【導(dǎo)讀】我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的建議”的重要批示指出：“要高度重視工業(yè)設(shè)計(jì)”。“課程體系”將成為首要?，F(xiàn)有的工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系都是建立在工業(yè)化社會(huì)背景下的產(chǎn)物，課程內(nèi)容。陳舊，相互無關(guān)聯(lián)，典型特征是“拼湊式”，根本無“體系”而言。是，學(xué)校大量培養(yǎng)“人才”，用人單位大量聘不到人才的兩極分化的現(xiàn)象。一是新興的信息技術(shù)導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)界重組，需求新型人才也因此而產(chǎn)生。教育應(yīng)面對(duì)產(chǎn)業(yè)界提出新類型人才的需求，選定培養(yǎng)目標(biāo)和重組課程體系。導(dǎo)入國(guó)家化工業(yè)設(shè)計(jì)課程體系，有利于盡快結(jié)。課程體系和經(jīng)驗(yàn)有直接的借鑒和指導(dǎo)價(jià)值。解決市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系問題，促進(jìn)就。根據(jù)國(guó)家發(fā)展進(jìn)程，適合于與我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中外課程體系的收集、篩選，包括根據(jù)信息社會(huì)市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才需求的總體趨勢(shì)，試點(diǎn)與企業(yè)集團(tuán)聯(lián)合，有目的定向培養(yǎng)人才，以及企業(yè)提出。建立核心課程體系，保持設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)體系與需求知識(shí)體系的科學(xué)性平衡，

　　

【正文】 業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及 其實(shí)施辦法； ④ 基于專業(yè)大類教育的文學(xué)專業(yè)類通識(shí)教育課程或人文素質(zhì)教育課程體系； ⑤ 收集《文學(xué)通論》、《漢語(yǔ)通論》、《中外文明史》資料。 ? —— 進(jìn)行文史專業(yè)課程改革研究成果試點(diǎn)，其中包括： ① 基于專業(yè)大類教育的文史專業(yè)課程體系試點(diǎn)； ② 文史專業(yè)類通識(shí)教育課程或人文素質(zhì)教育課程試點(diǎn)； ③ 文史專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃試點(diǎn)； ④ 文史專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃試點(diǎn)； 33 ⑤ 完成《文學(xué)通論》、《漢語(yǔ)通論》、《中外文明史》教材編寫。 【可行性分析】 ? 該項(xiàng)目依托寧波市文化服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，寧波市 每年向該基地投入 100萬元，用于開展教學(xué)改革和科研工作，有雄厚的啟動(dòng)資金和后續(xù)資金。寧波大學(xué)作為該基地的主持單位，其余三所院校均為該基地的參與單位，經(jīng)常在一起研討教學(xué)改革和科研發(fā)展，又長(zhǎng)期合作的經(jīng)驗(yàn)和合作精神，可以保障該項(xiàng)目在工作供應(yīng)的基礎(chǔ)上順利啟動(dòng)并運(yùn)行。 ? 該項(xiàng)目課題組主持單位負(fù)責(zé)人為文學(xué)院分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)，各參與單位負(fù)責(zé)人均為學(xué)院院長(zhǎng)或分院院長(zhǎng)，分管各院校的教學(xué)工作，可以充分利用學(xué)校學(xué)院人力資源和硬件資源，并保障項(xiàng)目研究初步成果試點(diǎn)的成功。 ? 該項(xiàng)目課題組人員組成合理，其人員構(gòu)成分為四個(gè)層次：①分管教 學(xué)工作的主要負(fù)責(zé)人，包括個(gè)學(xué)院教務(wù)辦主任、教務(wù)秘書；②歷史學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、文化傳播學(xué)、秘書學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)的負(fù)責(zé)人（系主任）；③文學(xué)專業(yè)各課程群負(fù)責(zé)人；④具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專人教師。其中，高級(jí)職稱占 %，博士后、博士占 56. 6%，是一支高學(xué)歷高職稱有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教改研究隊(duì)伍。 ? 近年來，參與的四所院校都在如火如荼地進(jìn)行教學(xué)改革，特別是加大實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程比例，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面，都進(jìn)行了積極而有效的探索，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入力度大幅提高，參與學(xué)校有人文素質(zhì)教育中心、非編實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、新聞 采編實(shí)驗(yàn)室、實(shí)用技能培訓(xùn)中心等，可以進(jìn)一步整合資源，實(shí)現(xiàn)共享，保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 ? 