五柳先生傳教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-05 20:28本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料和以前學(xué)過(guò)的陶淵明作品進(jìn)行小組討 論。 (預(yù)設(shè)：學(xué) 生會(huì)從兩個(gè)方面去想：一個(gè)是陶淵明號(hào)五柳，這是眾所周知的；二是從學(xué)過(guò)的作品去聯(lián)系，如在本節(jié)課中提到兩則資料，學(xué)過(guò)的《桃花源記》等。另有資料兩則備用， PPT 呈現(xiàn)： 歸去來(lái)兮辭 歸去來(lái)兮，請(qǐng)息交以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求 ?悅親戚之情話，樂(lè)琴書以消憂。??已矣乎 !寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí) ?曷不委心任去留 ?胡為乎惶惶欲何之 ?富貴非吾愿。帝鄉(xiāng)不可期。 《飲酒二 +首》序 余閑居寡歡，兼比夜已長(zhǎng)，偶有名酒，元夕不飲。顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉。既醉之后，輒題數(shù)句白娛：紙墨遂多，辭無(wú)詮次。聊命故人書之，以為歡笑 爾。 (重點(diǎn)關(guān)注加下畫線的句子 ) 師：那么，陶淵明為什么為自己作傳卻說(shuō)“先生不知何許人也，亦不詳其姓字” ?這種說(shuō)法和他的性格是否有關(guān)系 ?(學(xué)生討論后PPT 呈現(xiàn)以下資料以助進(jìn)一步理解 ) 魏晉南北朝時(shí)期。社會(huì)政治生活中最重要的現(xiàn)象，是士族門閥制度的存在。士族，又稱世族、高門大族，其對(duì)立的稱呼是庶族、寒門。以此分出門第高下。所以當(dāng)時(shí)門第觀念很明顯。 —— 他這樣說(shuō)是表示與這種風(fēng)氣背道而馳。 錢鐘書評(píng)本文：“先生不知何許人也，亦不詳其姓氏?！必M作自傳而并不曉己之姓名籍貫哉 ?正激于世之 賣聲名、夸門第者而破除之爾。 四人小組討論探究《五柳先生傳》的寫作特點(diǎn)和文中否定句的作用。 總結(jié)全文：正因?yàn)槭廊擞蟹N種追名逐利、矯揉造作之事，所以作者在文中反復(fù)言“不”，突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)守。這不僅讓讀者對(duì)他的與眾不同擊節(jié)贊賞，也使文章筆墨精粹而筆調(diào)詼諧，讀來(lái)生動(dòng)活潑，引人入勝。 現(xiàn)在，一個(gè)清晰的陶淵明應(yīng)該站在大家面前了。如果讓你再一次選擇 qq 表情 (PPT 呈現(xiàn)表情 )，你還會(huì)選擇原先的那個(gè)嗎 ?如果不會(huì)，你會(huì)選擇哪個(gè) ?為什么 ? 學(xué)生發(fā)表看法。 五、布置作業(yè) 背誦全文。 口頭作文：向他人介紹自己的性格特點(diǎn)?；蛘撸航Y(jié)合課后練習(xí)一寫一篇隨筆《我讀 五柳先生傳 》。
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