【正文】 欺騙性，這往往對孩子的成長造成極大的負(fù)面影響。我們作為家長在對孩子許諾前應(yīng)先慎重考慮，該不該對孩子許諾，能不能兌現(xiàn)，這種許諾對孩子來說到底好不好等等，要不然就失去了許諾的真正意義。許諾后不履行諾言，會給孩子的自尊心會帶來極大的傷害，也會導(dǎo)致家長在孩子心中的威信下降。還會使孩子錯誤地認(rèn)為，對誰都可以隨便說話和承諾，反正說了又無須負(fù)責(zé)。 適當(dāng)?shù)?許諾也是十分必要的，許諾應(yīng)與有意義的活動掛鉤。如答應(yīng)與孩子一起上公園、出外旅游等。應(yīng)注重精神享受，而盡量避開物質(zhì)、金錢刺激。經(jīng)濟上的許諾會讓孩子從小就看重金錢和物質(zhì)的享樂，容易形成自私自利的個性和鋪張浪費的習(xí)慣，對孩子的健康成長不利。 五、培養(yǎng)孩子的獨立性 將孩子培養(yǎng)成人是每位家長義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨立思考問題和解決問題也是十分重要的，孩子的獨立性只能在實踐中逐步培養(yǎng)起來。作為家長應(yīng)該深刻地認(rèn)識到孩子無論做什么事都是從不會到會，然后到熟練。家長應(yīng)該放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng) 15 孩子在做事情時，哪怕做錯，家長對孩子也應(yīng)該是多鼓勵少批評。一次不行做兩次，兩次不行做三次，直到滿意為止，讓孩子感受到獨立完成任務(wù)的快樂。 所有孩子都有著一個共同的天性 —— 好問為什么，這表明孩子也在思考問題。在這種情況下，家長應(yīng)該不厭其煩地回答孩子的問題，并想辦法讓孩子多長知識，引導(dǎo)啟發(fā)孩子動腦去想問題，培養(yǎng)孩子獨立思考問題的能力。同時，家長應(yīng)該多聽孩子的意見，在日常生活中讓孩子學(xué)會拿主意作決定。由于受傳統(tǒng)觀念影響，孩子缺少自己 作決定的機會和權(quán)利，家長對孩子的一切都有決定權(quán)，這對孩子的獨立性培養(yǎng)極為不利。因此，家長應(yīng)多給孩子機會，讓孩子學(xué)會獨立思考問題，解決問題。不要將孩子的一切都予以否定，而要多聽聽孩子的意見，只要是合理的建議，就應(yīng)該讓孩子自己作決定，時間長了孩子就學(xué)會獨立處理問題。 六、積極配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育 學(xué)校教育離不開家庭教育的支持，家庭教育主要任務(wù)是配合學(xué)校教學(xué)，所以對孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)。最好的辦法就是與老師經(jīng)常溝通，然后對癥下藥，這樣才能達(dá)到目的。對老師提出的要求，家長要認(rèn)真地配合 ，如學(xué)校的活動，應(yīng)積極鼓勵孩子參與，若需家長參與的活動絕對不要推遲，這樣既給孩子做榜樣，也支持了老師的工作，同時讓自己的孩子也有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 教育子女心得體會 116 班倪靜怡家長：倪匯川 望子成龍，是天下父母共同的心愿。許多事情做錯了，可以總結(jié)一下經(jīng)驗重新來做，可孩子的成長期只有一次。在教育子女方面，我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上通過專業(yè)培養(yǎng)出來的各位老師，但為了使孩子健康成長，也只有一直不斷努力、相信付出總會有回報。下面我從以下幾個方面談一談自己教育子女的心得與體會： 一、多與孩子溝通是教育子女成功的關(guān)鍵 我并沒有刻意要把孩子培養(yǎng)得如何，但必要的關(guān)愛和教育并沒有省略。首先是學(xué)會相互溝通，學(xué)會如何培養(yǎng)之間的感情，學(xué)會如何跟她像朋友一樣的談心。不一定要談大道理。初一的孩子正處于成長階段，總是高興的事愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無法溝通。這一點非常重要。