該項(xiàng)目課題組用于開展研究的硬件設(shè)施齊備，各參與單位都有相應(yīng)的辦公設(shè)備，參與課題的教師，都擁有臺(tái)式電腦或筆記本電腦，復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、錄音筆、照相機(jī)、錄像機(jī)若干，完全可以滿足該項(xiàng)目研究。 ? 近年來，參與四所院校都非常重視實(shí)習(xí)基地建設(shè)，與地方中小學(xué)、企事業(yè)單位、教育和文化管理部門共建了 50多個(gè)實(shí)驗(yàn)基地，可以保障學(xué)生實(shí)習(xí)和進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。 34 （包括成果形式、實(shí)施范圍、受益學(xué)生數(shù)等） 【預(yù)期成果形式】 ? 基于大專業(yè)教育的文史專業(yè)人才培養(yǎng)方案： 包括新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，新的平臺(tái) +模塊的課程結(jié)果體系。要求擴(kuò)大通識(shí)教育類課程的比例，強(qiáng)化跨學(xué)科（學(xué)科大類課程）的教學(xué)，形成通識(shí)教育平臺(tái) +學(xué)科大類平臺(tái) +專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái) +專業(yè)方向模塊的課程結(jié)構(gòu)體系。其中，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類課時(shí)不得少于 1/3，學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于 1/4，并設(shè)置 4個(gè)創(chuàng)新技能學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。 ? 文史專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃： 制定完整的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、愛國(guó)主義教育基地、實(shí)訓(xùn)基地等，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的文化部門高級(jí)管理人員或企事業(yè)單位的文史專家，擔(dān)任校 外導(dǎo)師，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程采用雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)導(dǎo)師 +校外導(dǎo)師，保證實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。 ? 文史專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃： 設(shè)置文史專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新既能學(xué)分 4分，圍繞挑戰(zhàn)杯、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)生科研、文學(xué)創(chuàng)作、社會(huì)調(diào)查、校園文化活動(dòng)等內(nèi)容，制定完整的適應(yīng)大學(xué)生特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目及其實(shí)施辦法， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生承接地方社會(huì)文化研究項(xiàng)目（特別是社區(qū)文化服務(wù)項(xiàng)目），培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。 ? 編寫系列優(yōu)秀教材： 首批編寫三部體現(xiàn)通識(shí)教育和人文素質(zhì)教育特點(diǎn)的教材：《文學(xué)通論》《漢語(yǔ)通論》《中外文明史 》，實(shí)現(xiàn)體例創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新，并申請(qǐng)校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教材。 ? 打造一批 優(yōu)勢(shì)專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)和精品課程： 通過該課題研究，將參與各院校文史專業(yè)、文史類課程，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，再上一個(gè)臺(tái)階。將寧波大學(xué)歷史學(xué)專業(yè)（專門史）、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)、寧波工程學(xué)院文秘專業(yè)等建設(shè)成為具有特色的省或市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)或特色專業(yè)；將《文學(xué)通論》《漢語(yǔ)通論》《中外文明史》 3門課程中，至少兩門課程建設(shè)成為校級(jí)精品課程，并爭(zhēng)取省市級(jí)精品課程。 【實(shí)施范圍】 ? 首先在寧波大學(xué)陽(yáng)明學(xué)院、文學(xué)院、法學(xué)院 、藝術(shù)與傳播學(xué)院實(shí)施學(xué)科大類文史專業(yè)課程教育，并在寧波大學(xué)實(shí)施通識(shí)文史專業(yè)課程教育；在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波工程學(xué)院和寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施人文素質(zhì)（非文史專業(yè)）文史類課程教育。 ? 依托寧波市文化服務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地和浙江海洋經(jīng)濟(jì)與文化研究基地，將新的文史專業(yè)人才培養(yǎng)方案推廣應(yīng)用于寧波市所有高等院校的文史專業(yè)或人文素質(zhì)類教育。 ? 及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，以示范效應(yīng)擴(kuò)大影響，在全國(guó)地方綜合大學(xué)文史專業(yè)和高職高等院校推廣本課題研究成果。 【受益學(xué)生數(shù)】 ? 寧波大學(xué)陽(yáng)明學(xué)院每年招收法政文史學(xué)科平臺(tái)新生 約 450—— 500名，都要進(jìn)入學(xué)科大類教育，本課題所設(shè)置的文史專業(yè)跨學(xué)科大類課程，主要針對(duì)這部分學(xué)生。 35 ? 寧波大學(xué)文學(xué)院文史專業(yè)每年招收人文教育專業(yè)和漢語(yǔ)言文學(xué)專升本學(xué)生近 100名（歷史學(xué)、歷史教育、漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)教育等專業(yè)，已經(jīng)納入法政文史專業(yè)學(xué)科大類）。 ? 寧波大學(xué) 2—— 4年級(jí)學(xué)生，在學(xué)校通識(shí)教育和全校公選課中選修文史專業(yè)類課程人數(shù)在 350—— 550之間。 ? 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波工程學(xué)院和寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在相關(guān)的文史專業(yè)和全校人文素質(zhì)類教育體制下，每年受益學(xué)生人數(shù) 1500人左右。 ? 故本課題 所構(gòu)建的課程結(jié)構(gòu)體系和相應(yīng)的教材建設(shè)，每年受益學(xué)生人數(shù)在 2400—— 2600之間，四年受益學(xué)生數(shù)上萬人。如果在寧波市高校推廣實(shí)施，受益學(xué)生數(shù)將擴(kuò)大 45倍。 36 4. 本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處 ? 專業(yè)教育理念創(chuàng)新： 該課題將文史專業(yè)課程體系改革和教材建設(shè)，放置在大專業(yè)教育（或?qū)W科大類教育）的基礎(chǔ)上進(jìn)行，將通識(shí)教育、跨學(xué)科教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)方向選擇結(jié)合起來，通盤考慮，貫徹“將成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育理念，避免了江文史專業(yè)孤立起來、閉門造車進(jìn)行專業(yè)改革。 ? 專業(yè)教育方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整： 該課題依托寧波市文化服務(wù)應(yīng)用 型人才培養(yǎng)基地建設(shè)，面向地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展調(diào)整專業(yè)教育方向，采取訂單式培養(yǎng)、合同式培養(yǎng)、對(duì)口式培養(yǎng)等新的培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相結(jié)合，以培養(yǎng)適應(yīng)地方和諧社會(huì)建設(shè)、文化大市建設(shè)、教育強(qiáng)市建設(shè)和品牌之都建設(shè)所需求的應(yīng)用性文史專業(yè)人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)注重培養(yǎng)所有大學(xué)生的人文素質(zhì)和人文情懷。 ? 注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)： 通過完善文史專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，構(gòu)建具有地方性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特色的文史專業(yè)課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)和學(xué)分，培養(yǎng)學(xué)生迅速融入社會(huì)的能力，為學(xué)生就業(yè)打下良好的就業(yè) 基礎(chǔ)。 ? 教材建設(shè)具有三大創(chuàng)新點(diǎn) ：其一，編寫基于大專業(yè)（學(xué)科大類）教育基礎(chǔ)上的，既適應(yīng)通識(shí)教育，又適應(yīng)文史專業(yè)教育的《文學(xué)通論》《漢語(yǔ)通論》《中外文明史》教材，注重能力培養(yǎng)，以文本解讀和實(shí)力分析為主體，避免空講理論；其二，體現(xiàn)“通”的特點(diǎn)，避免將原來的專業(yè)知識(shí)壓縮移植，而是將每門課程所涉及的文史專業(yè)知識(shí)打通，通過中國(guó)文學(xué)的民族精神、漢民族語(yǔ)言文化精神、中外文明進(jìn)程中的人類智慧等為中心線索，貫通古今中外，以啟迪智慧，培養(yǎng)情懷為主，以傳授知識(shí)為輔；其三，體例創(chuàng)新：借鑒國(guó)內(nèi)外超文本寫作之優(yōu)勢(shì)，采用每章之前設(shè)置要點(diǎn)提 示和問題思考，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)過程；各章節(jié)內(nèi)容又分為課堂講授、自主學(xué)習(xí)、課堂討論等多種學(xué)習(xí)方式；每章之后又設(shè)置拓展閱讀、超級(jí)鏈接和縱深學(xué)習(xí)等內(nèi)容，為學(xué)生提供大量信息，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。 