【導(dǎo)讀】一步提高我系的教學(xué)質(zhì)量，全面檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)效果。的系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)，即運(yùn)用邏輯思維的方法對(duì)所研究的問(wèn)題做系統(tǒng)的論證。謹(jǐn)，行文簡(jiǎn)潔生動(dòng)，盡可能使內(nèi)容與形式達(dá)成有機(jī)的統(tǒng)一。術(shù)論文體式完成，篇幅一般在6000字以上。指導(dǎo)教師填寫(xiě)《專科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作任務(wù)下達(dá)書(shū)》，開(kāi)題小組審核通過(guò)。開(kāi)題未通過(guò)的，必須重新選題，重新遞交開(kāi)題報(bào)告，并獲開(kāi)。題小組審定通過(guò)后方能進(jìn)入論文寫(xiě)作階段。和完整的論述，要求論點(diǎn)突出、論據(jù)充分可靠、文理通達(dá)、格式規(guī)范。參考附件三《中文系?？飘厴I(yè)論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》。辯者，不予評(píng)定成績(jī)。75分為“及格”，60以下為“不及格”。得評(píng)為優(yōu)秀和良好；第二輪答辯仍然不合格的學(xué)生，論文總成績(jī)等級(jí)為“不及格”。畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師由系里指定具有研究工作經(jīng)驗(yàn)，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文不超過(guò)８篇。日程通知教務(wù)處，教務(wù)處隨機(jī)檢查。

　　

【正文】 4 小學(xué) /初中 /高中口語(yǔ)交際教學(xué)策略之研究 4 中學(xué)生作文個(gè)性化問(wèn)題探索 4 中學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)研究 4 優(yōu)化中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境探究 50、 語(yǔ)文體驗(yàn)式 學(xué)習(xí)是生成語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑 5 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維的研究 5 中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的反思與實(shí)踐研究 5 自主與開(kāi)放：中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的走向 5 中學(xué)作文教學(xué)過(guò)程研究 5 試論語(yǔ)文教學(xué)的人本化、生活化與交際化 5 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂提問(wèn)研究 5 學(xué)習(xí)心理差異與語(yǔ)文教育 5 中學(xué)語(yǔ)文課堂預(yù)習(xí)及策略研究 5 中學(xué)生閱讀理解監(jiān)控能力的培養(yǎng) 60、 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)人格教育功能之研究 6 合作 — 互動(dòng)式閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建 6 詩(shī)歌審美人生教育研究 6 現(xiàn)代語(yǔ)文教育的評(píng)價(jià)指向 6 高中語(yǔ)文教學(xué)中儒 家傳統(tǒng)思想問(wèn)題 6 語(yǔ)文交往教學(xué)模式初探 6 中學(xué)古典詩(shī)歌教學(xué)與中學(xué)生健全人格建構(gòu) 6 創(chuàng)新閱讀與人格培養(yǎng) 6 語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)高效對(duì)話的策略 6 小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)扮演的角色 70、 新時(shí)期語(yǔ)文教師應(yīng)具備的素養(yǎng) 7 小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 7 新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文備課所應(yīng)突出的幾個(gè)方面 