我認(rèn)為能和孩子產(chǎn)生有效的溝通，這就獲得了成功的第一步，做到這點孩子即使不會成為很杰出的人，但基本上不會出現(xiàn)大問題。如果家長跟孩子之間的關(guān)系扭曲，彼此之間互相仇恨互相不信任，那么孩子百 16 分之百會出問題。 通過溝通，教會孩子一些待人接物的禮儀，比如一個學(xué)生課堂上總愛講話，甚至跟老師頂撞，上課亂打亂鬧，注意力不集中，根本原因不是什么愚蠢的說法：多動癥、孩子沒出息，而是孩子從家里學(xué)來的：他從小就沒有學(xué)會，安靜聽別人講話是人生的基本教養(yǎng)，是對他人的一種尊重。 另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認(rèn)真解答，不能隨隨便便應(yīng)付過去，如果讓孩子失望了，對你失去信任就不利于交流了。 總之，能真正平等對待孩子，那是一份感覺，無法用語言表 達(dá)的感覺，做到這些家長真的要付出很多，我自己也經(jīng)常為無法和孩子進(jìn)行有效的交流而心情郁悶著呢！ 二、要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 孩子必經(jīng)是孩子，有不會的地方，不要輕易去打擊她，克服家長的急躁情緒，循循善誘，孩子實在學(xué)不會的，家長應(yīng)該幫著分析學(xué)不好的原因，方法是否得當(dāng)，眾所周知，一直以來我們都認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項艱苦的事情：“學(xué)海無涯苦作舟”、“十年寒窗苦”、“吃得苦中苦，方為人上人”等等古語俗話，已經(jīng)把孩子們都嚇住了。人性中有貪圖安逸的一面，生來就愛逃避“沉重”、“痛苦”，追 逐“輕松”、“快樂”。了解了這一點，我們就應(yīng)該用快樂的教育方法來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)孩子在輕松快樂中學(xué)習(xí)到越來越多有用的知識。 做為家長還應(yīng)學(xué)會，近年流行的“賞識教育”，拋棄棍棒、訓(xùn)斥和體罰等不合時宜的教育方法。所以，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不斷地表揚和鼓勵他，而不是用別人的優(yōu)點來刺激他。比如，孩子考試考得不好，家長不要上來就進(jìn)行訓(xùn)斥，而是應(yīng)該幫助分析考得不好的原因，找出孩子學(xué)得相對好些的地方，好的學(xué)科來進(jìn)行鼓勵，通過不斷地鼓勵他，確認(rèn)他的優(yōu)點，讓他從中得到快樂，進(jìn)而激發(fā)他更好地保持這 些優(yōu)點，不斷克服粗心、拖拉、懶惰等不良習(xí)慣。有人說，優(yōu)點和好習(xí)慣是夸出來的，不是批評和約束出來的，我認(rèn)為很有道理。批評不是不能用，是不能濫用，應(yīng)該在他違犯共同約定的行事規(guī)則之后，讓他心服口服，認(rèn)識到自己的錯誤，以后不至于重犯時使用，讓他加以自律的。 歸根到底，賞識教育是幫助孩子建立自尊心，培養(yǎng)自信心，加上對父母感恩的心，逐步引導(dǎo)他在頭腦中形成一種積極進(jìn)取的原動力。有了責(zé)任心和原動力，他就會自覺、 17 自發(fā)、認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，而不會“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”地應(yīng)付 老師和家長，更不會破罐子破摔。 目前孩子正處于長身體，長知識的階段。我認(rèn)為，太嚴(yán)格了不行，放縱了也不行，應(yīng)該相結(jié)合，該嚴(yán)格就嚴(yán)，該放的時候就要放。如果孩子整天泡在書堆里，對她的身體，心理健康都不利。家長應(yīng)起到監(jiān)督員的作用，在孩子做完、檢查完作業(yè)之后，提醒她做好明天學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，最好能讓孩子帶著問題去聽課，周而復(fù)始，形成良性學(xué)習(xí)循環(huán)。