【導(dǎo)讀】早在原始社會(huì)末期,我國(guó)就出現(xiàn)了學(xué)校的萌芽。五帝時(shí)期有“成均”之學(xué),虞瞬時(shí)有。瞽宗是宗教學(xué)校;學(xué)是進(jìn)行一般文化知識(shí)和道德教育的場(chǎng)所?!皩W(xué)在官府”的含義:,民間無(wú)學(xué)。育機(jī)構(gòu)與行政機(jī)構(gòu)不分。⑴學(xué)校以培養(yǎng)官吏為主要目的,鄉(xiāng)學(xué)還負(fù)有社會(huì)教化的責(zé)任。事教育②重視宗教教育③商朝的禮樂(lè)教育。⑶西周時(shí)期教育教學(xué)內(nèi)容:六藝;禮、樂(lè)、射、⑷以周公為代表的西周統(tǒng)治者主張:①敬德保民②主張“彝教”(對(duì)庶人進(jìn)行。循序漸進(jìn)的原則,逐漸提高考察的標(biāo)準(zhǔn),以督促、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。是西周實(shí)行的人才選拔制度,由諸侯和地方民政長(zhǎng)官選拔德行、道藝兼優(yōu)者貢于天子,于諸侯和民間;④奴隸主貴族及其子弟厭學(xué),學(xué)校廢棄。成為私學(xué)的教師。民免以無(wú)恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格。教師的地位和作用。師生之間相互尊重,相互關(guān)心。再次;規(guī)定了學(xué)習(xí)的