小學教學規(guī)章制度匯編精品-資料下載頁
2025-04-24 14:34本頁面
【正文】 。可采取精備與簡備相結合的方式進行。 （ 1）精備。任課教師應結合班級實際以及自己的教學風格，對備課包括課題、教學目標、教學重點難點、教具準備、教學過程、作業(yè)練習、板書設計等，精心研究，認真?zhèn)湔n。其中，教學過程是教案的主體，要設計好師生共同完成教學任務具體的活動環(huán)節(jié)和步驟。精備的課時教案應做到項目齊全，思路清晰，書寫認真工整。 （ 2）簡備。簡備的最好方式是“課本備課”，即在教本的空白處進行適當地圈寫批注；也可以采用其他形式，諸如“卡片式”備課 等?！罢n本備課”等簡備方式要體現(xiàn)出以下幾個方面的內容：①教學重點難點的分析；②教學過程的 15 大體思路。在此環(huán)節(jié)中，要能夠體現(xiàn)出老師教、學生學的思路，體現(xiàn)出對教材重點難點的處理方式、方法（如教師的引導、問題的設計）等；③習題的設計、作業(yè)的布置、板書的安排等。簡備所占比例不超過課時數四分之一。 “簡備”這一備課方式，應以實用為原則，要追求備課的實效性，講究科學性，不要盲目地在課本上圈點勾畫。像“習題的設計、作業(yè)的布置、板書的安排”等項目亦可采取書簡夾頁的形式。 。原則上，考查學科的備課要 求同于考試學科。 （ 1）專職教師。專職教師的所有課時備課均須精備，要做到項目齊全，思路清晰，書寫工整。 （ 2）兼職教師。①任教一門考試學科兼任若干門考查學科的 , 可選擇一至兩門考查學科，采取精備與簡備相結合的方式進行備課；所任教的其他考查學科可采用“課本備課”等簡備形式。②任教兩門考試學科 ( 含同一學科兩個班級 )兼任若干門考查學科的，可選擇一門考查學科采用“課本備課”等簡備方式進行備課。 （ 3）包班教師。所任教的考試學科采取精備與簡備的方式，考查學科任選一門簡備即可。 3 年教齡及以內的青年教 師所任教所有學科均須精備 , 做到項目齊全，思路清晰，書寫工整。 50 周歲的老教師，可以采用簡備、使用舊案等方式，絕對不存在不備課情況，各校要加強監(jiān)督、檢查。對于教學經驗豐富、教學能力強、教學成績優(yōu)秀、工作態(tài)度端正的優(yōu)秀教師，如教學能手 , 可采用簡備、使用舊案等方式進行備課。 二、教學反思（ 10 分） 任課教師要養(yǎng)成寫教學反思的良好習慣，及時記錄教學心得，分析教學的 16 成敗，采取適當的補教補學措施，不斷地積累教學經驗，努力提高自身的課堂教學水平。教后反思的撰寫可以采用專本，或選用 書簡加頁，或寫在教案空白處。教學反思要追求實效性，一定要有感而發(fā)，不作無病呻吟。語文、數學、英語每周一次，設專本。常識學科每單元一反思。 三、記錄聽課（ 10 分） 各學校校長、業(yè)務主任每學期聽評課不少于 30 節(jié)，中心校學校中層及以上領導、教研員聽評課不少于 50 節(jié)，其他教師每周聽課不少于 1 節(jié)。 對所聽的課要做好詳細記錄，要求各環(huán)節(jié)項目齊全，過程記錄認真，有隨記。針對教學的一個或幾個環(huán)節(jié)要有自己的思考，提倡對教學的小環(huán)節(jié)進行評價，最后有較為客觀的總體評價。 四、作業(yè)布批（ 25 分 ） 學校鼓勵各校進行作業(yè)改革，經申請批準的單位可以有序組織進行。其他學校根據教學研究中心的要求進行作業(yè)設置，不可隨意增減。作業(yè)布置量適中，形式多樣，有一定的深度和廣度。對學生的作業(yè)要求書寫認真，格式規(guī)范，保存整潔；教師批閱細致，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，并讓學生及時訂正；批閱符號正確，注明批改日期，實行“書寫”及“內容”兩方面評價。各校要加強常識學科及實踐作業(yè)的指導。重點關注教師試做作業(yè)、預習作業(yè)及錯題集，中小繼續(xù)推行考試學科周周清。家庭作業(yè)實行分層設計報批制度。作業(yè)科目及次數以作業(yè)設置為準。 學校根據作業(yè)設置、保存情況、書寫質量、教師批改等對學生作業(yè)書寫進行賦分，每學期期末進行作業(yè)展評。 五、學生輔導（ 5 分） 有明確的輔導學困生計劃，重視課堂對后進生的關注，注重后進生輔導， 17 輔導效果好。早讀做到三定，午休按要求組織，認真輔導。不準安排學生在辦公樓樓道內做作業(yè)等情況。 六、單元測試（ 10 分） 每個單元學習結束后，要對學生及時進行階段性檢測；及時分析學生階段性檢測情況，當周填好學生成績單、單元測試分析及補教補學措施，并裝訂保存好。所有測試實行無分數等級制評價，不準給學 生排名。學校組織的調研或期末考試也要進行具體分析。堅決杜絕平日不檢測，期末集中考的形式。 七、讀書理論（ 10 分） 每學期每位老師根據需要讀一本教育專著或教育雜志，并能從中摘抄、體會，每次寫清所讀篇目、日期、摘抄內容及學習體會，教師讀書學習一學期總字數不得少于 5000 字。理論學習一學期總字數不得少于 5000 字。記好筆記，外出學習的要上交學習體會，并舉行匯報課或是開講座。班主任要設立班隊會記錄，有班主任工作手冊。 八、常規(guī)教學（ 10 分） 提前到崗，預備鈴響之前做好上課前的一切準備 （以抽查、平時觀察為主），課上要完成作業(yè)的要抱作業(yè)進行課堂或提前送到教室；到專用教室上課的，要讓學生在上課之前到達上課地點；任何教師必須堅持候課制。嚴格執(zhí)行課程計劃，按課表進行上課，不坐講，不拖堂，不上放羊式課堂，不隨意調課。課堂上學生練習（動手、動口、動腦）的時間不少于 15 分鐘。上課期間嚴禁教師接打手機。 該項以平時抽查為主。 九、公開課（ 10 分） 骨干教師每學期上二節(jié)本校或本處的展示課并與本校青年教師、弱師結 18 對輔導（結對教師開課按協(xié)議執(zhí)行），其他教師不少于一節(jié)公開課；積極承擔 學校安排的外出聽課、對外開課、參加各類競賽活動。開課教師公開課教案、聽課教師聽評表必須在開課二天內（雙休日除外）上交到學校教導處。 常態(tài)課、匯報課、追蹤課 各校對新畢業(yè)教師、課堂教學水平有待大力提高的教師每學期聽課不少于三次，并建立聽評課追蹤檔案。 考核要求： 各校教導處每月對教師的業(yè)務（一至 七 項）檢查一次，并附成績、改進建議，對教師公布一份，上交學校教學研究指導中心一份，教導處根據每次檢查得分折算教師最后業(yè)務得分。其他項以學期為單位的考核，要注意平時的監(jiān)督。
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