【正文】 到上初中之后，還是她班主任老師發(fā)現(xiàn)的，原因根本不是她數(shù)學成績搞不好，而是她和當時的任課老師之間發(fā)生了沖突，而導至她不想去學這門課，負責任的初中班主任老師打電話跟我說明了這個情況。我才知道她小學數(shù)學學不好的原因。其實現(xiàn)在才明白，那也是我的原因造成的，如果我不過早的 19 把我的思想觀念強加與她，給她過重的思想負擔，她也不會過早的產(chǎn)生逆反思想，也不至于 僅僅因為數(shù)學老師批評她的一句話，而就會和老師對著干，不想學這門課?？梢獜姷膹牟惠p易承認錯誤的我，還沒有意識到我在家庭教育失誤所造成的后果已經(jīng)生根發(fā)芽了。 上初中了，我要把她培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的意識就更強烈了，自然而然的把套在她思想和心靈上的那根橡皮筋就拉得更緊了，不過在教育她的方式上我有所改變，屏棄了體罰加強了語言攻勢。剛開始她也覺得很奇怪，夾雜著欣喜問我：“媽媽，我現(xiàn)在有時考不好你怎么只講我而不打我了呢？”這種教育方式?jīng)]有持續(xù)多久就出現(xiàn)了更大的問題，初一期間，她的各科成績雖然有所起伏，但總體還能令我滿 意。到了初二隨著知識的加深以及學習任務的日益繁重，學習成績起伏也加大了，而我的語言攻勢也和梅雨季節(jié)的雨一樣綿綿不絕，其中有一次她物理測驗得了七十七分，絲毫沒有改變注重結果的我絮絮叨叨個沒完，逆反心理越來越強的她強烈反駁我：“每次一沒考好你就會反反復復嘮叨，直到我下次考好為止，我都這么大的人了，我有自尊，考不好我比你更難受，也更著急，你老是嘮叨個沒完，我真的好煩?！边@個時候我開始意識到我的家庭教育有可能出了問題，正在思考問題出在哪，該如何解決時，沒想到更大的問題出現(xiàn)了，這次期中考試除了數(shù)學考好一點，其他科目成 績大幅度下滑，這個時候我真的非常驚慌失措，惟恐我心中早已給她擬建好的象牙塔提前坍塌，于是我一次一次的找她談話，指責她的缺點和錯誤，小之以理動之以情，可她就是用漠然的眼神毫無表情的看著我，不說話也不講理由，在我一再逼她要個說法時，她才扯著嗓子對我大聲喊到：“媽媽一直以來，只要我有一點做不好，你就整天嘮叨個沒完，還有，你時常掛在嘴邊的，你一定要爭氣，一定要成為一個優(yōu)秀的女人，這雖然只是普通一句話，可它伴隨著我十來年了，它就象一張無形的大網(wǎng)，把我捆在網(wǎng)中，沒有一丁點自由，最重要的是你連人最基本的抒發(fā)感情的，哭的方 式，你都給我剝奪了，我也是一個有血有肉得人，也有自尊，我也想成為一個讓媽媽感到驕傲的女人，媽媽可你給我的壓力讓我喘不過氣來，我太累了也太煩了，我不知道我學習是為你學還是為我自己學，我感到困惑，但我可以肯定，我變成現(xiàn)在這樣，你也有很大責任，不要只把責任推給我一個人?！闭f完扔下目瞪口呆的我，沖進了自己的房間，并重重的摔上門放聲大哭。什么時候開始，一直再按照我規(guī)劃好目標一點一點前進的女兒變了，我陷入了深深的思考之中。正當我深思自己的行為和尋找正確答案時，十二中舉辦了對我來說是具有深刻教育意義的講座，讓我從中認識到 了自己在家庭教育中存在的重大誤區(qū)，以及帶來嚴重的后果，我陷入深深的反思之中，對女兒也感 20 到深深的自責。 