【正文】 題。省校在研究評(píng)估指標(biāo)體系和整改方案中，班子對(duì)這個(gè)問(wèn)題十分重視，經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議討論，決定成立學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，統(tǒng)籌全省電大系統(tǒng)開(kāi)放教育試點(diǎn)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心暫定 6 人，由教務(wù)處副處長(zhǎng)周志忠負(fù)責(zé)中心的工作，人員由教學(xué)處的姜莉、直屬分校的袁天柱、教務(wù)處的侯英函、教育技術(shù)中心的錢(qián)玉環(huán)組成。 中心的職責(zé)如下： 負(fù)責(zé)統(tǒng)設(shè)課程教學(xué)資源的訂購(gòu)、復(fù)制、提供、使用及管理； 負(fù)責(zé)制定省管課程教學(xué)資源建設(shè)規(guī)劃，并組織建設(shè)、傳輸發(fā)行、推廣使用及管理； 負(fù)責(zé)全省下學(xué)期開(kāi)設(shè)課程一覽表的制作、下發(fā)，并指導(dǎo)各試點(diǎn)單位正確使用； 負(fù)責(zé)電大在線平臺(tái)教學(xué)資源的組織、管理、使用、檢查等； 負(fù)責(zé)網(wǎng)上交互教學(xué)活動(dòng)的管理、相關(guān)教學(xué)管理軟件的開(kāi)發(fā)、使用及推廣； 負(fù)責(zé)接受學(xué)生咨詢、投訴及各種教學(xué)管理服務(wù)性信息的反饋； 制定與支持服務(wù)相關(guān)的管理制度并組織落 實(shí)； 指導(dǎo)、檢查各試點(diǎn)單位開(kāi)展學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作； 負(fù)責(zé)直接面向?qū)W生的支持服務(wù)性工作； 負(fù)責(zé)東北地區(qū)媒體資源協(xié)作會(huì)的相關(guān)工作。 學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心成立后，馬上要開(kāi)展的工作： 清查所有開(kāi)放教育課程的資源，包括文字、多媒體和網(wǎng)上資源，包括省校和試點(diǎn)分校及教學(xué)點(diǎn)，按試點(diǎn)和評(píng)估指標(biāo)體系的要求組織各級(jí)電大進(jìn)行配置； 為各級(jí)試點(diǎn)單位復(fù)制、配置雙向視頻課程資源； 籌建學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心的網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站； 組織全系統(tǒng)解決開(kāi)放教育學(xué)生的實(shí)名注冊(cè)率的問(wèn)題； 組織開(kāi)展第二屆網(wǎng)頁(yè)和媒體資源大賽； 制定并下達(dá)下學(xué)期開(kāi)放教育、成人、高職開(kāi)課一覽表； 組織系統(tǒng)如實(shí)統(tǒng)計(jì)文字教材到位率； 籌備第二次東北地區(qū)媒體資源協(xié)作會(huì)； 推進(jìn)省管課資源建設(shè)的進(jìn)展。請(qǐng)各市電大支持省校學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心的工作，并積極組織本單位開(kāi)展學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。 三、關(guān)于市縣電大評(píng)估和指標(biāo)體系的把握、理解問(wèn)題； 與中期評(píng)估相比的變化： 中期評(píng)估的落腳點(diǎn)是變化，總結(jié)性評(píng)估的落腳點(diǎn)則是發(fā)展，因此我們要把各項(xiàng)工作做實(shí)，有利于發(fā)展的模式要積極構(gòu)建和完善，有 利于發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)要要認(rèn)真總結(jié)和提煉，有利于發(fā)展的創(chuàng)新要努力地去探索和突破； 這次評(píng)估的性質(zhì)是總結(jié)性、驗(yàn)收性，因此與中期評(píng)估相比 39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，這些變化的關(guān)鍵詞是”應(yīng)用、效果、經(jīng)驗(yàn)、質(zhì)量、特色、創(chuàng)新、模型”，因此在評(píng)估中，我們的關(guān)注點(diǎn)要放在指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的要素上，也就是管理學(xué)的”封閉點(diǎn)”上，要深刻理解指標(biāo)體系的內(nèi)涵要求，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，查缺補(bǔ)漏，尤其是剛性指 標(biāo)，我們要做大量的分析、整改、總結(jié)、提升的工作； 與中期評(píng)估相比，這次評(píng)估更注重辦學(xué)能力的變化和增強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量的保證提高，不僅是看硬件設(shè)施是否齊全，而是看這些設(shè)備在教學(xué)管理上的實(shí)際運(yùn)用，不僅是看教學(xué)資源能否達(dá)到數(shù)量的要求，還要看教學(xué)資源的質(zhì)量和實(shí)際運(yùn)用的效果，不僅要看教學(xué)模式是否改革了，而且還要看新的模式的教學(xué)效果，不僅要看有沒(méi)有實(shí)踐基地和實(shí)踐活動(dòng)，而是要看這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)起到了什么效果、試驗(yàn)報(bào)告、論文的質(zhì)量是否確有提高，不僅是看你招了多少、畢業(yè)多少學(xué)生，而是要看社會(huì)和用人單位對(duì)學(xué)生 的評(píng)價(jià)，等等。 