初中科學(xué)論文：創(chuàng)設(shè)“高效課堂”的一點(diǎn)策略-資料下載頁
2025-05-07 19:55本頁面
【正文】 得緊緊的杯子里，問“當(dāng)迅速提起這根筷子時，你們知道會發(fā)生什么情況？ （ 4）在《空氣》一節(jié)中，我設(shè)計了摸、聽、看、稱四個環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺感覺“空間中存在著空氣，空氣是會流動的氣體”這一事實(shí)。 用科學(xué)知識 解決生活 問題 生活是知識的源泉，知識來自于生活，同樣應(yīng)該服務(wù)于生活，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。 具體方法有： 運(yùn)用科學(xué)家的研究歷程的生活化情景 運(yùn)用與學(xué)生非常熟悉的生活用具 講述發(fā)生學(xué)生周圍的生活小事等生活化情景 如 （ 1） 《物質(zhì)在水中的分散狀況》的教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)了溶解、溶質(zhì)、溶劑、溶液等概念之后，出示了以下問題： a、果汁能溶于水中 ,果汁是溶質(zhì)嗎 ? b、下列液體哪些屬于溶液？懸濁液？乳濁液？為什么？①肥皂水②易拉罐飲料③牛奶④血液 c、河水、冷開水能養(yǎng)魚，澆花嗎？為什么？ d、下列襯衫上的污跡水能洗去嗎？ 為什么？①油漬②血漬③顏料④西瓜汁 （ 2）解釋“鬼火”現(xiàn)象和 神漢手上發(fā)煙的“奇跡” ： 白磷在空氣中自燃冒煙 。這是科 學(xué)家們幾百年前就已了解的自然現(xiàn)象。還有意念撥表，這 與靈異無關(guān)。 10 （ 3） 展開想象：“ 如果 沒有摩擦力 ， 世界將變成怎樣 ?” “如果 沒有 重力， 世界將變成怎樣 ?” 能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，答案豐富多彩。 總之， 作為教師，在備課時，我們要 努力尋找生活實(shí)際中的科學(xué)問題，并開發(fā)為教學(xué)資源， 這樣對 調(diào)動學(xué)生追求科學(xué)真理，探索自然奧秘的積極性具有重要意義。 在 教學(xué)中 ， 我們要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，從生活的角度去理解科學(xué) 規(guī)律 。 在教學(xué)反饋時，我們要引導(dǎo)學(xué)生 用科學(xué)的方法去分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。 結(jié)束語 走向生活，走向社會， 是教育的基本目標(biāo)。如果科學(xué)課程 能 更接近于我們的日常生活，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 用生活相關(guān)的事物 建構(gòu)知識與技能， 不但可以拓展學(xué)生的知識面，拉近 學(xué)生與生活之間的距離， 而且還可以 提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力 ， 進(jìn)而形成良好的 科學(xué)素養(yǎng)。 讓科學(xué) 回歸 于 生活。 【 參考文獻(xiàn) 】 ： ［ 1］ 教育部制訂：科學(xué)（ 79年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》 2021年 ［ 2］ 喬鳳軍，利用日常生活用品，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ． 內(nèi)蒙古教育 ． 2021年第 10期 ［ 3］ 邱清劇，物理教學(xué)中類比法的應(yīng)用 ． 中國西部科技 ． 2021年第 17期 ［ 4］ 劉鐵芳 .走向生活的教育哲學(xué) [M] ． 湖南師范大學(xué)出版社 ． 2021年 3月 ［ 5］ 王耀村．初中科學(xué)教學(xué)案例專題研究．浙江大學(xué)出版社． 2021年 10月
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1