聽完講座回到家以后，我拉著女兒的手來到她的房間，先把講座和家長會的內(nèi)容一一反饋給她，然后和她進行了平等的，心與心的交談，打破了家長從不向孩子承認錯誤和賠理道歉的我的陳規(guī)，誠懇的向女兒道了歉，女兒當時感動的雙眼噙滿淚花，激動的對我說：“對不起媽媽，我也錯了，我也不該只看到你的缺點而逆行其事，其實您的優(yōu)點也很多很多，您是給我生命的人，十幾年來您把我的生活照顧得無微不至，就您什么都不說，我都 應該自覺的好好學習，成為無論對社會還是對您都是一個優(yōu)秀的人才，成為您的好女兒以報答您的養(yǎng)育之恩?！笨粗@么懂事的女兒，我還有何求，我激動的把女兒擁入懷里，并拍著她的背對她說，想哭就哭吧！這一刻讓我感受到了從沒有感受過的幸福。 在家庭教育中，我作為一個初二學生的家長，根本談不上什么成功之言，我只能用我有限的水平和大家說說，我對我家庭教育誤區(qū)的深刻反思，因為天下的媽媽都是一樣的，媽媽們你是否從我的身上看到了你們的影子，希望你們能從我家庭教育的誤區(qū)中吸取教訓，尊重孩子，給孩子一給輕松的，無負擔的學習環(huán)境。 最后我愿天下所有的孩子都能健康快樂的成長！ 家長經(jīng)驗交流 121 班胡皓家長：陳獻華 我們大家都希望自己的孩子能出人頭地，我覺得要想讓孩子健康快樂的成長有兩項工作是必須做到的。首先是三個溝通，第一個溝通是：老師和孩子之間的溝通，這點我們做家長的不必操心，老師是經(jīng)過特殊訓練的，她們非常善于和孩子進行溝通，記得剛入學的時候，教師就先問每個家長，每個孩子的特點，用不了多久她就會掌握每個孩子的性格特點，我們家長要做的是，當孩子們之間發(fā)生一些小磨擦時，讓他們向老師尋求幫助就好了。 第二個溝通是家長和老師的溝通，這一點是非常重要的。有句名言說得好，在你的一生中，只有兩種人不會因為你取得了成就而嫉妒你，那就是你的父母和老師，這也說明我們家長和老師對孩子的用心是相同的，只不過老師是希望他的每一個學生都能成才，而我們家長往往更關注自己的孩子。那么現(xiàn)在為什么需要溝通，因為現(xiàn)階段我們 21 的孩子并不具備完全的行為能力，很多事情需要我們家長和老師進行協(xié)調處理，比如上次我們家孩子和同桌發(fā)生矛盾的事，孩子回到家里又哭又鬧，堅決要換座，我意識到這件事的嚴重性，我思前想后覺得換座不是最好的解決 方法，我們要鍛煉自己的孩子，讓他們?nèi)W著適應別人，而不是讓別人來適應她們，經(jīng)過和老師的溝通，老師也不贊成調座，還是觀察觀察她們的反應吧，我們雙方私下都做做工作吧，最終我們達成了一致的意見，結果這件事情還真的得到了圓滿的解決，兩個孩子的關系也緩和了?，F(xiàn)在我們家的孩子和任何一個孩子同桌都可以適應了。事實上和老師良好的溝通會形成一種默契，得到一種助力，你會發(fā)現(xiàn)我們家長費好大力氣解決不了的事，老師一句話就解決了，我們家長時常會感覺管孩子很累。因為你不會借力。古語講“智者當借力而行”，如果你能成功地借助老師的力量管起 孩子一定會事半功倍，另外只要你用心就會發(fā)現(xiàn)溝通的方式也多種多樣。記得那是在國慶節(jié)前，我家新買了一個高壓鍋。我們兩口正在研究怎么用的時候，孩子回來了，她也覺得很新鮮，就去擺弄了一下，結果不小心把高壓鍋蓋碰到了地上，摔壞了。孩子當時嚇壞了，孩子的媽媽也氣急了，一邊哭一邊數(shù)落孩子，我當時對她的做法很不贊成，但是她管孩子我也不能阻攔，等到晚上孩子寫日記時就把這件事寫到了日記上，大致內(nèi)容是她錯了，以后再也不去碰那個東西了。我看了以后對她說：你在后面再加幾句，就寫爸爸說的，你不是故意的，下次注意就行了，你媽媽那樣對你是 不對的。