組織形式：各省教育廳局組織專(zhuān)家對(duì)省以下的分校教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，教育部在評(píng)估中央電大的時(shí)候要抽查一些省級(jí)電大；中央電大對(duì)省級(jí)電大評(píng)估時(shí)，也要抽查分校教學(xué)點(diǎn)的情況。省教育廳在 8 月 24 日到江西參加會(huì)議，初步定于 XX 年 35 月對(duì)分校和教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估 方式：實(shí)地考察、專(zhuān)項(xiàng)檢查相結(jié)合，線上、線下結(jié)合，有面對(duì)面的，也有網(wǎng)上的。專(zhuān)家先在網(wǎng)上看情況，然后在組織實(shí)地考察。由下而上，先評(píng)教學(xué)點(diǎn)、然后省電大，最后中央電大。擬由省教育廳組織專(zhuān)家組，對(duì)沈陽(yáng)電大和省電大的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)估，大連電大自行組織。 時(shí)間緊、任務(wù)重，在前段工作的基礎(chǔ)上要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。從省電大來(lái)講，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視評(píng)估工作，我們成立了督評(píng)辦和學(xué)習(xí)支持服務(wù)中心，調(diào)整了教學(xué)處和教務(wù)處的工作職能，開(kāi)通了雙向視頻教學(xué)系統(tǒng)，開(kāi)了幾次評(píng)估工作會(huì)，成立了評(píng)估專(zhuān)家組，認(rèn)真作了指標(biāo)體系的分解，任務(wù)分層次落實(shí)到校長(zhǎng)、部門(mén)和人員。省校的整改意見(jiàn)已經(jīng)形成了文件，黨委書(shū)記座談會(huì)上已發(fā)給大家，供大家學(xué)習(xí)參考。認(rèn)真學(xué)習(xí)教高廳～ {20 號(hào) }文件。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的目的是要統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)是前提，弄清楚這次評(píng)估的任務(wù)是什么、要求是什么 、考核的重點(diǎn)是什么；認(rèn)真制定總結(jié)性評(píng)估實(shí)施方案和整改方案。省校已經(jīng)制訂了工作實(shí)施方案和整改方案，各部門(mén)正在按方案進(jìn)行整改。 對(duì)照薄弱環(huán)節(jié)，切實(shí)整改：抓住中期評(píng)估中反映出來(lái)的問(wèn)題；特別是結(jié)合總結(jié)評(píng)估的核心指標(biāo)、重點(diǎn)指標(biāo)，從薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改，我省電大試點(diǎn)工作應(yīng)該說(shuō)是取得了很大成績(jī)，但是也確實(shí)存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，比如說(shuō)定位問(wèn)題、隊(duì)伍問(wèn)題、教學(xué)模式問(wèn)題、資源配置和利用問(wèn)題、支持服務(wù)問(wèn)題、教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控問(wèn)題、實(shí)踐基地建設(shè)和教學(xué)問(wèn)題、素質(zhì)教育問(wèn)題等等。 關(guān)于評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵有關(guān)的說(shuō)明： 關(guān)于評(píng)估指標(biāo)體系的基本框架：評(píng)估 一、二級(jí)指標(biāo)：一級(jí)指標(biāo)：ⅰ 1 指導(dǎo)思想；ⅰ 2 教學(xué)點(diǎn)建設(shè)與運(yùn)行；ⅰ 3 隊(duì)伍建設(shè)；ⅰ 4 教學(xué)設(shè)施的完善與使用；ⅰ 5 教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè)；ⅰ 6 教學(xué)改革；ⅰ 7 教學(xué)管理模式改革；ⅰ 8 教育教學(xué)效果。