7 小學(xué)生作文的心理過(guò)程模型與作文興趣的培養(yǎng) 7 小學(xué)生存在的口語(yǔ)交際的缺陷及其矯正方案 7 在生活中識(shí)字的具體方法和原則 7 拼音教學(xué)存在的主要問(wèn)題及解決的辦法 7 教師批改學(xué)生習(xí)作時(shí)應(yīng)具備的 基本評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 7 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂討論的現(xiàn)狀及對(duì)策 7 語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)要求與技巧 第七組： 13 個(gè) 儒家思想對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)創(chuàng)作的影響 佛、道思想對(duì)中國(guó)古代小說(shuō)創(chuàng)作的影響 香港電影商業(yè)化運(yùn)作的優(yōu)劣 精神分析學(xué)視野下的《聊齋志異》 試論現(xiàn)代電視的美育功能 影視藝術(shù)中的廣告特性研究 比較視野中的中西悲劇精神 對(duì)影片《???》（或某一文學(xué)作品）的敘事解讀 主題開(kāi)掘的力度是決定文學(xué)作品思想價(jià)值的關(guān)鍵 文體結(jié)構(gòu)的嬗變是在“自律”與“他律”的規(guī)則中完善自身的過(guò)程 1 文章主題風(fēng)格與語(yǔ)言風(fēng)格的關(guān)系 1 散文之“散” 1 《朝花夕拾》的簡(jiǎn)淡之美 附件三： 中文系專 科畢業(yè)論文評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 專 科生畢業(yè)論文書(shū)面成績(jī)按照優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)予以評(píng)定。各個(gè)等級(jí)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別為： 優(yōu)秀 （ 1）論文選題好， 富有意義， 內(nèi)容充實(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，以正確觀點(diǎn)提出問(wèn)題，能進(jìn)行精辟透徹的分析，有一定的應(yīng)用價(jià)值和獨(dú)特的見(jiàn)解和鮮明的創(chuàng)新； （ 2） 論據(jù)充分， 材料 翔實(shí)、 典型 、 真實(shí)； （ 3）論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順，層次清晰， 邏輯性強(qiáng)，有很 強(qiáng)的說(shuō)服力； （ 4）文字表達(dá) 精練 準(zhǔn)確、通達(dá) 流暢， 無(wú)錯(cuò)別字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。格式 規(guī)范 。字?jǐn)?shù)符合要求； （ 5）答辯中回答問(wèn)題正確、全面，比較深刻，并有所發(fā)揮，口語(yǔ)清晰、流利。 2．良好 （ 1）論文選題較好， 有一定的意義， 能運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，并能提出問(wèn)題，分析問(wèn)題。對(duì)所論述的問(wèn)題有較強(qiáng)的代表性，有一定的個(gè)人見(jiàn)解和實(shí)用性，并有一定的理論深度； （ 2）材料真實(shí)具體，有較強(qiáng)的代表性。對(duì)材料的分析較充分，比較有說(shuō)服力，但不夠透徹； （ 3）論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，行文規(guī)范，條理清楚 ； （ 4） 文字通順， 僅有個(gè)別 錯(cuò)別字或不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。格式 工整、 規(guī)范 ； 字?jǐn)?shù)符合要求； （ 5）在答辯中回答問(wèn)題基本正確、中肯，口語(yǔ)比較清晰。 3．及格 （ 1）論文選題一般，基本上做到用專業(yè)知識(shí)去分析解決問(wèn)題，觀點(diǎn)基本正確，基本獨(dú)立完成，但內(nèi)容不充實(shí)，缺乏自己見(jiàn)解； （ 2）材料較具體，初步掌握了調(diào)查研究的方法，能對(duì)原始資料進(jìn)行初步加工； （ 3）文章有條理，但結(jié)構(gòu)有缺陷；論據(jù)能基本說(shuō)明問(wèn)題，能對(duì)材料作出一般分析，但較單薄，對(duì)材料的挖掘缺乏應(yīng)有的深度，論據(jù)不夠充分，不夠全面； （ 4）文字表達(dá)基本清楚，文字基本通順，無(wú)重大 語(yǔ)句、語(yǔ)法 錯(cuò)誤； 格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求； （ 5）在答辯中回答問(wèn)題尚清楚，經(jīng)提示后能修正錯(cuò)誤。 ４ ．不及格 凡論文，存在以下問(wèn)題之一者，一律以不及格論： （ 1） 論題不當(dāng)； 文章的觀點(diǎn)有嚴(yán)重錯(cuò)誤； （ 2）有論點(diǎn)而無(wú)論據(jù)，或死搬硬套教材和參考書(shū)上的觀點(diǎn)，未能消化吸收； （ 3）離題或大段抄襲別人的文章，并弄虛作假； （ 4）內(nèi)容空洞，邏輯混亂， 自相矛盾。 表達(dá)不清，語(yǔ)句不通 ，錯(cuò)別字或不規(guī)范簡(jiǎn)化字較多；格式、字?jǐn)?shù)不符合基本要求； （ 5） 他人代寫(xiě)者； （ 6） 在答辯中回答問(wèn)題 不能扣住問(wèn)題，并 有原則性錯(cuò)誤，經(jīng)提示不能及時(shí)糾正。 （ 7）其他嚴(yán)重不符合 畢業(yè)論文要求的情況； 附件四 ： 中文系畢業(yè)論文答辯工作實(shí)施細(xì)則 為了貫徹執(zhí)行學(xué)校有關(guān)專 科生論文工作的有關(guān)規(guī)定，保證與提高論文答辯工作質(zhì)量與水平，特制定本細(xì)則。 一、論文答辯委員會(huì)的組成。 答辯工作由三人以上水平較高、辦事認(rèn)真的教師組成的答辯委員會(huì)具體負(fù)責(zé)。 為便于論文審閱、評(píng)定，答辯委員一般在相應(yīng)的教研室內(nèi)由教研室主任選任；若教研室人選不足，可選任學(xué)科相近、對(duì)論文內(nèi)容較為熟悉的其他教師。 指導(dǎo)教師不能參加自己指導(dǎo)學(xué)生的論文答辯工作。 二、答辯工作的準(zhǔn)備。 答辯前，各教研室 主任應(yīng)事先選定答辯委員，安排好論文的傳閱，并在答辯前一周內(nèi)，通知論文作者備答。 各答辯委員應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將論文審閱完畢，并準(zhǔn)備好評(píng)價(jià)意見(jiàn)和質(zhì)詢問(wèn)題。 論文作者應(yīng)以書(shū)面的形式做好答辯的準(zhǔn)備。 三、答辯會(huì)的程序： 。 ２ .由答辯小組組長(zhǎng)宣布論文答辯開(kāi)始，向參加答辯的全體人員介紹答辯程序，并指定相關(guān)教師進(jìn)行答辯現(xiàn)場(chǎng)照相（每生 1 張數(shù)碼相片），同時(shí)提醒答辯秘書(shū)做好答辯記錄（按照回避原則，如果是答辯秘書(shū)所指導(dǎo)學(xué)生參加答辯可由答辯組長(zhǎng)臨時(shí)指定其他教師做好答辯記錄）。 ３ . 學(xué) 生介紹論文要點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)等，時(shí)間不超過(guò) 5 分鐘。 ４ . 答辯小組教師提出質(zhì)詢問(wèn)題（?？拼疝q提問(wèn)不少于 3 個(gè)問(wèn)題，專 科答辯提問(wèn)不少于 5 個(gè)問(wèn)題），并要求學(xué)生記下。論文指導(dǎo)教師對(duì)自己所指導(dǎo)的學(xué)生不參加問(wèn)題質(zhì)詢。 ５ . 學(xué)生自己準(zhǔn)備 10 分鐘，后對(duì)教師所提問(wèn)題進(jìn)行自選回答（?？拼疝q回答不少于 2 個(gè)問(wèn)題，專 科答辯回答不少于 3 個(gè)問(wèn)題）。 學(xué)生回答完已準(zhǔn)備的答案后，答辯小組根據(jù)情況，仍可補(bǔ)充質(zhì)詢，要求學(xué)生即席回答，如教師不再提出問(wèn)題，答辯即可結(jié)束，時(shí)間在 10 分鐘左右。 ６ .成績(jī)確定。各答辯小組教師根據(jù)論文的水平和學(xué)生答辯的情況，在 經(jīng)過(guò)討論、醞釀后，以無(wú)記名方式確定學(xué)生答辯的成績(jī)和等級(jí)。教師對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文，不參加答辯成績(jī)的評(píng)定。 ７ .全組學(xué)生答辯結(jié)束后，由答辯小組組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)總結(jié)本組學(xué)生答辯情況，并將答辯情況和答辯學(xué)生數(shù)碼照片電子稿報(bào)系 405 教學(xué)辦公室。 ８ .如果學(xué)生論文答辯不合格（ 60 分以下），則參加第二輪論文答辯 。