37 四、教學(xué)改革基礎(chǔ) 【 與本項(xiàng)目有關(guān)的教學(xué)改革工作積累 】 ? 隨著寧波大學(xué)貫徹“將成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育理念，在全校范圍內(nèi)實(shí)施通識(shí)教育體系，文史專業(yè)作為全校通識(shí)教育和人文素質(zhì)教育的重點(diǎn)，也構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)通識(shí)教育體系，承 擔(dān)著全校通識(shí)教育人文科學(xué)版塊的重任，向全校開設(shè)出 50 門通識(shí)教育課程（第一批）。并對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程結(jié)構(gòu)體系、專業(yè)方向模塊進(jìn)行了初步的調(diào)整，在 20xx 級(jí)實(shí)施，取得了明顯的效果。 ? 近年來，寧波大學(xué)文學(xué)院主持或參與了“地方綜合大學(xué)漢語(yǔ)中文專業(yè)改革的研究與實(shí)踐”，“面向 21 世紀(jì)中文專業(yè)課程內(nèi)容與課程體系改革”、“ 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班 ”、 “地方綜合性大學(xué)旅游管理本科專業(yè)建設(shè)模式創(chuàng)新研究” “大學(xué)生師范技能競(jìng)賽基地” “人文素質(zhì)累課程群建設(shè)”等 21 向教學(xué)改革研究，這些項(xiàng)目的進(jìn)行，為該項(xiàng)目研究積累了豐 富的研究經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)設(shè)施。 ? 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院、寧波工程學(xué)院、寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來進(jìn)行了“ 運(yùn)用案例教學(xué)方法 加強(qiáng)應(yīng)用文體訓(xùn)練 ”、 “確立新的質(zhì)量觀，構(gòu)建大學(xué)加師范模式”、 “媒介整合趨勢(shì)下的傳播基礎(chǔ)教育變革”、“電腦廣告設(shè)計(jì)系列課件及教材”等省市級(jí)教研課題 33 項(xiàng)，對(duì)各自專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行了長(zhǎng)期的探討和實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。 【 已取得的教學(xué)改革工作成績(jī) 】 ? 該項(xiàng)目參與單位近年來在教學(xué)改革方面取得了優(yōu)異的成績(jī)：共獲得市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì) 3項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)或創(chuàng)新教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì) 17項(xiàng)。 出版教學(xué)教改著作、教材 13部，發(fā)表教學(xué)改革論文 58篇，其中一級(jí)核心期刊（包括人大復(fù)印資料） 6篇。 ? 近年來，各參與院校通過教學(xué)改革，在專業(yè)建設(shè)取得可喜成績(jī)：通過不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，已初步形成了應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)初見成效，寧波大學(xué)文學(xué)院重點(diǎn)抓漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)改革，已經(jīng)將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)建設(shè)成為校際重點(diǎn)專業(yè)和寧波市重點(diǎn)專業(yè)，漢語(yǔ)言文字學(xué)、中國(guó)古代文學(xué)、中國(guó)近現(xiàn)代史、史學(xué)史、專門史等課程為寧波大學(xué)優(yōu)秀課程，“人文素質(zhì)教育”課程群為寧波大學(xué)優(yōu)秀課程群，今年將漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的文學(xué)理論、寫作、中國(guó)現(xiàn)代文 學(xué)等課程建設(shè)成為寧波大學(xué)優(yōu)秀課程。同時(shí)，漢語(yǔ)言文學(xué)和歷史學(xué)被寧波大學(xué)列為重點(diǎn)一級(jí)學(xué)科，專門史是浙江省重點(diǎn)學(xué)科（ B），漢語(yǔ)言文字學(xué)為市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)、中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)古代文學(xué)等學(xué)科為寧波大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科。 ? 