二級(jí)指標(biāo)：ⅱ 1 試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位；ⅱ 2 深化試點(diǎn)的改革思路；ⅱ 3 教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置；ⅱ 4 教學(xué)點(diǎn)的運(yùn)行；ⅱ 5 人員配置與結(jié)構(gòu)；ⅱ 6 隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施；ⅱ 7 教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與功能完善；ⅱ 8 教學(xué)設(shè)施的使用和效果；ⅱ 9 多種媒體資源的配置與建設(shè)；ⅱ 10 教學(xué)資源的應(yīng)用；ⅱ 11 教學(xué)模式改革的研究及成果；ⅱ 12 實(shí)踐教學(xué)；ⅱ13 素質(zhì)教育；ⅱ 14 管理模式改革的研究及成果；ⅱ 15 教學(xué)過(guò)程質(zhì)量保證；ⅱ 16 教學(xué)支持服務(wù)；ⅱ 17 教學(xué)質(zhì)量；ⅱ 18 畢業(yè)生與社會(huì)的評(píng)價(jià) 指標(biāo)體系總體介紹：設(shè)定 8 個(gè)一級(jí)指標(biāo)； 18 個(gè)二級(jí)指標(biāo)（其中有8 個(gè)核心指標(biāo)）； 39 個(gè)觀測(cè)點(diǎn)。每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)有不同的權(quán)重，給出相應(yīng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)論分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，標(biāo)準(zhǔn)只給出合格和優(yōu)秀兩個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是在滿足合格標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上提出的更高要求，市及以下電大只有合格和不合格 2 個(gè)等級(jí)。 從標(biāo)準(zhǔn) 的設(shè)定來(lái)說(shuō)，既設(shè)置了基本要求，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)各地的特色和創(chuàng)新；采取定性與定量相結(jié)合的測(cè)評(píng)方式；合格標(biāo)準(zhǔn)是試點(diǎn)項(xiàng)目的基本要求，不分地域條件，按統(tǒng)一的合格標(biāo)準(zhǔn)衡量 ⅰ ★ⅱ ： 辦學(xué)思想明確，主要看是不是堅(jiān)持了遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的方向，堅(jiān)持了四個(gè)面向（面向地方、面向農(nóng)村、面向基層、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)），堅(jiān)持為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才。有現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的特色：一是看能否發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用；二是否依托多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生 提供了多種形式的支持服務(wù)；三是否有建全的遠(yuǎn)程教學(xué)的管理和監(jiān)控評(píng)價(jià)措施；四是否堅(jiān)持了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了在學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式等方面的開(kāi)放辦學(xué)。 發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃：要求在對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和需求有翔實(shí)的分析的基礎(chǔ)上，制定有適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蠛蜅l件的五年或十年學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃。同時(shí)要有近一兩年改革發(fā)展的可行的措施、步驟，而且發(fā)揮電大系統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。 試點(diǎn)地位 主要是看在諸多辦學(xué)形式中，試點(diǎn)工作是否作為學(xué)校工作的重中之重，試點(diǎn)教學(xué)的條件、投入是否得到保證，并根據(jù)需要不斷 補(bǔ)充完善；學(xué)校整體規(guī)模和結(jié)構(gòu)是否合理，試點(diǎn)所開(kāi)的專(zhuān)業(yè)和招生規(guī)模與學(xué)校的人員、設(shè)施條件是否相適應(yīng)，教學(xué)質(zhì)量是否能能保證。 