【正文】 軟環(huán)境 )，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式，營(yíng)造和諧的課堂心理氣氛。體育課堂教學(xué)形式有全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)等。要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)形式。 在體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程的后期，需要對(duì)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。根據(jù)試行的結(jié)果判斷它達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，并由此對(duì)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行修改，以使其不斷完善。 評(píng)價(jià)是體育教學(xué)設(shè)計(jì)過程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，絕不能忽視或省略。依據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)理論，我們可選擇多種評(píng)價(jià)的方式對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 一份體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案形成以后，首先可以采用診斷性評(píng)價(jià)，即前置評(píng)價(jià)。在具體的設(shè)計(jì)方案試用之前，先進(jìn)行 診斷、檢查，看看是否有原則性錯(cuò)誤，如教學(xué)指導(dǎo)思想是否正確，教材的內(nèi)容是否精選了，科學(xué)性怎樣，教學(xué)過程安排是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，是否符合人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律等等，先從大方向上給予評(píng)價(jià)，以免在后續(xù)的試用實(shí)施中造成不必要的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間等的浪費(fèi)。在診斷性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)可采用過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。 體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案經(jīng)過幾輪的試用以后，在形成性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，它也同樣可采用過程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和定性 評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)，主要采用形成性評(píng)價(jià)，它是在制訂和試行體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案過程中的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)獲得反饋信息，如有不足之處可以及時(shí)修改和調(diào)整。體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的形成性評(píng)價(jià)一般包括以下幾項(xiàng)工作： (1)制定評(píng)價(jià)計(jì)劃 這項(xiàng)工作解決四個(gè)問題，即①確定收集資料的類型，即在體育教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)收集何種資料才能確定成果的哪些地方是成功的、有效的，哪些地方是失敗的、待改進(jìn)的；②制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即應(yīng)建立怎樣的標(biāo)準(zhǔn)來解釋收集的資料；③選擇被試人員，即應(yīng)選用什么人來做成果的試用者；④闡明試 用設(shè)計(jì)方案的背景條件，即評(píng)價(jià)需要什么條件。 (2)選擇評(píng)價(jià)方法 不論收集哪種類型的資料都要借助某些方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)成果的形成性評(píng)價(jià)中，主要使用測(cè)試、調(diào)查和觀察三種評(píng)價(jià)方法。此外，調(diào)查和觀察還經(jīng)常被用來收集教學(xué)過程的各種資料。調(diào)查適宜于收集學(xué)生、教師和管理人員對(duì)教學(xué)的反應(yīng)資料，觀察適宜于收集設(shè)計(jì)成果的使用是否按預(yù)先計(jì)劃進(jìn)行的資料。 (3)試用設(shè)計(jì)方案和收集資料 這是兩項(xiàng)性質(zhì)不同的工作，但幾乎是同時(shí)進(jìn)行的，前者是手段，后者是目的。將設(shè)計(jì)方案進(jìn)行試教，在試教的同時(shí)進(jìn)行觀察。有條件的可請(qǐng)專人觀察，并做好錄像和記錄工 作。在課后可通過問卷調(diào)查和測(cè)試，收集有關(guān)資料。其步驟大致包括：向被試者說明須知、試行教學(xué)、觀察教學(xué)、后置測(cè)試和問卷調(diào)查。然后整理和分析資料，把觀察、調(diào)查和測(cè)試所得的資料進(jìn)行整理和分析，得出評(píng)價(jià)結(jié)果。 (4)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果 對(duì)于平時(shí)上課用教案的設(shè)計(jì)來講，體育教師可以在評(píng)價(jià)以后直接進(jìn)行設(shè)計(jì)方案的修改和調(diào)整，有時(shí)甚至省去評(píng)價(jià)結(jié)果的書面報(bào)告。但對(duì)于一些特殊教案，或是單元教學(xué)計(jì)劃、水平教學(xué)計(jì)劃等，由于設(shè)計(jì)方案的修改工作不一定馬上就進(jìn)行，也不一定由原設(shè)計(jì)者來做，因此需要把試行和評(píng)價(jià)的有關(guān)情況和結(jié)論形成書面報(bào)告。內(nèi)容包括設(shè) 計(jì)方案的名稱和宗旨、使用的范圍和對(duì)象、試用的要求和過程、評(píng)價(jià)的項(xiàng)目和結(jié)果、修改的建議和措施、參評(píng)者的名單和職務(wù)，以及評(píng)價(jià)的時(shí)間等等。