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試論構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育制度的新思考-資料下載頁

2025-04-26 08:21本頁面
  

【正文】 并積極爭取納入國家社科和教育科學(xué)軟課題,引導(dǎo)和鼓勵(lì)高層次專家學(xué)者和廣大農(nóng)民職業(yè)教育工作者開展相關(guān)理論word 格式 論文 研究。三要加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)。把全國各地農(nóng)民教育培訓(xùn)的好經(jīng)驗(yàn)、好方式、好做法固化下來轉(zhuǎn)化為模式,如“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”模式、“送教下鄉(xiāng)”模式、“三進(jìn)村”模式、“田間學(xué)?!蹦J降龋阌趶?fù)制推廣。同時(shí) ,要注重學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家在推進(jìn)城市化、工業(yè)化,發(fā)展農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中培育職業(yè)農(nóng)民的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),避免走彎路。 第二,構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育制度。必須要針對(duì)務(wù)農(nóng)農(nóng)民的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,設(shè)計(jì)適合新型職業(yè)農(nóng)民接受職業(yè)教育的教育制度。一是在辦學(xué)形式上,要敞開校門。大力推進(jìn)“送教下鄉(xiāng)”“農(nóng)學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方式,把職業(yè)教育辦進(jìn)村、辦進(jìn)合作社(場),就地取材就地培養(yǎng),讓農(nóng)民在學(xué)中干、干中學(xué),既能緩解生產(chǎn)與學(xué)習(xí)的矛盾,又能扎住根,留得住、用得上。二是在教學(xué)安排上,要打破常規(guī)。改變秋季招生、從基礎(chǔ)學(xué)起的傳統(tǒng)教學(xué)思維,按 照農(nóng)時(shí)季節(jié)和農(nóng)民生產(chǎn)生活節(jié)奏安排教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn),并要將多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)、集中授課、實(shí)踐實(shí)習(xí)等多種教育教學(xué)方式有機(jī)銜接,充分體現(xiàn)靈活性、實(shí)用性。三是在課程設(shè)置上,要突破學(xué)科。強(qiáng)化課程、淡化專業(yè),強(qiáng)化實(shí)踐、淡化理論,強(qiáng)化模塊、淡化系統(tǒng)。按照新型職業(yè)農(nóng)民生產(chǎn)經(jīng)營全過程,設(shè)計(jì)課程或能力模塊,突出現(xiàn)場實(shí)踐教學(xué),突出教學(xué)實(shí)用性、實(shí)效性。四是在教材開發(fā)上,要簡單實(shí)用。突出生產(chǎn)過程和關(guān)鍵技術(shù),教材簡短、通俗易懂、生動(dòng)活潑。同時(shí),大力開發(fā)聲像媒體教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,推進(jìn)教學(xué)媒體綜合配套。 第三, 創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育重大支持政策?,F(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育是公益性事業(yè),外部性很強(qiáng),必須要有政府的強(qiáng)力干預(yù)。一要word 格式 論文 將農(nóng)民職業(yè)教育納入國家助學(xué)政策體系,使農(nóng)民就地就近接受職業(yè)教育享受國家助學(xué)和免學(xué)費(fèi)政策。二要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工程,在推進(jìn)“陽光工程”向新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)上,新增新型職業(yè)農(nóng)民系統(tǒng)化培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)兩個(gè)專項(xiàng),實(shí)現(xiàn)新型職業(yè)農(nóng)民免費(fèi)培訓(xùn)常態(tài)化。三要強(qiáng)化新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)扶持引導(dǎo)。支持職業(yè)農(nóng)民承擔(dān)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目,給予信貸發(fā)放、土地使用、稅費(fèi)減免、技術(shù)服務(wù)等方面的政策優(yōu)惠,穩(wěn)定現(xiàn)有職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。四是積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)高等 教育向農(nóng)村延伸,深化招生制度改革,探索定向招生、定向培養(yǎng),吸引更多人學(xué)農(nóng)務(wù)農(nóng),鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線就業(yè)創(chuàng)業(yè),不斷提高職業(yè)農(nóng)民教育層次,發(fā)展壯大職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍。 第四,完善現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系。農(nóng)業(yè)部部長韓長賦指出,培育新型職業(yè)農(nóng)民是關(guān)系長遠(yuǎn)、關(guān)系根本的大事,是基礎(chǔ)性工程、創(chuàng)新性工作。開展農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)不能搞短期行為,必須要有較完善的現(xiàn)代農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系為支撐。一是建立健全農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系。進(jìn)一步明確農(nóng)民教育培訓(xùn)的公益性定位,將農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)體系作為國家公共服務(wù)體系建設(shè)的 重要內(nèi)容,像抓基層農(nóng)技推廣體系建設(shè)一樣來抓農(nóng)民教育培訓(xùn)體系,搭建新型職業(yè)農(nóng)民終身教育平臺(tái)。二是積極推進(jìn)形成主體突出、多元化參與的體制機(jī)制。沒有主體就沒有核心,沒有核心就沒有凝聚力。要充分利用農(nóng)廣校體系建全的優(yōu)勢(shì),依托各級(jí)農(nóng)廣校構(gòu)建農(nóng)民教育培訓(xùn)服務(wù)主體,明確教育培訓(xùn)組織管理職能,上聯(lián)科研院所、大專院校,橫聯(lián)生產(chǎn)、推廣、植保等技術(shù)部門,有效整合各類教育培訓(xùn)資源,為廣大新型職業(yè)農(nóng)民服word 格式 論文 務(wù)。三是強(qiáng)化基層農(nóng)民教育培訓(xùn)條件建設(shè)。條件手段是教育培訓(xùn)能力的基礎(chǔ),是發(fā)揮主體功能和影響力的保證,要積極爭取新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)條件建設(shè) 專項(xiàng),重點(diǎn)加強(qiáng)縣級(jí)農(nóng)廣校設(shè)施條件建設(shè)。根據(jù)農(nóng)民教育培訓(xùn)特點(diǎn),積極推進(jìn)“空中課堂”“固定課堂”“流動(dòng)課堂”“田間課堂”一體化建設(shè),滿足廣大農(nóng)民隨時(shí)隨地接受各類教育培訓(xùn)的需要。
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