ⅱ 改革思路和措施要適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)、遵循遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的基本規(guī)律，如：學(xué)生主要基于媒體資源學(xué)習(xí)、要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)和信息交互環(huán)境、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的支助服務(wù)以及辦學(xué)系統(tǒng)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致的管理與監(jiān)控等；尤其在發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境；建設(shè)和綜合利用多種媒體教學(xué)資源，改革 教學(xué)模式；加強(qiáng)對(duì)教與學(xué)的持服服務(wù)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；改革管理模式，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的檢查與監(jiān)控，完善質(zhì)量保證體系等方面要有改革的思路與措施。 同時(shí)還要看是否建立了人才培養(yǎng)模式基本框架的實(shí)踐模型：主要依據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的思想、理論和特點(diǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多種媒體資源，結(jié)合本地特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出能發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)辦學(xué)系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程提供有效地支持服務(wù)和管理，使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，并總結(jié)出具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)當(dāng)是適合本地的實(shí)踐模型。 承擔(dān)的課題研究項(xiàng)目 75%通過(guò)主管項(xiàng)目單位的驗(yàn)收，并有專(zhuān)家組審定通過(guò)意見(jiàn)書(shū)。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目是指省部級(jí)及以上或在全國(guó)電大系統(tǒng)評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)。 試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果指導(dǎo)試點(diǎn)工作，并加以應(yīng)用：成果具有指導(dǎo)意義，并在校內(nèi)、省內(nèi)或全國(guó)電大試點(diǎn)中學(xué)習(xí)應(yīng)用，推動(dòng)了校內(nèi)、省內(nèi)其它教育形式的改革。 、維護(hù)和發(fā)展系統(tǒng)辦學(xué) 貫徹教育部的要求，履行試點(diǎn)協(xié)議，維護(hù)系統(tǒng)的完整性和試點(diǎn)的一致性，嚴(yán)格執(zhí)行試點(diǎn)教學(xué)與管理各項(xiàng)規(guī)定，無(wú)違反試點(diǎn)要求的現(xiàn)象。 在各地教育行政部門(mén)在對(duì)本地教育資源整合中，配合主管部門(mén)積極提出加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)意見(jiàn)，有相應(yīng)的措施保證本地區(qū)各級(jí)試點(diǎn)單位認(rèn)真進(jìn)行試點(diǎn)。并校單位應(yīng)保證試點(diǎn)作為該單位的重點(diǎn)工作，應(yīng)增加參與試點(diǎn)的人員數(shù)量和設(shè)施條件。 ⅰ ★ⅱ 試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)履行審批手續(xù)，無(wú)未經(jīng)批準(zhǔn)的教學(xué)點(diǎn)，無(wú)點(diǎn)外點(diǎn)。 要求從思想觀念、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)和管理人員情況、管理手段等基本條件符合了申報(bào)手續(xù)，經(jīng)中央電大審批同意，試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)施和 條件隨著所開(kāi)專(zhuān)業(yè)和招生規(guī)模的擴(kuò)大有相應(yīng)的增加，師生比達(dá)到評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。 考點(diǎn)設(shè)置符合中央電大規(guī)定，原則上設(shè)在縣級(jí)以上城市， 1 個(gè)縣級(jí)城市只許設(shè)立 1個(gè)考點(diǎn)， 1個(gè)地市級(jí)城市原則上也只能設(shè)立 1個(gè)考點(diǎn)。省級(jí)電大所在的城市原則上只許設(shè)最多不超過(guò) 3 個(gè)考點(diǎn)。本科考點(diǎn)原則上只設(shè)在地市級(jí)以上的城市。