【正文】 有多懶呢？ 教師用夸張的肌體語言，滑稽的聲音（虛音）語言（或者說是假嗓子）范讀課文，然后要求學生為去世的差不多先生寫挽詞。教師用聲音與表情為差不多先生帶去了無比的嘲諷，給學生營造了一種笑中含刺的情感氛圍，讓學生明白寫給差不多先生的挽詞與寫給其他的人挽詞是不同的。 “送走了差不多先生，這節(jié)課也差不多結束了！” 哈 —— （學生轟堂大笑）“差不多先生的陰魂永不散呀！”這樣的結束語讓人感到輕松與幽默，但更帶給人無窮的思考，要擺脫差不多先生可并不是一件容易的事情，得時時事事留意才行。發(fā)人深省又回味無窮。 差不多先生后傳 話說差不多先生上了天堂，知道自己在胡適筆下成了代表中國人劣根性的人物，不禁氣憤難當：“我有這么差嗎？不，我要改變自己的人生！”說完，重新投胎去了。 ?? “孩子，媽媽今天多賺了三分錢，給，去買個糖吃吧！”差不多今年七歲了，家庭條件不怎么好。他蹦蹦跳跳買了糖往回走。剛剝開糖紙， 他聽到了嗚嗚的哭聲，抬頭一看，原來是個小姑娘摔到了。他小英雄似地跑過去，扶起小姑娘，把糖遞給她：“別哭了，給！”“那你呢？”“沒事兒，你吃我吃不是差不多嘛？”于是，差不多笑嘻嘻地看著小姑娘吃了糖。誰會想到十幾年后這水靈靈的丫頭成了差不多的老婆呢？他還真沒虧。 村子里搞捐款，差不多與好友偕同去看捐款榜：王大文 20，張小翠 17??好友悶了：“咦，你不是捐了 25 嗎？咋沒名兒呢？”差不多笑笑：“捐了款就行了，上不上榜沒關系，反正差不多嘛！”村里第二天恰好發(fā)物資，也許因為差不多在捐款時最大方，也許因為忘記登榜 而抱歉，反正村支部把一頭大黃牛分給了他。朋友笑言：“真是傻人有傻福??！”可沒過幾天，差不多竟把大黃牛跟隔壁的瘸子張換了一只鵝。朋友罵他：“你真是個呆頭鵝，一只鵝值幾個錢？那可是價格不菲的大黃牛?。　笨刹畈欢嗑拐f：“他腿有毛病，干活需要大黃牛，我很健康，可以自己干。再說，牛給他給我，還不差不多嘛？”那年，他 21 歲。 差不多 47 歲時，不慎患病，早在海外發(fā)達了的瘸子張記得當年的一牛之恩，送來十萬塊錢。差不多在彌留之際，叫來了村長。他顫抖著從枕頭下面掏出存折，交給村長：“用這錢蓋個學校吧！”村長面有難色：“ 可你不留給兒子了?！薄白屗约嘿嵃?！這錢用來造學校和留給他差不多嘛！”沒幾天，他就與世長辭了。 學校終究蓋了起來，差不多也成了名人。人們都向他學習，中國也富強起來了。差不多也在天上感慨：“付出之后再接受，與不付出可是差得多呢！ 第五篇：差不多先生傳 《差不多先生傳》教案 教學目標 1．通過閱讀課文，概述五件事例 2．深入研讀文本，學習人物描寫的方法。 教學重點、難點 通過研讀文章內容，學習人物描寫的方法 教學過程 （一）導入新課 同學們，有人說二十一世紀是中國人的世紀，美國作家奈斯比也說過類似的話，中國人的聰明才智舉世聞名，可是中國人的因循怠惰，也同樣遠近馳名，胡適先生也說過“大膽的假設，小心的求證；認真的做事，嚴肅的做人?！睘榱烁锍龂诉@種根深蒂固的不良習性，胡適先生杜撰了“差不多先生”這個帶有寓言色彩的人物形象并為他立了傳。今天，我們就來學習這篇傳記，一起認識一下這位差不多先生。 （二）作者簡介 胡適（ 1891—— 1962）原名胡洪骍，后改名適，字適之，安徽績溪人?，F(xiàn)代著名學者、詩人、歷史家、文學家，哲 學家。 胡適因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。他興趣廣泛，作為學者他在文學、哲學、史學、考據學、教育學、倫理學、紅學等諸多領域都有進行研究。著有《嘗試集》《胡適文存》。 白話文，以現(xiàn)代漢語口語為基礎，經過加工的書面語。胡適先生是第一個提倡白話文寫作的文學大師，對中國現(xiàn)代文學的推動具有巨大的作用。 下面我們就來看看胡適先生筆下的《差不多先生傳》。 （三）預習檢查 為下列加點字注音，并解釋劃線詞語。 精明：機靈聰明。德行：道德和品行。 精細：精密、細致。圓通：（為人做事）靈活變通，不固執(zhí)己見。名譽（ y249。）從從容容：不慌不忙；鎮(zhèn)靜、沉著。． 直隸（ l236。）一命嗚呼：指死。這種說法通常帶有幽默或諷刺意味。． 撇（ piě）． （四）閱讀課文并分析。 ，說說差不多先生是什么樣子的。 相貌：和你和我都差不多 眼睛：看得不是很清楚 耳朵：聽得不很分明 鼻子和嘴：對于氣味和口味都不很講究 記性：不很精明 思想：不很精密 2．本文用哪些事例刻畫了差不多先生可笑又可悲的形象？請小組討論后簡要概括。 （請按順序簡單概括，例如什么時間他做了什么。） 小時候買紅糖 上學時山西和陜西分辨不清 差不多先生工作后算帳時不精細 一生坐車時誤時錯過火車 得病時讓獸醫(yī)給自己治病 ，請舉例說明。 （五）課文小結： 今天我們一起欣賞了胡適筆下的《差不多先生傳》，了解到個人身上小小的陋習不加以改正，往往在關鍵的問題上會導致嚴重的后果。同 時，我們也學習了本文人物描寫的方法，運用這些方法可以使人物形象更加生動。 （六）拓展訓練 請你為差不多先生再添上一例，要求字數(shù)在 100 字左右，能夠運用幾種描寫方法。 （七）作業(yè)： 結合課文以及自己的生活實際，談談你對差不多先生的看法。（ 80字左右）