【正文】 小草構成了一條小徑通向別處。文明先生坐不住了，他親手做了一塊牌子，在上面寫上漂亮工整的毛筆字“文明的人才可以配得上美麗的小草”，樹立在草坪那兒 。美麗的小草，文明的牌子，多美好的風景??！ 小區(qū)的停車場里，有兩排嶄新的新式自行車架，只要車主將自行車的前輪按指定方法插入車架并上鎖，自行車便會穩(wěn)穩(wěn)地停在那，既節(jié)省了空間，又整齊美觀。一天我經過停車場，發(fā)現文明先生正在將一輛輛自行車按正確的方法放回車架上，車挺多的，他干了不一會兒就汗流浹背。最后，他從口袋里拿出一張紙，上面寫著“文明停車”，并附上詳細的使用方法，把紙貼在最顯眼的地方，才心滿意足地離開了。文明行為，真有其事？當然，當然。這些文明的行為，也許它們單一出現時并不引人注目，但是當它們都集合到一起時，生活就會被文明的光芒所照亮。還有訂公約，監(jiān)督不衛(wèi)生行為等等等等，都是你我身邊的人們所做的，文明其實就在我們身邊，就在我們眼前，我們時時刻刻都沐浴在文明的光輝中！ 讓我們牽手文明，同創(chuàng)文明，努力成為一名“文明先生”，讓我們自身也閃耀文明的光輝。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是為大家收集的文明先生傳優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。所以大家給他取了這一雅號，他也高興地接受了。那時候，大家都在趕裝修，裝修所產生的垃圾也只能堆在過道上，有時還堆到別人家門口。一天早上，我聽到門外有沙沙的響聲，打開門一看，原來是文明先生在賣力地清掃過道，他大汗淋漓，喘著粗氣，把過道里所有的垃圾都掃成一堆，裝到一個結實的帆布袋子里，再放到指定的垃圾堆放處?！罢堊⒁?，是“所有”垃圾，不僅 是他自己家的，還包括別人家的，在這個“各人自掃門前雪，不理他人瓦上霜”的年代，這樣為別人著想的好心人著實少見，是稀有動物了”，我感嘆地說。還有一次，他發(fā)現咱們樓下的草坪有明顯的遭人踐踏的痕跡，枯黃的小草構成了一條小徑通向別處。文明先生坐不住了，他親手做了一塊牌子，在上面寫上漂亮工整的毛筆字“文明的人才可以配得上美麗的小草”，樹立在草坪那兒。美麗的小草，文明的牌子，多美好的風景啊！ 小區(qū)的停車場里，有兩排嶄新的新式自行車架，只要車主將自行車的前輪按指定方法插入車架并上鎖，自行車便會穩(wěn)穩(wěn)地停在那，既節(jié)省了空間，又整齊美觀。一天我經過停車場，發(fā)現文明先生正在將一輛輛自行車按正確的方法放回車架上，車挺多的，他干了不一會兒就汗流浹背。最后，他從口袋里拿出一張紙，上面寫著“文明停車”，并附上詳細的使用方法，把紙貼在最顯眼的地方，才心滿意足地離開了。文明行為，真有其事？當然，當然。這些文明的行為，也許它們單一出現時并不引人注目，但是當它們都集合到一起時，生活就會被文明的光芒所照亮。還有訂公約，監(jiān)督不衛(wèi)生行為等等等等，都是你我身邊的人們所做的，文明其實就在我們身邊，就在我們眼前，我們時時刻刻都沐浴在文明的光輝中！ 讓我們牽手文明，同創(chuàng)文明，努力成為一名“文明先生”，讓我們自身也閃耀文明的光輝。 方法與過程：在閱讀感悟過程中，注重運用自主、合作、探究的方式。 教學重點和難點： 重點：理解反問、設問、反語等修辭對文章表情達意的作用，把握作者塑造差不多先生的動機和寓意 難點：學習本文使學生理解凡事敷衍了事、不肯認真的害處，培養(yǎng)學生實事求是、積極進取的精神。這種說法通常帶有幽默或諷刺意味 德 行：道德和品行 圓 通：（為人做事）靈活變通，不固執(zhí)己見 （學生解詞時，教師注意引導學生體會詞語在文中表達的含義，并學會區(qū)分多義詞語在不同語境中的含義） 作者介紹 學生結合課前作者資料，填空了解作者 本文的作者 _____，現代 _____， _____。參加新文化運動和文學革命運動期間，發(fā)表 __________，提出文學改良應從“八事”入手。 1928 年與徐志摩等創(chuàng)辦 __________月刊。 1962年病逝于臺灣 （個別學生完成填空，不足處其他學生補充） 1 （二）導入新課 同學們，有人說二十一世紀是中國人的世紀，美國作家奈斯比也說過類似的話，中國人的聰明才智舉世聞名，可是中國人的因循怠惰，也同樣遠近馳名，為了革除國人這種根深蒂固的不良習性，胡適先生杜撰了“差不多先生”這個帶有寓言色彩的人物形象并為他立了傳。 二、整體感知文章 （一）教師范讀，引導學生把握文章語言的幽默性。何必太精明呢？” （ 4）個性特點：茍且、馬虎、敷衍塞責 文章記敘了“差不多先生”的哪些事跡？是按什么順序來敘述的？ （ 1）小時候，差不多先生的媽媽叫他買紅糖，他卻買了白糖回來。 （ 3）差不多先生當伙計時，常把“千”寫成“十”，把“十”寫成“千”。 （ 5）差不多先生讓中醫(yī)王大夫代替汪大夫給他治病，結果一命嗚呼。他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。于是大家給他取個死后的法號，叫他做“圓通大師”。于是人人都成了一個 2 差不多先生。 （教師注重引導學生揣摩課文中含義深刻的語句，進而更深入地理解文章的中心。 （ 2）不多先生死后，人們都稱贊他，叫他“圓通大師”，說明中國人差不多都染上了差不多先生的習性。 （ 3）這句話在文章的結尾，回應了前文，指出國人做事不認真、得過且過的劣根性愈來愈厲害。 （學生思考回答，教師可適當引導小組討論，也可適當點撥。 小作文訓練：聯(lián)系實際，談談“差不多先生”處事態(tài)度的危害及你得到的啟示。所以，每人應從自身做起，凡事認真對待。）