另外就是怎樣合理的安排孩子的課外功課的問題，從我個人來理解，小孩一天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，用作業(yè)的形式來鞏固很有必要，但因作業(yè)壓縮了自由學(xué)習(xí)和空間，使溫習(xí)和預(yù)習(xí)的計劃都沒有辦法 得到實現(xiàn)，會對學(xué)生的智力開發(fā)產(chǎn)生束縛，同時可能會形成成績差的同學(xué)抄作業(yè)，成績中等的同學(xué)很艱難地完成作業(yè)，成績好點的同學(xué)一天到晚做作業(yè)的怪圈，因此老師或家長在步置作業(yè)時“度”很重要，讓每天的作業(yè)量能進(jìn)成一個平衡，這樣既保證了功課的質(zhì)量，又保證不會挫了孩子的學(xué)習(xí)興趣。 總之，我認(rèn)為做為家長，我們幫助孩子學(xué)習(xí)，就是想辦法在孩子頭腦中做個鏈接，讓孩子在學(xué)習(xí)這件事情上找到快樂。相反，如果家長在輔導(dǎo)自己孩子的過程中，覺得很煩，孩子也感覺不到快樂，那么這種家長的教育方法絕對是錯的，這種教育方法只會讓孩子更加討厭學(xué) 習(xí)，是最不可取的。 今天，我在這里侃了一些不成熟的體會，不當(dāng)之處，還請老師和各位家長朋友批評指正。 關(guān)于家庭教育存在的誤區(qū)的反思 2021118 楊思源家長：毛雅琴 我有幸參加了這次張曉峰老師關(guān)于中學(xué)生 3461 系統(tǒng)學(xué)習(xí)法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的講座。內(nèi)容貼和實際，通俗易懂。讓我這個只有初中文化程度的家長收益匪淺。其中講到了家庭教育所存在的誤區(qū)方面，以及所造成的嚴(yán)重后果，讓我聯(lián)想到自己十三年以來，在孩子家庭教育方面的點點滴滴，竟和講師所講的誤區(qū)有驚人的雷同。真是一語驚醒夢中人！看到這，也許其他的家長會認(rèn)為我在危言聳聽，夸大其詞。接下來我把我在家庭教育中存在的誤區(qū)以及我的深刻反思在這向各位家長談一談。希望各位家長能引以為戒，不妥之處，敬請諒解。 在我女兒出生的那一刻起 ，我就從爺爺奶奶看孫女的眼神中，以及在照顧我的態(tài)度上，我讀懂了中國封建而傳統(tǒng)的思想觀念，那就是大家都不陌生的‘重男輕 18 女’是怎么一回事。要強的我當(dāng)時就暗下決心，一定要把女兒培養(yǎng)成人人都羨慕的優(yōu)秀人才，以證明女孩不比男孩差。之后在女兒的幼兒時期，我就灌輸她這種觀念，無論她做游戲也好，還是識卡片也好，我都要讓她做到讓我滿意為止，就連她的性格我都讓她做到堅強，做錯事，我不但要懲罰她，我還不讓她哭，甚至對還是呀呀學(xué)語的她說出了更過分也是不近人情的話：“不管受到再大的委屈都不要掉眼淚，除非媽媽死了才可以。 ”現(xiàn)在想想真的太不因該，幼兒時期是人一生中最天真爛漫，無憂無慮玩的時候，而我卻給了她那個年齡不該承受的負(fù)擔(dān)，一點一點再抹殺她天真無邪的眼神，也在抹殺本該屬于她的歡樂的童年。 而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，到她上幼兒園時，我讓她上我認(rèn)為的更好的幼兒園，盡管離家遠(yuǎn)，在之前教育觀念的基礎(chǔ)上，我又在思考該怎樣讓她更優(yōu)秀，我讓她學(xué)畫畫，學(xué)舞蹈，的確她比以前更優(yōu)秀了，她在幼兒園的班上當(dāng)班長，畫畫的作品還得了在全國范圍內(nèi)不錯的獎項，她們班的舞蹈在全市各個大的場合表演過，我認(rèn)為她正朝著我設(shè)定的目標(biāo)一點一點的前進(jìn)，我滿意了，可我 那時更本沒有考慮和顧及到她那稚嫩的肩膀是否能承受的住越來越多，我給她強壓的負(fù)擔(dān)。 為了讓她提前靠近我設(shè)定的目標(biāo)，再加上她出生月份大，我又讓沒有到上學(xué)年齡的她提前入學(xué)了，這時我對她的要求就更高了，根本就不顧及她的興趣和愛好，我否決了她繼續(xù)學(xué)畫畫的要求，讓她上了書法班，我認(rèn)為要做到一個優(yōu)秀的學(xué)生和人才，就必須寫得一手好字。在學(xué)習(xí)成績上我更關(guān)注的是結(jié)果，要知道做任何事情過程才是最重要，有好的過程才有好的結(jié)果，這個道理我現(xiàn)在才明白，每當(dāng)她拿著試卷到我面前時，根本不顧她那考好希望得到表揚和考差希望得到安慰的眼 神，只會對她說：考好了是她應(yīng)該做到的，反之，我則說這題不該錯那題不該錯，這分不該丟那分不該丟，根本不給她解釋的機會。