【導(dǎo)讀】1．“以法為教，以吏為師”是（）朝的教育指導(dǎo)思想。2．1922年學(xué)制將中小學(xué)系統(tǒng)的修業(yè)年限規(guī)定為（）。3．明清科舉考試的步驟是（）。州縣試—省試—殿試。童試—鄉(xiāng)試—會(huì)試—殿試。5．斯巴達(dá)教育是（）教育制度的代表之一。6．中世紀(jì)大學(xué)的興起是（）和封建主、王權(quán)和教權(quán)斗爭(zhēng)的結(jié)果。教育性教學(xué)和訓(xùn)育等三種教育手段。8．洛克的《教育漫話》以加強(qiáng)（）為探討目標(biāo)。9．杜威提出改變教育的重心，倡導(dǎo)學(xué)校教育應(yīng)以（）為中心。10．到20世紀(jì)初英國在教育行政方面逐漸形成（）的管理體制。，在全國遵行的教育宗旨是()，人是漢太學(xué)建立的標(biāo)志。這是_________享有特權(quán)在教育上的反映。，每三年舉行一次。政機(jī)構(gòu)稱大學(xué)院，其他地方教育行政機(jī)構(gòu)稱_________。____的公布，使得州立大學(xué)迅速增加。周公以來人才研究之大成，多有獨(dú)到建樹，內(nèi)容豐富。運(yùn)動(dòng)是在范仲淹的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。集注》為標(biāo)準(zhǔn)答案。年4月的《匡時(shí)策》中提到。

　　

【正文】 比，發(fā)展比較緩慢。但它的實(shí)科中學(xué)在歐洲卻出現(xiàn)得最早。 【解析】此題考查對(duì)日本近代高等教育及管理的掌握。昌平坂學(xué)問所是日本幕府時(shí)期的一種高等教育機(jī)構(gòu)。成立最早，主要傳授儒學(xué)，是儒學(xué)研究和教育的 一個(gè)中心。 【解析】此題考查對(duì)文納特卡制的識(shí)記。華虛朋任文納特卡學(xué)校校長(zhǎng)期間，與教員們共同研討、制定并實(shí)施了一種新的課程教法制度，這種制度被稱為文納特卡制。 【解析】此題考查 “ 表現(xiàn)主義 ” 的普拉特游戲?qū)W校。在 1914年，普拉特創(chuàng)辦了游戲?qū)W校，它可以讓兒童通過游戲充分表現(xiàn)他們對(duì)世界的了解。 22. A【解析】此題考查杜威教育管理的基本原則。杜威認(rèn)為教育的 “ 根本問題是關(guān)于教育的純粹性質(zhì) ” 。只有這種 “ 純粹性 ” 才能保證教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 23. D【解析】此題考查對(duì)《富爾法案》的識(shí)記。 1968年的《富爾 法案》提出了高教改革的三大原則：自主自治、民主參與、學(xué)科相通。 【解析】此題考查對(duì)德國 “ 文化部長(zhǎng)會(huì)議 ” 的識(shí)記。 “ 文化部長(zhǎng)會(huì)議 ” 是協(xié)調(diào)各州文化政策的最重要的機(jī)構(gòu)。第一次正式舉行是在 1948年 2月。 27.《五經(jīng)正義》 30.《東林會(huì)約》 31．學(xué)部 39.《普通教育學(xué)》 40.《帝國大學(xué)令》 44.《德國高教總法》 中國教育管理史部分 1.“以法為教，以吏為師”是（ C ）朝的教育指導(dǎo)思想。 （ C）。 年 年 年 年 （ C ）。 （ A）能獲得健康發(fā)展。 D. 智力 5.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是 （ D ）朝的教育指導(dǎo)思想。 “中體西用”精神的近代學(xué)制是（ A ）。 （ D ）。 （ A ）。 ，反民性 ，行不言之教 的教育行政機(jī)構(gòu)是（ B）。 “中學(xué)為體，西學(xué)為用”思想的著作是（ C ）。 A.《天演論》 B.《校邠廬抗議》 C.《勸學(xué)篇》 D.《孔子改制考》 年學(xué)制將中小學(xué)系統(tǒng)的修業(yè)年限規(guī)定為（ D ）。 四 四 四 三 三 ，一個(gè)國家的教育應(yīng)該是尊重和促成人的（ D）的養(yǎng)成。 、縣學(xué)政的機(jī)構(gòu)是（ A ）。 （ B）。 （ C ）管理方式。 （ A）的立場(chǎng)，幫助養(yǎng)成承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力。 （ D ）。 — 省試 — 省試 — 殿試 — 省試 — 禮部試 — 鄉(xiāng)試 — 會(huì)試 — 殿試 、高兩級(jí)是自（ D ）學(xué)制開始的。 ，孔子主張（ A ）。 ，國家教育機(jī)制應(yīng)該有利于促進(jìn)教育向（ B）的方向發(fā)展。 、大眾化 D. 貴族化 （ A ）。 （ D ）學(xué)制的規(guī)定。 23.