評(píng)價(jià)報(bào)告以簡(jiǎn)明扼要為宜，具體資料如各種數(shù)據(jù)、訪談?dòng)涗洝⒎治?、說明等可以作為附件。 (5)設(shè)計(jì)方案的修改和調(diào)整 在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要不斷修正和完善。通常情況下，一個(gè)體育教師教同一年級(jí)的幾個(gè)班，第一個(gè)班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)，可以理解為第二個(gè)班級(jí)教學(xué)前的試教。在第一個(gè)班級(jí)教學(xué)結(jié)束后，教師就必須對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)它進(jìn)行修改和調(diào)整。在兩個(gè)班級(jí)教學(xué)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方 案進(jìn)行再一次的評(píng)價(jià)，并且再一次對(duì)它進(jìn)行修改和調(diào)整，為今后進(jìn)行同一內(nèi)容的教學(xué)作好準(zhǔn)備。還有，學(xué)校常常要舉行觀摩教學(xué)和體育教學(xué)評(píng)比，有的優(yōu)秀課例還要制作成錄像帶或光盤，這些課的教學(xué)設(shè)計(jì)方案更是需要不斷修改和完善。因此我們必須充分重視體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的修改和調(diào)整。 在體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，首先必須確定方案是否需要重新設(shè)計(jì)，還是只作適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。一般來說，如果下列幾條中有一條不符合要求的就必須重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。 ①教學(xué)目標(biāo)不符合體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)或不切合學(xué)生實(shí)際； ②教學(xué)目標(biāo)正確，但教學(xué)過程設(shè)計(jì) (如選擇的教 學(xué)手段、教學(xué)方法等 )不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)； ③教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)不符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，不符合人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化的規(guī)律，不符合人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律，不符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。 如果上面幾條都符合要求，總體來說沒有原則問題，那么根據(jù)方案評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。由于目前對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的研究還不夠成熟，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也需不斷改進(jìn)，因此這里所說的都還是相對(duì)的，需要通過體育教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐不斷發(fā)展和完善。 五、體育教學(xué)設(shè)計(jì)與體育教學(xué)實(shí)踐的協(xié)同 體育教學(xué)設(shè)計(jì)必須通過體育教學(xué)實(shí)踐來付諸實(shí)施。學(xué)生的身心、知識(shí)、能力、品格和方法的改善與提高，必然要求在教學(xué)實(shí)踐中采取與其實(shí)現(xiàn)形式相適應(yīng)的教學(xué)策略，使體育教學(xué)設(shè)計(jì)與體育教學(xué)實(shí)踐協(xié)同一致，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)。身心素質(zhì)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，與其相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)形式是發(fā)展，教師必須了解學(xué)生個(gè)體身體健康水平和心理狀況，并有針對(duì)性地安排有效的活動(dòng)去改善學(xué)生的身心素質(zhì)，使每一個(gè)學(xué)生的身心素質(zhì)都能得到提高。這就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其自覺積極地參與到活動(dòng)中去，并合理利用已有的知識(shí)去指導(dǎo)自己的活動(dòng)，使之 能運(yùn)用最有效的方法來發(fā)展身心素質(zhì)。 體育教學(xué)設(shè)計(jì)是從教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和分析方法，客觀地考察體育教學(xué)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，分解教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)過程，運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)策略，突出學(xué)生學(xué)習(xí)方法的解決，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，勤于練習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，最大限度地去爭(zhēng)取理想的整體效果的過程。誠然，體育教學(xué)設(shè)計(jì)僅僅是一種追求 整體大于各部分之和 的有效手段，它的最終結(jié)果依賴于其與體育教學(xué)實(shí)踐的協(xié)同，體育教學(xué)設(shè)計(jì)需要在體育教學(xué)實(shí)踐中得到檢驗(yàn)、修正、調(diào)整和完善。 MSN 空間完美搬家到新浪博客！ 特別 聲明： 1：資料來源于互聯(lián)網(wǎng)，版權(quán)歸屬原作者 2：資料內(nèi)容屬于網(wǎng)絡(luò)意見，與本賬號(hào)立場(chǎng)無關(guān) 3：如有侵權(quán)，請(qǐng)告知，立即刪除。