通過實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，文學(xué)院學(xué)生的文學(xué)寫作能力、科研能力、社會(huì)適應(yīng)能力大幅度提高，殳學(xué)超在校期間已經(jīng)出版《今生十年》和《作家那些事》兩部長(zhǎng)篇小說；漢語(yǔ)言文學(xué)涉外文秘專業(yè)的張力在浙江報(bào)業(yè)集團(tuán)實(shí)習(xí)期間，在《浙江日?qǐng)?bào)》等省級(jí)報(bào)刊發(fā)表新聞稿 140 38 余篇，并通過層層選拔，就業(yè)于浙江報(bào)業(yè)集團(tuán)；王柳鋒等同學(xué)， 在校期間，堅(jiān)持詩(shī)歌寫作，在全國(guó)詩(shī)歌類刊物上發(fā)表詩(shī)歌并出版詩(shī)集；趙子劍等四名同學(xué)，作為學(xué)校辯論隊(duì)的主力選手，參加首屆全國(guó)僑資大學(xué)辯論賽，獲得冠軍，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)；文學(xué)院話劇社，是學(xué)校的品牌社團(tuán)，由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的反映寧波幫題材的話劇《風(fēng)雨半生路》，在校內(nèi)外演出多場(chǎng)，獲得社會(huì)好評(píng)；文學(xué)院學(xué)生暑期社會(huì)調(diào)查小分隊(duì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題和弱勢(shì)群體，多次赴貴州、云南和浙江省偏遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，他們完成的寧波市文史專業(yè)人才需求報(bào)告、農(nóng)民工子弟上學(xué)難問題報(bào)告等，受到寧波市相關(guān)部門的重視，為建設(shè)寧波市文化服 務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地提供了重要的依據(jù)。在科研方面，許多同學(xué)參與教師的課題，專門史專業(yè)學(xué)生參與由歷史系老師主持的鄞州區(qū)廉政文化建設(shè)和杭州下沙開發(fā)區(qū)區(qū)志等大型項(xiàng)目， 3 年來，學(xué)生在國(guó)內(nèi)外公開刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文 20 余篇，有近 70 名同學(xué)申請(qǐng)到校級(jí)或院級(jí)學(xué)生科研項(xiàng)目，其中有三篇論文獲得寧波大學(xué)學(xué)生科研優(yōu)秀獎(jiǎng)。 39 ，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 【 學(xué)校已具備的教學(xué)改革基礎(chǔ)和環(huán)境 】 ? 寧波大學(xué)從 20xx 級(jí)開始，將全校 69 個(gè)專業(yè)分成 12 個(gè)學(xué)科大類，實(shí)行學(xué)科大類招生，貫徹“將成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育理念，成立了“陽(yáng)明學(xué)院”，提倡通識(shí)教育，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。 ? 寧波大學(xué)積極構(gòu)建通識(shí)教育體系，文史專業(yè)向全校開設(shè)通識(shí)教育課程第一批（人文科學(xué)類）課程 50 門，受到學(xué)校主管部門和學(xué)生的熱烈歡迎。 ? 在法政文史學(xué)科平臺(tái)建設(shè)中，文史專業(yè)受到學(xué)校高度重視，特別鼓勵(lì)文史專業(yè)在新的形勢(shì)下進(jìn)行專業(yè)改革，尤其對(duì)歷史專業(yè)，學(xué)校采取了保護(hù)政策，在招生錄取、專業(yè)分流、社會(huì)培訓(xùn)、課程設(shè)置、工作量計(jì)算、教師教學(xué)業(yè)績(jī)考評(píng)等方面 ，給予一系列優(yōu)惠政策。 ? 寧波大學(xué)對(duì)文史專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、第二課堂活動(dòng)大力支持，在全校開展的寧波幫宣傳工程中，文史專業(yè)教師和學(xué)生話劇社被委以重任。 【 學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的支持情況 】寧波大學(xué)和參與的三所學(xué)院，都大力支持該項(xiàng)目研究，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)實(shí)行 1： 1配套，并在硬件設(shè)施、環(huán)境營(yíng)造和教師工作量等方面，給予適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠（通過項(xiàng)目工作量進(jìn)行補(bǔ)貼），保證教師研究本課題的時(shí)間。 【 尚缺少的條件和擬解決的途徑 】 ? 文史專業(yè)是傳統(tǒng)長(zhǎng)線專業(yè)，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過程中已經(jīng)建立起了規(guī)范嚴(yán)格的指示譜系和知識(shí)傳授方式。我們應(yīng)該 對(duì)現(xiàn)代文史專業(yè)教育的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，從中找到規(guī)律和問題的癥結(jié)，從而對(duì)癥下藥。 解決這一問題的途徑是： 深入進(jìn)行文史專業(yè)教育史研究，更新教育觀念，從歷史和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)層面分析當(dāng)前語(yǔ)境種文史專業(yè)的出路，