“齊之以禮”的管理核心是將讀書與（ D ）相結(jié)合。 ，要真正使教育社會(huì)化平民化，教育發(fā)展的重點(diǎn)應(yīng)在（ C）。 D. 婦女 外國教育管 理史部分 （ A ）教育制度的代表之一。 （ C ）控制的教育機(jī)構(gòu)。 20 世紀(jì)初，英國教育仍然在實(shí)施著（ A ）的教育體系。 ，法國在教育行政方面逐漸形成（ A）的管理體制。 ，德國在教育行政方面 逐漸形成（ C ）的管理體制。 ，教育以升學(xué)與就業(yè)并重，逐漸形成了以（ B）為特征的教育體系。 （ A ）教育制度的代表之一。 （ D ）的教育。 20 世紀(jì)初，英國在教育行政方面逐漸形成（ C ）的管理體制。 19 世紀(jì)末，法國已形成了以等級(jí)十分明顯的（ A）為特征的教育體系。 年，俄國頒布了歷史上第一個(gè)關(guān)于國民教育的法令是（ A ）。 （ B ）。 （ A ）時(shí)期的著名哲學(xué)家和教育家。 馬 （ C ）和封建主、王權(quán)和教權(quán)斗爭(zhēng)的結(jié)果。 《教育漫話》以加強(qiáng)（ D ）為探討目標(biāo)。 年 10 月聯(lián)邦德國各州總理在漢堡簽署（ A ），確立了德國各州文化主權(quán)的聯(lián)邦制教育管理制度。 ，俄國形成了以等級(jí)十分明顯的（ A）為特征的教育體系。 ，倡導(dǎo)學(xué)校教育應(yīng)以（ C）為中心。 ，討論教育問題較為集中的著作是（ C ）。 A.《論演說家的培養(yǎng)》 B.《懺悔錄》 C.《理想國》 D.《古印度》 （ A ）對(duì)教育事業(yè)的壟斷。 1833 年頒布了《國民教育法令》，又名（ B），提出大力發(fā)展初等教育和師范教育。 （ C ）。 ，前蘇聯(lián)在教育行政方面逐漸形成（ A ）的管理體制。 1872 年頒布了近代第一個(gè)教育改革法令（ D ）。 （ B ）教育制度的重要特點(diǎn)。 典 年，英國第一個(gè)由國家頒布的教育法令是（ A ）。 1881 年和 1882 年兩次頒布教育法令，統(tǒng)稱為（ B ），從此確立了國民教育的免費(fèi)、義務(wù)、世俗三項(xiàng)原則。 ，教育的目的是培養(yǎng)“完人”，為此必須采?。?B ）、教育性教學(xué)和訓(xùn)育等三種教育手段。 年，馬薩諸塞州教育廳長(zhǎng)賀拉斯 .曼于考察德國教育回來后，發(fā)起了（ C ），建議由州政府建立公立學(xué)校 。 20 世紀(jì) 50 年代以來，日本一直實(shí)行的是（ C ）教育管理制度。 （ C ）、大主教學(xué)校和教區(qū)學(xué)校。 1944 年頒布的（ D ）。 （ D ）。 19 世紀(jì)中葉，德國形成了以等級(jí)十分明顯的（ A ）為特征的教育體系。 19 世紀(jì) 60 年代以來，美國在教育行政方面逐漸形成（ B）的管理體制。 （ A）和 統(tǒng)計(jì)學(xué)方面充實(shí)了教育研究科學(xué)化運(yùn)動(dòng)。 題號(hào) 單選題：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”是（ D）朝的教育指導(dǎo)思想。選項(xiàng)： A、西周 B、春秋戰(zhàn)國 C、秦 D、漢 題號(hào) 單選題：貫穿“中體西用”精神的近代學(xué)制是（ A）。 選項(xiàng)： A、壬寅癸卯學(xué)制 B、壬子癸丑學(xué)制 C、壬戍學(xué)制 題號(hào) 單選題：規(guī)定中學(xué)教育應(yīng)承擔(dān)升學(xué)與就業(yè)雙重任務(wù)的學(xué)制是（ D）。 選項(xiàng)： A、壬寅學(xué)制 B、癸卯學(xué)制 C、壬子癸丑學(xué)制 D、壬戍學(xué)制 題號(hào) 單選題：自然主義教育 管理思潮反映在管理實(shí)踐中表現(xiàn)為（ D）管理方式。 選項(xiàng)： A、剛性 B、硬性 C、彈性 D、軟性 題號(hào) 單選題：國家主義教育管理思潮認(rèn)為，教育方針應(yīng)貫徹（ C）的原則。 選項(xiàng)： A、個(gè)性發(fā)展 B、和諧發(fā)展 C、國家至上 D、健全人格 題號(hào) 單選題：雅典教育是（ A）教育制度的代表之一。 選項(xiàng)： A、古希臘 B、古羅馬 C、中世紀(jì) D、古印度 題號(hào) 單選題： 城市學(xué)校的出現(xiàn)打破了 ( A )對(duì)教育事業(yè)的壟斷。 選項(xiàng)： A、教會(huì) B、軍隊(duì) C、世俗封建主 D、王權(quán) 題號(hào) 單選題： 到 20 世 紀(jì)初，英國教育仍然在實(shí)施著（ A ）的教育體系。 選項(xiàng)： A、雙軌制 B、單軌制 C、私立學(xué)校 D、貴族學(xué)校 題號(hào) 單選題： 自二次大戰(zhàn)以來，德國在教育行政方面逐漸形成（ C ）的管理體制。 