【正文】 就能與人交流，將來(lái)做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫(huà)會(huì)兒畫(huà)，放松心情?！焙⒆泳驮谶@各學(xué)科的美好關(guān)系的氛圍中陶醉著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著。 四、積極參加家長(zhǎng)會(huì)，聆聽(tīng)老師的言傳身教 每逢家長(zhǎng)會(huì)，我們推掉其他事都要參加。每每聆聽(tīng)李老師的言傳身教，我們 都受益匪淺。時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)我們騰出時(shí)間去“投資”孩子，時(shí)時(shí)刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂(lè)趣。 第五篇：初中家庭教育心得體會(huì) 初中家庭教育心得體會(huì) 1 初中生的心理與身體都處在發(fā)育狀態(tài)，他們剛剛學(xué)會(huì)邁向成熟，而且初中階段的孩子心智尚屬幼稚，他們的很多行為自己本身分不出好壞，而在這時(shí)更是關(guān)鍵，家長(zhǎng)與老師在其中起著十分重要的角色。我非常注重與孩子的日常交流，每日無(wú)論多忙都會(huì)抽出至少 15 分鐘與孩子溝通。并且我不會(huì)一本正經(jīng)地嚴(yán)肅批評(píng)她，而是像在與她談話(huà)一樣談?wù)撁刻煸趯W(xué)校發(fā)生的大事小事，包括 傾聽(tīng)她的煩惱，還包括真誠(chéng)地贊美她。有時(shí)利用這微不足道的談話(huà)時(shí)間，我可以作許多事情：關(guān)心她的身體健康等，（當(dāng)然更關(guān)注孩子的情感需要）。我在這時(shí)可以為她出謀劃策，幫她想辦法。 她告訴我單老師經(jīng)常對(duì)她說(shuō)句話(huà)：“近朱者赤，近墨者黑。”我個(gè)人覺(jué)得這句話(huà)很好，一個(gè)好朋友會(huì)直接影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至性格。我至今仍清晰地記得初中開(kāi)學(xué)第一天，她異常興奮地對(duì)我說(shuō)她一天交了多少朋友，性格怎樣等等。所以了解孩子有哪些朋友，這很重要。 另外一點(diǎn)就是：鼓勵(lì)孩子盡量不依賴(lài)成年人。說(shuō)白了，就是自立，自主。我有一位好朋友 ，她家孩子與我的孩子同一年級(jí)，但幾次考試中居然有兩次是學(xué)年第一（我從不相信孩子們會(huì)有智商差異），于是我問(wèn)好友學(xué)習(xí)方法。她對(duì)我講：她每天工作很忙，沒(méi)有時(shí)間看孩子學(xué)習(xí)，于是她的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了自立的好習(xí)慣，每天早上不用忙前忙后地定鬧鈴，做早飯。她還沒(méi)起床時(shí)，孩子已經(jīng)自己默默起床，喝冰箱里早已準(zhǔn)備好的牛奶或是自己熱飯菜，再默默地離開(kāi)家去上學(xué)；晚上也一樣，一個(gè)人安靜地呆在屋子里學(xué)習(xí)，學(xué)累了，默默地洗臉?biāo)⒀?，上床睡覺(jué)。我覺(jué)得這沒(méi)什么大不了，我家孩子也能做到?？墒鞘聦?shí)卻令我驚訝：早上她自己定好的鬧鈴會(huì)因?yàn)樽约贺澦鴱?qiáng)行關(guān) 掉，到最后還是要著急地咬著面包跑出家門(mén)。晚上也很糟糕，我已習(xí)慣坐在她身邊看她寫(xiě)作業(yè)，一離開(kāi)就睡不著覺(jué)， 10 點(diǎn)多了，還要對(duì)她喊，讓她刷牙洗臉去睡覺(jué)。我不禁想，是啊，要是自己孩子也可以有較強(qiáng)的自制力，不會(huì)要家長(zhǎng)為她忙前忙后，不會(huì)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)想電視里動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，不會(huì)上課思緒不知覺(jué)中飄到窗外，她又何嘗不可以是學(xué)年第一呢？于是，我費(fèi)盡苦心地去教育她，發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的孩子很完美，她利用不到一周的時(shí)間學(xué)會(huì)了自立與自主，現(xiàn)在她做作業(yè)不會(huì)深更半夜叫爸爸起來(lái)為她講題，更不會(huì) 在我的督促下被逼迫著洗臉?biāo)⒀?，她現(xiàn)在的觀念就是 ：明明是我自己的事情，為什么需要爸爸媽媽去督促完成呢？我要自主地去完成自己的事情。我的目標(biāo)達(dá)成了，她的成績(jī)也上升了。 我從來(lái)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下降或影響學(xué)習(xí)而阻止她看書(shū)，我與孩子爸爸認(rèn)為看書(shū)更是一種學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)角度來(lái)講，看書(shū)有助于寫(xiě)作文，現(xiàn)代文閱讀習(xí)題的完成。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)研究考卷時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有一道 5 分的題是關(guān)于名著閱讀的，這足以說(shuō)明閱讀的重要性。孩子特別愿意看《意林》，而在許多老師包括家長(zhǎng)眼里這是閑書(shū)，是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的。