由于我一貫強加于她的要強的思想觀念，也造就了她倔強和看問題偏激的性格，每當(dāng)我大聲斥責(zé)她時，她有時也會帶著倔強的眼神反駁我：“媽媽那你說什么題該錯什么題不該錯，什么分該丟什么分不該丟？”對于她的反抗，非但沒有引起我對她思想觀念的尊重和理解，反而更引發(fā)我對她進(jìn)行長篇大論的轟擊。其實我這樣做的后果在小學(xué)已經(jīng)有所體現(xiàn)?？芍蛔⒅睾蠊奈遥话l(fā)現(xiàn)她數(shù)學(xué)成績老是搞不好，只是著急，卻沒有更多的關(guān)心這其中的原因 。這原因直到上初中之后，還是她班主任老師發(fā)現(xiàn)的，原因根本不是她數(shù)學(xué)成績搞不好，而是她和當(dāng)時的任課老師之間發(fā)生了沖突，而導(dǎo)至她不想去學(xué)這門課，負(fù)責(zé)任的初中班主任老師打電話跟我說明了這個情況。我才知道她小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因。其實現(xiàn)在才明白，那也是我的原因造成的，如果我不過早的 19 把我的思想觀念強加與她，給她過重的思想負(fù)擔(dān)，她也不會過早的產(chǎn)生逆反思想，也不至于僅僅因為數(shù)學(xué)老師批評她的一句話，而就會和老師對著干，不想學(xué)這門課?？梢獜姷膹牟惠p易承認(rèn)錯誤的我，還沒有意識到我在家庭教育失誤所造成的后果已經(jīng)生根發(fā) 芽了。 上初中了，我要把她培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的意識就更強烈了，自然而然的把套在她思想和心靈上的那根橡皮筋就拉得更緊了，不過在教育她的方式上我有所改變，屏棄了體罰加強了語言攻勢。剛開始她也覺得很奇怪，夾雜著欣喜問我：“媽媽，我現(xiàn)在有時考不好你怎么只講我而不打我了呢？”這種教育方式?jīng)]有持續(xù)多久就出現(xiàn)了更大的問題，初一期間，她的各科成績雖然有所起伏，但總體還能令我滿意。到了初二隨著知識的加深以及學(xué)習(xí)任務(wù)的日益繁重，學(xué)習(xí)成績起伏也加大了，而我的語言攻勢也和梅雨季節(jié)的雨一樣綿綿不絕，其中有一次她物理測驗得了七十七 分，絲毫沒有改變注重結(jié)果的我絮絮叨叨個沒完，逆反心理越來越強的她強烈反駁我：“每次一沒考好你就會反反復(fù)復(fù)嘮叨，直到我下次考好為止，我都這么大的人了，我有自尊，考不好我比你更難受，也更著急，你老是嘮叨個沒完，我真的好煩。”這個時候我開始意識到我的家庭教育有可能出了問題，正在思考問題出在哪，該如何解決時，沒想到更大的問題出現(xiàn)了，這次期中考試除了數(shù)學(xué)考好一點，其他科目成績大幅度下滑，這個時候我真的非常驚慌失措，惟恐我心中早已給她擬建好的象牙塔提前坍塌，于是我一次一次的找她談話，指責(zé)她的缺點和錯誤，小之以理動之以情 ，可她就是用漠然的眼神毫無表情的看著我，不說話也不講理由，在我一再逼她要個說法時，她才扯著嗓子對我大聲喊到：“媽媽一直以來，只要我有一點做不好，你就整天嘮叨個沒完，還有，你時常掛在嘴邊的，你一定要爭氣，一定要成為一個優(yōu)秀的女人，這雖然只是普通一句話，可它伴隨著我十來年了，它就象一張無形的大網(wǎng)，把我捆在網(wǎng)中，沒有一丁點自由，最重要的是你連人最基本的抒發(fā)感情的，哭的方式，你都給我剝奪了，我也是一個有血有肉得人，也有自尊，我也想成為一個讓媽媽感到驕傲的女人，媽媽可你給我的壓力讓我喘不過氣來，我太累了也太煩了，我不 知道我學(xué)習(xí)是為你學(xué)還是為我自己學(xué)，我感到困惑，但我可以肯定，我變成現(xiàn)在這樣，你也有很大責(zé)任，不要只把責(zé)任推給我一個人?！闭f完扔下目瞪口呆的我，沖進(jìn)了自己的房間，并重重的摔上門放聲大哭。什么時候開始，一直再按照我規(guī)劃好目標(biāo)一點一點前進(jìn)的女兒變了，我陷入了深深的思考之中。正當(dāng)我深思自己的行為和尋找正確答案時，十二中舉辦了對我來說是具有深刻教育意義的講座，讓我從中認(rèn)識到