網(wǎng)教畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱-工程管理-資料下載頁(yè)
2025-05-07 20:51本頁(yè)面
【正文】 個(gè)方面： ① 現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告中的疑、錯(cuò)點(diǎn)； ② 設(shè)計(jì)、論文中存在的疑、錯(cuò)點(diǎn)； ③ 工程分析計(jì)算過(guò)程及施工圖的疑、錯(cuò)點(diǎn)； ④ 課題涉及的基本理論、基本技能； ⑤ 階段成果的價(jià)值； ⑥ 課題包含相關(guān)的國(guó)內(nèi)、外動(dòng)態(tài)； ⑦ 本設(shè)計(jì)的不足及完善方向、方法； （ 3）答辯小組評(píng)語(yǔ) 答辯小組的評(píng)語(yǔ)也要盡力做到以事實(shí)和比較為依據(jù)，避免直接作出“匯報(bào)流暢，答辯內(nèi)容正確，思路清晰，無(wú)概念錯(cuò)誤”等空洞的無(wú)依據(jù)的評(píng)語(yǔ)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定 （ 1）評(píng)定方法 畢業(yè)設(shè)計(jì)的 成績(jī)要根據(jù)完成任務(wù)的情況、文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)綜述、綜合動(dòng)手能力、說(shuō)明書(shū)質(zhì)量、設(shè)計(jì)結(jié)果的實(shí)用性（論文結(jié)論的學(xué)術(shù)價(jià)值）、論述的系統(tǒng)性、邏輯性和文字表述能力、答辯情況及工作態(tài)度、尊師守紀(jì)情況等綜合評(píng)定。 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)采用百分制，由畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程評(píng)分 (占 40%)、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱成10 績(jī) (30%)和畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯成績(jī) (30%)三部分組成。其中，有任何一項(xiàng)考核不合格（即單項(xiàng)指標(biāo)考核分?jǐn)?shù)低于單項(xiàng)總分的 60%），均以畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)不及格計(jì)算。 畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程評(píng)分由指導(dǎo)教師做出評(píng)價(jià)，主要依據(jù)學(xué)生的出勤、工作態(tài)度，對(duì)課題的理解程度及項(xiàng)目的進(jìn) 展情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 答辯成績(jī)由答辯小組評(píng)定。答辯小組應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、施工圖、施工組織設(shè)計(jì)、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)報(bào)告、學(xué)生回答提問(wèn)幾個(gè)方面，評(píng)定畢業(yè)答辯成績(jī)。 如果答辯小組發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)教師或評(píng)閱教師給出的成績(jī)存在明顯失當(dāng)，有權(quán)進(jìn)行調(diào)整，但應(yīng)在答辯小組意見(jiàn)欄作出說(shuō)明，或單獨(dú)作出書(shū)面說(shuō)明。 （ 2）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀（ 90分以上） ：能出色地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，所解決的問(wèn)題在同期設(shè)計(jì)中有較大的難度并在某些方面有獨(dú)特的見(jiàn)解；設(shè)計(jì)內(nèi)容完整、論證詳盡、計(jì)算正確、層次分明，說(shuō)明書(shū)、圖紙符合規(guī)范，且質(zhì)量高；完成的實(shí)物性能指標(biāo)達(dá)到甚至優(yōu)于規(guī)定要 求；學(xué)生獨(dú)立工作能力強(qiáng)；工作作風(fēng)踏實(shí)，工作量飽滿(mǎn)；尊師守紀(jì)；答辯時(shí)概念清楚，回答問(wèn)題正確。 良好（ 80~89 分） ：能較好地完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)，有一定的獨(dú)立見(jiàn)解；設(shè)計(jì)內(nèi)容清楚，計(jì)算基本正確，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，文字和圖片整理基本合乎要求；學(xué)生獨(dú)立工作能力較強(qiáng)；工作作風(fēng)踏實(shí)，工作量飽滿(mǎn)；尊師守紀(jì)；答辯內(nèi)容正確，無(wú)概念錯(cuò)誤。 