當(dāng)然，學(xué)習(xí)很重要，而讀書(shū)也很重要，但是現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)生活實(shí)在是很緊張，我要讓她既能看書(shū)又 能學(xué)習(xí)，有點(diǎn)難。于是我要她答應(yīng)我，看一本意林可以，但是要寫(xiě)讀后感，要摘抄經(jīng)典語(yǔ)句，她十分爽快地答應(yīng)了，也做到了。 我不會(huì)給孩子施加太多的壓力，不會(huì)逼著她去上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班，一次聽(tīng)她說(shuō)她們班級(jí)里有個(gè)同學(xué)一天上 6 個(gè)補(bǔ)習(xí)班：數(shù)學(xué)，物理，英語(yǔ)??我絕對(duì)被嚇到了。開(kāi)始她什么補(bǔ)習(xí)班都不上，到最后她居然哭著對(duì)我說(shuō)：媽媽?zhuān)矣X(jué)得我數(shù)學(xué)不太好，我想補(bǔ)一補(bǔ)，我不想讓它給我拉分，它會(huì)影響我的成績(jī)?，F(xiàn)在，我的孩子上三個(gè)補(bǔ)習(xí)班：物理，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文。有充裕的時(shí)間去寫(xiě)作業(yè)，周六會(huì)用 34 小時(shí)游泳， 12 小時(shí)練電子琴。書(shū)店門(mén)口經(jīng)常 會(huì)看見(jiàn)一位媽媽拉著孩子去買(mǎi)書(shū)，而我的孩子不用，我從來(lái)不會(huì)強(qiáng)迫她去做什么習(xí)題，到假期時(shí)，她會(huì)形成習(xí)慣一樣向我要錢(qián)，對(duì)我說(shuō)她要買(mǎi)什么輔導(dǎo)書(shū)，然后回來(lái)一本一本讓我檢查，有時(shí)剩余的錢(qián)她會(huì)對(duì)我說(shuō)：我看見(jiàn)一本喜歡的書(shū)，就買(mǎi)了，假期時(shí)間把它看完。我和她爸爸笑笑了之，不會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)她，告訴她少看閑書(shū)之類(lèi)的。同學(xué)經(jīng)常問(wèn)她做多少習(xí)題，她說(shuō)出后把同學(xué)嚇到了，以為是我在逼她這樣做，她什么都不說(shuō)，笑了笑繼續(xù)做自己的事情。還有同學(xué)調(diào)侃她說(shuō)，林璐娜，你家是開(kāi)書(shū)店的吧？我和她一起大笑。其實(shí)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我這個(gè)媽媽只不過(guò)是少給了她一些壓力，喜 歡以旁聽(tīng)者的身份去觀察她的生活，為她指點(diǎn)，可是孩子很自覺(jué)，她不需要我指點(diǎn)就已經(jīng)知道自己該做什么不該做什么。所以說(shuō)，有時(shí)，不必要的壓力與關(guān)心，只會(huì)帶來(lái)更多的負(fù)面影響。 孩子在班級(jí)是很忙很累的語(yǔ)文課代表，天天收作業(yè)批作業(yè)，要是其他家長(zhǎng)早都向老師反映因耽誤學(xué)習(xí)而撤離職務(wù)，這不禁令我想起妹妹家的孩子，花錢(qián) 求老師給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他當(dāng)班長(zhǎng)。這種機(jī)會(huì)可遇不可求，所以要珍惜。孩子認(rèn)認(rèn)真真履行著她課代表應(yīng)盡的責(zé)任，也不時(shí)回家向我抱怨什么：有人肆意報(bào)復(fù)她，故意讓她出丑。我說(shuō)：“你該做什么就做什么，管別 人對(duì)你的意見(jiàn)干什么，你是為自己活的，又不是為別人活的，你就是你，別人是別人。”她什么都沒(méi)說(shuō)，但是看她這課代表當(dāng)?shù)迷絹?lái)越從容。結(jié)果到最后家長(zhǎng)會(huì)她受了極大地表?yè)P(yáng)，我偏頭一看她，她都有些不好意思了。我心里自然也暗暗為她高興，可是這不能表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)滋生她的驕傲心理。到最后語(yǔ)文課代表為她帶來(lái)的麻煩雖不少，但好處也多，在給別人講題是，她自己也知道了她應(yīng)該注意哪里，她不能錯(cuò)。這同時(shí)也更好地提高了她的語(yǔ)文成績(jī)，有時(shí)考不好她會(huì)去想：完了，作為語(yǔ)文課代表考的這么差，肯定會(huì)被別人笑話(huà)的。其實(shí)這種自尊心未必不是好事，它會(huì)激發(fā)孩子的 榜樣心理?？墒沁€是出了點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)說(shuō)她課代表當(dāng)?shù)糜小胺丁绷耍倚α?，但后?lái)才明白，她對(duì)同學(xué)有太多的“暴力”行為，讓同學(xué)們覺(jué)得她太強(qiáng)勢(shì)了，招架不起，我就告訴她：以德服人。到現(xiàn)在她還有點(diǎn)那樣，但是比以前強(qiáng)了點(diǎn)，我說(shuō)，像回事了。我為我的孩子感到自豪，她真正地學(xué)會(huì)了怎樣去幫助別人，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持，學(xué)會(huì)面對(duì)困難從容，學(xué)會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去做每件事，她在這同時(shí)慢慢的成長(zhǎng)著。 另外在這里我再推薦點(diǎn)自己的經(jīng)驗(yàn)： ，家長(zhǎng)切莫搞一些娛樂(lè)活動(dòng)，一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。 