我當時以為自己做得很對，其實我有漏洞自己沒有覺察到。第一沒有讓孩子認識到不故意犯錯誤也應該承擔后果；第二，會讓孩子很輕視她媽媽。第二天，當孩子把日記本給我看的時候，心里真的是很感動。老師的評語是這樣寫的：是啊，你不是故意的可以原諒，但是你也要理解媽媽，她既心疼那口鍋又擔心你的安危，你要體諒媽媽做個好孩子。我的兩個漏洞被老師很好地彌補上了?，F(xiàn)在我家孩子能把這段評語背下來，可見這件事對她的影響有多大。我覺得這也是一種很好的溝通方法。 第三個溝通是家長和孩子之間的溝通，很多人可能以為這很簡單，其實 要想了解孩子真實的內(nèi)心世界也絕非易事，今年放暑假的時候我和孩子的一次閑談不令我非常吃驚，一天晚上孩子在寫作業(yè)的時候，她突然問我，爸爸你小的時候學習好嗎？我一聽她這一定是現(xiàn)在成績不太好，想看看我小時候是啥樣。我就對她說，我在一年級的時候學習很不好，我說對了，那你有自信嗎？她說不知道。我說怎么不知道呢？她說我沒考到第一名呢？其實沒事和孩子進行閑聊是一件非常快樂的事，能讓我們隨時了解到也們的內(nèi)心活動。老師、家長和孩子三者的良好溝通，會給我們的孩子營造一個非常良好的學習氛圍。 22 我要談的另一個內(nèi) 容是二個改變，就是改變我們以前管教孩子的一些做法，一個教育專家曾經(jīng)說過我們家長為孩子應做的事情只有兩項，一個是感情的給予，一個是好習慣的形成，一個好習慣伴隨著孩子的一生怎樣讓孩子有個好習慣呢？古代一位圣人說，要處無為之事行不言之教，所謂不言之教就是身教，就是要我們不要一味的對孩子呼來喝去，而是要做個樣子給孩子看。前幾天報紙上說有一個老太太收養(yǎng)了 4 個孩子都培養(yǎng)成了大學生，這個老太太竟是個啞巴！她憑著自己堅韌耐勞的品德感染了 4 個孩子，也充分說明了身教的重要性。所以兒童教育家鄭淵潔說我們在孩子面前要做一個好演員， 你要想讓孩子愛讀書，你沒事時就得拿本書象模象樣的看，第一次開家長會的時候，單老師曾說地上有一個紙片，很多孩子不撿，其實這也不能全怪孩子，孩子就象一臺新買的電腦，我們沒有給她輸入撿紙片的程序，甚至于我們家長的腦袋里也沒有這個程序。我敢說今天地上有個紙片我們家長也未必能撿，我們得承認這個時代使人們變得很自私了，而我們卻整天希望孩子關心別人、熱愛公物，所以我們要教育孩子，先要改變自己使自己有一個良好的行為規(guī)范來潛移默化的影響孩子，正所謂潤物細無聲。古話說言傳身教，我們的老師對孩子是言傳是正面的，像電池的正極，我們 家長的身教是幕后的，像電池的負極。正負極同時工作我們的孩子這個小燈泡怎么能不亮呢？ 第二個改變是懲罰方式的改變。我們都有過打孩子的經(jīng)歷，我個人以前也打過，說實話效果很不好，所以在今年我做了一些改變，當孩子犯小錯時我就讓她背《弟子規(guī)》，當她犯大錯時必須得打的時候，千萬忍住，想辦法懲罰一下自己，會收到意想不到的效果。打孩子她受到的是皮肉之苦，打我們自己卻能震撼她的心靈。 三個溝通給我們孩子鋪了一條平坦大路，良好的身教養(yǎng)成的好習慣變成一種無形的推動力，到時候我們的孩子想不好都不可能，又何須我們苦口 婆心地勸他們學好呢？總之，教育孩子的過程，也是我們提高自己的過程，最起碼我們以后不會因為今天做得不好而感到后悔，那時一切都晚了，而現(xiàn)在正是時候，一切都來得及起努力吧 談談與孩子一道成長的一點體會第三單元 129 班李佳偉家長：王芳紅 成長的煩惱不僅是孩子的事情，伴隨著孩子的成長給家長也帶來很多煩惱。