個性化輔導服務協議-資料下載頁

【總結】第一篇：個性化輔導服務協議 淳一教育個性化輔導服務協議 甲方：學員：監(jiān)護人： 乙方：淳一教育 一、總則 1．甲方自愿接受乙方的個性化教育（課外輔導）服務； 2．乙方是經過上海市工商局批準設...

2024-10-17 21:05

個性化輔導方案word版-資料下載頁

【總結】龍文教育-您值得信賴的專業(yè)化個性化輔導學校國和校區(qū)龍文教育寧城路58號021–35351970個性化輔導方案姓名：年級：學校：輔導老師：龍文教育-您值得信賴的專業(yè)

2025-05-13 13:03

博銳個性化輔導教案-資料下載頁

【總結】博銳個性化輔導教案——————————————————————————————————————班級學號姓名學生:周志陽授課日期：：9:00--11:00年級:初三教師郭瑞教學課題有理數的復習教學目標掌握有理數教學難點乘方課前檢

2025-04-17 00:04

個性化教學輔導教案-資料下載頁

【總結】個性化教學輔導教案學科任課教師：授課時間：年月日(星期)姓名年級性別總課時____第___課教學目標知識點：考點：能力：方法：難點重點課堂教學過程課前檢查作業(yè)完成情況：優(yōu)□良□中□差□建議__

2025-04-16 12:31

語文個性化輔導方案模板-資料下載頁

【總結】XXXX教育個性化輔導方案日期：2020年1月31日學員編號：lth59年級：高一總課時數：45班主任：何俊良學員姓名：王圳鋒輔導科目：語文

2024-10-28 22:37

個性化教育全程輔導方案-資料下載頁

【總結】1編號2020S001教育培訓全程個性化

2024-11-08 12:39

個性化輔導方案模板初中-資料下載頁

【總結】XXX教育學員個性化輔導方案（初一）日期：XXXX年XX月XX日學員編號：年級：總課時數：班主任：學員姓名：輔導科目：輔導時間：學科教師：學生的基本情況

2024-10-26 09:54

輔導機構安全管理制度匯編-資料下載頁

【總結】........學校安全管理制度孩子的安全牽掛著每個教師和家長的心，我們應把孩子的安全時刻放在首位。為了預防減少和避免安全事故的發(fā)生，特制定本制度。一、加強教師和學生的安全教育，提高師生的安全意識，教師要不失時機地對學生進行安全知識教育，并結合日常生活中的實

2025-04-07 22:20

培訓機構學員協議樣本-資料下載頁

【總結】學員培訓協議甲方：XXXXX乙方：________學員為了保證教學效果，同時也為了更好地規(guī)范培訓課程，經甲乙雙方協商特制訂了以下協議：一、學習周期：自20年月日到20年月日共計個月)二、學習時間：每周六、周日各上一次課，每次課時2小時。三、學習費用：元/次四、學習類型：年級，

2024-12-30 11:09

奮斗教育輔導學校個性化輔導咨詢手冊-資料下載頁

【總結】：咨詢工作即產品銷售，給目標人群推介產品的同時，使其對產品留下深刻的第一印象。因此，咨詢工作極為重要。在此，我們將咨詢工作分為電話咨詢、上門咨詢和戶外咨詢等3大部分，下面我們就每一大部分進行詳細指導說明。原則：本著認真、誠信、耐心的態(tài)度，對每一位咨詢者做到對答如流，令其滿意，并引導其進入角色，了解青華飛鴿，產生學習興趣。第一部分電話咨詢指導一、接聽流程：1

2025-04-14 06:49

個性化輔導方案模板初中數學-資料下載頁

【總結】XXXX教育學員個性化輔導方案(初一)日期：2020年10月5日學員編號：年級：總課時數：班主任：學員姓名：輔導科目：輔導時間：學科教師：學生的基本情況優(yōu)

2024-10-26 09:54

藝術生個性化輔導計劃-資料下載頁

【總結】第一篇：藝術生個性化輔導計劃 藝術生個性化輔導計劃 藝術類考生缺乏良好的學習習慣及學習興趣。由于考生沒有精力去合理的安排文化課的學習時間，缺乏良好的學習習慣，出現了基礎知識掌握不扎實、知識體系...

2024-10-28 15:23

初中物理個性化輔導方案-資料下載頁

【總結】XXXX教育個性化輔導方案日期：2020年7月20日學員編號：年級：初二總課時數：60班主任：學員姓名：輔導科目：物理輔導時間：學科教師：學生的基本情況

2024-10-30 09:09

初三語文個性化輔導方案-資料下載頁

【總結】XXXX教育個性化輔導方案日期：2020年11月28日學員編號：年級：初三總課時數：60班主任：學員姓名：輔導科目：語文輔導時間：學科教師：學生的基本情況優(yōu)點不足1、性格活潑開

2024-10-28 01:19

倡導個性化閱讀構建個性化課堂-資料下載頁

【總結】倡導個性化閱讀　　構建個性化課堂鹽城市大岡小學　何宏斌《語文課程標準》明確指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！薄伴喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！鼻耙痪鋸娬{了閱讀的重要性，后一句則指明了閱讀教學的方向，即提倡個性化閱讀。那么在平時的教學中如何倡導個性化閱讀，構建個性化課堂呢？我想談談自己的一些體會。一、激發(fā)學

2025-05-11 23:35

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