A、中央集權(quán) B、地方分權(quán) C、中央與地方合作 D、放任自流 題號(hào) 單選題： 杜威實(shí)用主義教育思想的代表作是（ B ）。 A、要相信孩子 B、民主主義與教育 C、普通教育學(xué) D、理想國 題號(hào) 單選題：中國古代產(chǎn)生的第一個(gè)獨(dú)立的教育行政機(jī)構(gòu)是（ B）。 A、漢代的太常寺 B、北齊的國子寺 C、隋代 的國子監(jiān) D、唐代的國子監(jiān) 題號(hào) 單選題：清末設(shè)立的全國教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的名稱是（ B）。 A、教育部 B、學(xué)部 C、提學(xué)使司 D、勸學(xué)所 題號(hào) 單選題：自然主義教育管理思潮強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)促使受教育者的（ A）能獲得健康發(fā)展。 A、個(gè)性 B、法治觀念 C、道德 D、智力 題號(hào) 單選題：蔡元培認(rèn)為新教育方針的制訂應(yīng)站在（ B）的立場(chǎng)，幫助其養(yǎng)成承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力 選項(xiàng)： A、國家 B、國民 C、臣民 D、集體 題號(hào) 單選題：平民主義教育管理思潮認(rèn)為，國家教育機(jī)制應(yīng)該有利于促進(jìn)教育向（ B）的方向 發(fā)展。 A、官僚化 B、生活化、大眾化 C、神圣化 D、貴族化 題號(hào) 單選題：在柏拉圖傳世的著作中，討論教育問題較為集中的著作是（ D）。 A、論演說家的培養(yǎng) B、懺悔錄 C、普通教育學(xué) D、理想國 題號(hào) 單選題：中世紀(jì)大學(xué)的興起是（ C）和封建主、王權(quán)和教權(quán)斗爭(zhēng)的結(jié)果。 A、教皇 B、教會(huì) C、城市 D、軍隊(duì) 題號(hào) 單選題：法國于 1833 年頒布了《國民教育法令》，又名（ B），提出大力發(fā)展初等教育和師范教育。 A、費(fèi)舍法案 B、基佐教育法 C、巴爾福教育法 D、巴特勒法案 題號(hào) 單選 題：赫爾巴特認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)“完人”，為此必須采?。?D）、教育性教學(xué)和訓(xùn)育等三種教育手段。 選項(xiàng)： A、自然教育 B、管理 C、班級(jí)教學(xué) D、心理教育 題號(hào) 單選題：開放系統(tǒng)學(xué)說認(rèn)為，影響學(xué)校組織的發(fā)展有著（ D）變量和內(nèi)部變量?jī)蓚€(gè)因素。 A、學(xué)生 B、教師 C、家庭 D、環(huán)境 1． “以法為教，以吏為師”是（ C ）朝的教育指導(dǎo)思想。 A?西周 B?春秋戰(zhàn)國 C?秦 D?漢 2． 1922 年學(xué)制將中小學(xué)系統(tǒng)的修業(yè)年限規(guī)定為（ D ）。 A?九?四 B?七?四 C?五?四 D?六?三?三 3．明清科舉考試的步驟是（ D ）。 A?州縣試 — 省試 B?州縣試 — 省試 — 殿試 C?州縣試 — 省試 —禮部試 D?童試 — 鄉(xiāng)試 — 會(huì)試 — 殿試 4．自然主義教育管理思潮強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)促使受教育者的（ A ）能獲得健康發(fā)展。 A?個(gè)性 B?法治觀念 C?道德 D?智力 5 ．斯巴達(dá)教育是（ A ） 教 育 制 度 的 代 表 之 一 。 A．古希臘 B．古羅馬 C．中世紀(jì) D．古印度 6．中世紀(jì)大學(xué)的興起是（ C ）和封建主、王權(quán)和教權(quán)斗爭(zhēng)的結(jié)果。 A．教皇 B．教會(huì) C．城市 D．軍隊(duì) 7．赫爾巴特認(rèn)為，教育的目的是培養(yǎng)“完人”，為此必須采?。?B ）、教育性教學(xué)和訓(xùn)育等三種教育手段。 A．自然教育 B．管理 C．班級(jí)教學(xué) D．心理教育 8．洛克的《教育漫話》以加強(qiáng)（ D ）為探討目標(biāo)。 A．兒童教育 B．家庭教育 C．學(xué)校教育 D．紳士教育 9．杜威提出改變教育的重心，倡導(dǎo)學(xué)校教育應(yīng)以（ C）為中心。 A．教材 B．教師 C．兒童 D．社會(huì) 10．到 20 世紀(jì)初，英國在教育行政方面逐漸形成（ C ）的管理體制。 A．中央集權(quán) B．地方分 權(quán) C．中央與地方結(jié)合 D．放任自流