及注意時(shí)間的分配 。 確定主題，討論怎樣完成任務(wù)，分配小組各個(gè)成員的工作。 分組討論任務(wù)怎么完成，為完成任務(wù)打基礎(chǔ) 教師指導(dǎo) 教師巡視輔導(dǎo)，學(xué)生分組完成任務(wù) 指導(dǎo)小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)成員的工作 學(xué)生分工合作完成任務(wù) 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，為順利完成任務(wù)提供保證 評(píng)價(jià)反饋 作品展示交流 ： 學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，交流心得 反饋小結(jié)： 教師 和學(xué)生一起評(píng)價(jià)作品 學(xué)生觀看學(xué)習(xí)其他小組的作品 學(xué)生填寫評(píng)價(jià)反饋表，修改作品 相互學(xué)習(xí) 、 相互交流 、 共同提高 教學(xué)反思 這一節(jié)課比較成功，學(xué)生對(duì)作品制作興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極 ，協(xié)作互助；教師的從旁引導(dǎo)，使得任務(wù)完成更加順利；上臺(tái)展示作品的環(huán)節(jié)，學(xué)生氣氛活躍，學(xué)生對(duì)作品大膽進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且討論激烈，笑聲不斷 。 （ 四 ） 《 Flash 動(dòng)畫作品的制作 》教學(xué)效果分析 本次的課程中 學(xué)生分組合作的任務(wù)是制作 flash 作品，由于有了上次的合作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生之間的交流更自然了，小組討論的氣氛很濃厚。 在交流匯報(bào)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生把他們制作的作品上臺(tái)匯報(bào)展示給其他同學(xué)觀看，當(dāng)中有的學(xué)生很害羞，一直不敢上臺(tái)，有的卻很大膽，語(yǔ)言也很幽默，使得臺(tái)下的學(xué)生笑聲不斷， 10 氣氛活躍。學(xué)生完成的作品，讓我感嘆他們的創(chuàng)意和想法 ，我相信，只要多給時(shí)間孩子們思考，他們的創(chuàng)造力會(huì)更加驚人。 學(xué)生完成的作品如 表 7： 表 7 《 flash 動(dòng)畫作品的制作》的學(xué)生作品 截圖 ： 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé) 日升 課堂評(píng)價(jià)記錄 課堂評(píng)價(jià)記錄 主題表達(dá)的意義積極向上，動(dòng)畫的過(guò)程流暢自然，在界面和人物造型上可以再進(jìn)一步的美化和改進(jìn)。 總評(píng)價(jià)：優(yōu) 小橋流水的動(dòng)畫設(shè)計(jì)有新意，背景構(gòu)圖顏色雖然單一，但是給人一種簡(jiǎn)單、清新的感覺(jué)，動(dòng)畫中太陽(yáng)的升起，時(shí)間過(guò)快，可以再改進(jìn)，增加多點(diǎn)的元素，豐富主題。 總評(píng)價(jià)：優(yōu) 萬(wàn)物復(fù)蘇 為農(nóng)村美化 課堂評(píng)價(jià)記錄 課堂評(píng)價(jià)記錄 萬(wàn)物復(fù)蘇的概念很好，蝴蝶飛舞、花朵開(kāi)放，顏色艷麗，在畫圖上可以再改進(jìn)，動(dòng)畫的播放速度可以放慢點(diǎn)。 總評(píng)價(jià)：良 構(gòu)思很好，“為農(nóng)村美化”，表達(dá)了你們的美好愿望，角色的繪制很有特點(diǎn)，如果背景再美化加工一下就更好了。 總評(píng)價(jià)：良 六 、 結(jié)束語(yǔ) 本論文通過(guò)對(duì) 信息技術(shù)教學(xué)和 協(xié)作學(xué)習(xí) 教學(xué) 進(jìn)行研究和分析，針對(duì)于存在的問(wèn)題，提出了 信息技術(shù)教學(xué)中 協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)方法 的 策略 ，并進(jìn)行了理論和實(shí)踐研究， 本文認(rèn)為： 協(xié)作學(xué)習(xí) 對(duì)信息技術(shù) 的 教學(xué) 效果 具有 提高的 作用 ，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù) 的 興趣 。 11 參考文獻(xiàn) ： [1] 教育部文件 .基礎(chǔ)教育課程改革綱要 (試行 )./website18/?tablename=1162amp。infoid=12843（中華人民共和國(guó)教育部） [2] 黃榮懷 . 基于 Web 的協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型 [J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育 ,2021. [3] 莫雷 ,何先友 ,遲毓凱 . 教育心理學(xué) [M].廣東高等教育出版社 .2021. [4] 趙建華，李克東 . 協(xié)作學(xué)習(xí)及其協(xié)作學(xué)習(xí)模式 [J].中國(guó)電化教育 .2021. 作者簡(jiǎn)介 ： 姚 水花 ：中學(xué)一級(jí)教師，碩士，研究方向?yàn)?現(xiàn)代教育技術(shù) 。
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