各市考點(diǎn)內(nèi)按標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)設(shè)置符合標(biāo)準(zhǔn)，符合中央電大有關(guān)規(guī)定要求。 考點(diǎn)設(shè)置要經(jīng)中央電大復(fù)審、備案，考點(diǎn)和省級(jí)電大要建立考點(diǎn)設(shè)置和管理的專(zhuān)卷檔案。考點(diǎn)機(jī)構(gòu)健全、設(shè)施完備，有較好的網(wǎng)考和監(jiān)控設(shè)備。 重視對(duì)教學(xué)點(diǎn)的管理、指導(dǎo)和服務(wù)，保證各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。相關(guān)的管理文件要齊備，定期檢查、研究和解決試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)管理和服務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，定期組織教學(xué)點(diǎn)管理人員培訓(xùn)，教學(xué)點(diǎn)的管理和監(jiān)控措施到位，對(duì)基層教學(xué)人員、學(xué)生的服務(wù)到位。 考點(diǎn)要求考試無(wú)失密現(xiàn)象。及時(shí)、妥善處理考風(fēng)考紀(jì)方面出現(xiàn)的問(wèn)題。 ⅰ ⅱ 分校、教學(xué)點(diǎn)配有專(zhuān)職教師 1 人；試點(diǎn)分校每個(gè)專(zhuān)業(yè)配有專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師，每門(mén)課程配有課程責(zé)任教 師，對(duì)教學(xué)點(diǎn)沒(méi)提這個(gè)要求。所謂責(zé)任教師不是輔導(dǎo)老師。這個(gè)專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師應(yīng)該熟悉這個(gè)專(zhuān)業(yè)，課程責(zé)任教師應(yīng)該了解這個(gè)課程。 輔導(dǎo)教師含專(zhuān)職和兼職教師，生師比計(jì)算時(shí)，須按（ 1： 23）減去從事普專(zhuān)班和高職班教學(xué)的教師數(shù)。 、技術(shù)和研究人員配置：滿足試點(diǎn)需要，學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理。 ⅱ ①制定了 4 支隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。這四支隊(duì)伍近期從事試點(diǎn)教學(xué)、教學(xué)管理、信息技術(shù)及科研的 4 支隊(duì)伍的增補(bǔ)計(jì)劃以及近 兩年來(lái)的落實(shí)情況。 ②取得初步效果，適應(yīng)試點(diǎn)需要。 、培訓(xùn)與考核。 制定有管理辦法，按要求聘任、建檔、培訓(xùn)與考核， 1/3 相對(duì)穩(wěn)定。相對(duì)穩(wěn)定即這個(gè)教師擔(dān)任電大教學(xué)三個(gè)學(xué)期以上。 ⅰ ⅱ 各試點(diǎn)單位教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與配備符合試點(diǎn)要求；各項(xiàng)設(shè)施，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能要完善；。 、地域網(wǎng)的建設(shè)以及平臺(tái)功能的完善 試點(diǎn)分校和教學(xué)點(diǎn)有中央電大要求的教學(xué)及管理平臺(tái)，及時(shí)跟蹤功升級(jí)，能及時(shí)、完整的提供信息資源，保證教學(xué)與管理需要；年底完成縣級(jí)電大教學(xué)平臺(tái)的配置。 有使用的制度措施，提供教學(xué)、管理、技術(shù)服務(wù)，運(yùn)行良好。學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間：如果每位老師在積極組織網(wǎng)上交互活動(dòng)教學(xué)的話，實(shí)際上很容易記錄到學(xué)生上網(wǎng)的情況，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是可以記錄的?，F(xiàn)在中央電大已經(jīng)設(shè)計(jì)完成了監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，對(duì)每個(gè)教學(xué)點(diǎn)的每個(gè)學(xué)生都可以遠(yuǎn)程記錄。可以自動(dòng)了解學(xué)生的上網(wǎng)情況。電大要把這個(gè)教學(xué)跟蹤、教學(xué)情況的檢測(cè)抓緊 ，有利于網(wǎng)上教學(xué)的指導(dǎo)，更有利于網(wǎng)上教學(xué)的改革。實(shí)現(xiàn) 100%的學(xué)生實(shí)名注冊(cè)率，特別是本科學(xué)生實(shí)名注冊(cè)率。 ⅰ ⅱ 設(shè) 統(tǒng)設(shè)必修課程教學(xué)資源：印刷文字教材、音像教材（含光盤(pán)）、 ip課件、網(wǎng)絡(luò)課程及課件等。這個(gè)基本資源各教學(xué)點(diǎn)以上的市點(diǎn)單位都應(yīng)當(dāng)配備。一是要求配備率，二是要求及時(shí)到位率：指開(kāi)學(xué)第一周學(xué)生能夠拿到