中等（ 70~79 分） ：能完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計(jì)質(zhì)量較好，無(wú)原則性錯(cuò)誤，完成的實(shí)物性能尚好；學(xué)生有一定的獨(dú)立工作能力；工作作風(fēng)踏實(shí)，工作量符合要求；尊師守紀(jì)；答辯內(nèi)容基本正確，回答問(wèn)題尚 有不確切之處。 及格（ 60~69 分） ：能基本完成任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計(jì)質(zhì)量一般，不存在明顯的原則性錯(cuò)誤；說(shuō)明書(shū)、圖紙不十分完整，完成的實(shí)物性能一般；工作量基本符合要求；答辯時(shí)講述不很清楚，回答問(wèn)題有某些不確切之處。 不及格（ 60 分以下） ：未完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)規(guī)定的任務(wù)；設(shè)計(jì)中錯(cuò)誤較多或存在原則性錯(cuò)誤，說(shuō)明書(shū)、圖紙質(zhì)量較差，完成的實(shí)物粗糙，性能指標(biāo)不符合要求；學(xué)生工作作風(fēng)不踏實(shí)，工作量明顯不足；答辯時(shí)不能回答基本問(wèn)題，或原則錯(cuò)誤較多。 11 七、畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程指導(dǎo)方法和要求 各學(xué)院（學(xué)習(xí)中心） （ 1）負(fù)責(zé)題目組 織與審查； （ 2）負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師資格審查與過(guò)程管理； （ 3）組織答辯。 指導(dǎo)教師 （ 1）督促學(xué)生按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)； （ 2）及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題； （ 3）指導(dǎo)學(xué)生按要求撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（論文）。 學(xué)生 （ 1）、紀(jì)律要求 （ a）嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和各項(xiàng)規(guī)章制度。 （ b）按時(shí)完成工作任務(wù)，主動(dòng)向指導(dǎo)教師匯報(bào)設(shè)計(jì) (論文 )進(jìn)展情況。 (2)、誠(chéng)信原則 （ a）獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì) (論文 )研究的全過(guò)程，勤于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。 抄襲他人的成果，是嚴(yán)重違背高等教育目標(biāo)、違背道德和法律的行為，必須嚴(yán)格禁止和嚴(yán)肅處理。 對(duì)于引 用他人成果，必須在引用處注明參考文獻(xiàn)，否則視為抄襲。 對(duì)于一般教科書(shū)中本行業(yè)（專(zhuān)業(yè)）眾所周知的原理、方法、公式和數(shù)據(jù)，可以不注明參考文獻(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于與題目無(wú)直接關(guān)系的原理、方法、公式和數(shù)據(jù)的引用，不計(jì)入畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)完成的內(nèi)容。 （ b）學(xué)生應(yīng)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，應(yīng)有崇尚真知、追求真理的恒心和毅力。 嚴(yán)禁在計(jì)算分析、理論等方面弄虛作假，嚴(yán)禁偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 12 應(yīng)該全面反映設(shè)計(jì)結(jié)果，杜絕只選取“好”的或“壞”的數(shù)據(jù)。正確評(píng)價(jià)“好”數(shù)據(jù)獲得的前提，正確分析“壞”數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因及改進(jìn)措施。 指導(dǎo) 教師、評(píng)閱教師和答辯小組，有權(quán)要求學(xué)生“再現(xiàn)”設(shè)計(jì)結(jié)果。若發(fā)現(xiàn)偽造、篡改、不真實(shí)，必須嚴(yán)肅處理。 （ c）對(duì)于由多人設(shè)計(jì)的大型題目，需要說(shuō)明問(wèn)題的分工，主要明確說(shuō)明自己承擔(dān)的部分，及對(duì)整個(gè)任務(wù)的貢獻(xiàn)。 (3)、保密要求 對(duì)于有保密要求的設(shè)計(jì)題目，學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容中涉及的有關(guān)技術(shù)資料負(fù)有保密責(zé)任，未經(jīng)許可不能擅自對(duì)外交流或轉(zhuǎn)讓?zhuān)瑘?bào)告（論文）經(jīng)指導(dǎo)教師同意可以對(duì)外發(fā)表。
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