幼教論文：優(yōu)化農(nóng)村戶外體育活動(dòng)的實(shí)踐研究-資料下載頁
2025-05-07 19:18本頁面
【正文】 處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”這句話對我有很大的影響力，因?yàn)樗嬖V我不管孩子現(xiàn)有的水平和能力怎么樣，但每個(gè)孩子都是可塑之才， 如在《有趣的輪胎》活動(dòng)中，老師用特別的鼓勵(lì)方式感染身邊的幼兒：在幼兒自由探索環(huán)節(jié)，有個(gè)妹妹膽子很小，當(dāng)別的幼兒在自由玩輪胎時(shí)，她卻站在一邊靜靜地觀看，這時(shí)，桑老師走過去，給她一雙手，并用鼓勵(lì)的眼神給她支持，小妹妹猶豫了一下但最后還是伸處了雙手，當(dāng)桑老師把她帶到輪胎旁邊時(shí)，用一只手牽起她的小手，她 嘗試著走了上去，桑老師給她豎起了大拇指，這時(shí)候要從輪胎上往下跳了，桑老師把一只手變成了一個(gè)手指，小妹妹有點(diǎn)猶豫了，不過最后還是從輪胎上勇敢地跳了下來，這時(shí)候桑老師上前給了她一個(gè)擁抱，并輕輕地說：“妹妹你是最棒的，你很勇敢，繼續(xù)加油哦！”就這樣，看似很小很細(xì)微的舉動(dòng)，就完全改變了這個(gè)幼兒對游戲活動(dòng)從恐懼到敢于嘗試的轉(zhuǎn)變，不僅克服了幼兒膽小的心理，也無形中增強(qiáng)了幼兒的自信心。 我們應(yīng)該承認(rèn)和看到我們身邊的每一個(gè)孩子都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?，也正因?yàn)槿绱?我們才要充分關(guān)注孩子的發(fā)展需求，努力和孩子共同創(chuàng)設(shè)豐富而多變、自 由而寬泛的活動(dòng)空間，支持推動(dòng)我們的孩子自主而輕松地探索活動(dòng)。 （ 3） 互相式“教導(dǎo)” 前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過，對兒童幼小的心靈來說榜樣與范例的作用就象太陽光一樣重要。幼兒愛模仿，好學(xué)榜樣，教師在體育活動(dòng)中為孩子樹立榜樣能起到事半功倍的作用。孩子與孩子之間總有著個(gè)別差異，有的活動(dòng)能力強(qiáng)些，有的弱些，但在活動(dòng)中我們可以讓幼兒之間相互地學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的和弱的幼兒在一起， 比如在玩球中，能力強(qiáng)的幼兒能夠左右手交替著拍球，能力弱的幼兒邊看邊模仿，在幾次的嘗試之后也就慢慢掌握了這一方法。 像這樣幼兒相互學(xué)習(xí)的方法，對能 力強(qiáng)的幼兒來說他有著自豪感，覺得自己幫助了別人而產(chǎn)生、愉悅的情感，而對能力弱的幼兒來說他沒有負(fù)擔(dān)，不必?fù)?dān)心有人會(huì)說他，他也能安然處之，同時(shí)也會(huì)為自己對了，成功了而感到高興，產(chǎn)生愉悅的情感，繼而對戶外體育活動(dòng)充滿興趣。 有趣的情境、直觀變化的器材、多樣的組織形式都使幼兒對戶外體育活動(dòng)的興趣不斷提高并有效維持，幼兒的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性得到了充分發(fā)揮。具有趣味性的戶外體育活動(dòng)環(huán)境更易于幼兒遵守規(guī)則，并在一天天的潛移默化中養(yǎng)成了良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，建立了較穩(wěn)固的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。教師的學(xué)習(xí)同兒童的學(xué)習(xí)道理一樣，同樣不是靠 外部的灌輸，而是在自己已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，不斷探索、研究、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)，積極探索與解決教育實(shí)踐中的問題，逐漸成長為研究型教師。 我園將繼續(xù)以健康教育為 特色 ，四育并進(jìn)，不斷提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展！ 參考文獻(xiàn)： ［ 1］ 教育部基礎(chǔ)教育司組織．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀 ．江蘇教育出版社． 2021 ［ 2］張建蘭 石翠金 孫玉梅．《充分利用鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展》．《教學(xué)研究》． 2021（ 2） ［ 3］張?jiān)奇茫独棉r(nóng)村自然物開展民間編織的嘗試》．《幼教新視野》． 2021（ 3） ［ 4］孫冬 梅 孫冰．《多元智力理論與幼兒園探究式教學(xué)》．《教學(xué)研究》． 2021（ 12） ［ 5］高美嬌 王黎敏 ．《幼兒發(fā)展評價(jià)的實(shí)踐研究》 新時(shí)代出版社． 2021
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