社會進步比較快，社會環(huán)境變化也日新月異，高科技新知識聞所未聞，不象我小時侯，父母生下來給吃飽穿暖就好，是好是壞父母也不放在心上，念個書識個字就行，考不上學回家種地吧，棍棒底下出孝子，父母期望也不高，孝 順為大！沒想到現(xiàn)在自己當了父母， 23 棍棒底下出孝子那一套教育方法已經(jīng)不能教好孩子了，現(xiàn)在的孩子好奇、好動、好強、好勇、好勝，心理卻又驕傲、虛榮、脆弱、善變！很難適應掌握孩子的變化，貧乏的知識很難適應教育孩子的要求，有時真的比兒子還煩惱！但看著兒子一天天的成長，健康并快樂著！自己也被孩子感染著，在教育兒子的過程中，與兒子一道學習成長，真的很幸福！在此把與孩子一起成長的過程談點個人的體會與大家分享。 一、童年：兒子從幼兒園開始就由我一個人帶著，他父親在外面工作很少回家。在很小的時候我就帶他到外面與人接觸，養(yǎng)成他與相識和不相識的人很快的能融洽的交談，不畏懼陌生的環(huán)境，慢慢的培養(yǎng)他有一個開心的環(huán)境和有一個開朗的個性。有一個想與外面的環(huán)境接觸的欲望，看到他能融入到不同階段的環(huán)境中很開心，這也許是孩子成長的第一步吧，讓孩子邁出第一步，帶著他走！ 二、成長：孩子在成長的過程中，發(fā)現(xiàn)他對什么東西都感到好奇，都想體會一下。特別喜歡自然科學和歷史事件，不斷的提出問題，根據(jù)他的特點，在小學期間，每周就給他 買一本科學類的書和歷史故事類的書。滿足他的好奇與興趣！經(jīng)常帶他到書店、公園及博物館，讓他感到新奇，在娛樂的同時讓他體會到自然的神奇和有趣，引導他去了解一些自然科學之迷。這大概就是他愿意思考，敏銳觀察的起步吧！當然兒子也有很多其他的興趣，如玩具、卡片、卡通等孩子們喜歡的他也喜歡，這當然也要滿足一下，當他把這類的玩具都玩通以后，就不能讓他重復在玩了，限制時間，玩過以后就要給他玩具收藏起來。兒子特別喜歡課外書籍，只要是書、雜志、漫畫、報紙等他連吃飯都在看，特別是漫畫和童話書籍不分時間段的看，一段時間對學習影響很大 ，學習不專心、作業(yè)做不完，其他事情心不在焉，今天把他的書收起明天又不知從哪里拿來一堆，很癡迷！這時我就天天陪伴在他身旁，邊說話邊陪他做作業(yè)，讓他在不知不覺中沒有時間看其他的書，早上出門上學，讓他上課前一分鐘到校，慢慢的他就適應了，過了幾天就把他從癡迷的狀態(tài)中改變回來了！所以當孩子對什么迷戀的時候，說打都是不行的，最好的方法是父母陪伴在他身邊，一是他沒有時間，二是給他溫暖！ 三、作業(yè)：其實孩子最不快樂的時候大概就是做作業(yè)吧！確實現(xiàn)在的教育孩子的作業(yè)是比較多的，又加上他自己的興趣學鋼琴、學英語等，一天到 晚沒完沒了的做作業(yè)，確實也煩！所以也沒什么好辦法，只有從他最感興趣的課程入手，比如英語，他學的好做的快，他就先愿意做，數(shù)學經(jīng)他苦思覓想之后做出來他很快樂，這時候就要給他及時的鼓勁和獎勵，偶爾不愿做作業(yè)的時候，也要逼一逼，不能太遷就。但真正遇到孩子不會做的題目（確實我也不會），不要逼他，讓他第二天問老師，回來后在讓他講給 24 我聽。對孩子作業(yè)督促、檢查、鼓勵是他做作業(yè)的動力，做父母的絕對要對孩子的作業(yè)不能馬虎檢查。一是不尊重孩子成果，二是可能造成他與你一樣的不認真馬虎，未達到作業(yè)的目的！ 四、 健康：從小到現(xiàn)在兒子都比較偏瘦，而且又偏食。到現(xiàn)在都不吃帶葉子的蔬菜，這是他爸爸從小時候給他養(yǎng)成的口味，到現(xiàn)在都很難改