子學(xué)自己不喜歡的東西，那樣只會(huì)越學(xué)越亂。 ，每個(gè)孩子之間沒(méi)有智商差異 ，要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因 ，以免上了癮 ，她有她的理由 ，而總是揭孩子的傷疤 ，想讓孩子去實(shí)現(xiàn) ，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn) ，以免造成心理畸形，失去自信心等 ，以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣 ，不要無(wú)視 （她）的進(jìn)步 。主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。 我其實(shí)并不是什么教育專(zhuān)家，我只不過(guò)是換位思考了一下，學(xué)會(huì)去理解，與孩子溝通。 初中家庭教育心得體會(huì) 2 說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們 ? 孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，教育可分為家 庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育 。情感教育 。社會(huì)道德 。意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩? 我的兒子今年 8 歲，就讀于萊蕪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)一班，他有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯， 有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí) 。有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、愛(ài)玩電腦游戲、做事情慢等。 要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩? 一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期 大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：“一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣 大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)字上分別出來(lái)”。現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴 做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱(chēng)之為“事件”，是認(rèn)為這種孩子“ 嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的意志。樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。 我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈擔(dān)爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。 我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采勸小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。 二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴(lài)思想。 孩子一天天長(zhǎng)大，但 無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的 ?這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜 !可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好 !如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛 飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。 三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。 我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的。還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民 主平等的氛圍中進(jìn)行 。另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎 ?有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢 ?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活 中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。 四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。 家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好， 有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。 家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不