【正文】 的歷史教學。三個月下來，有了點滴想法。我的想法或許還是比較稚嫩，但是成長總要經(jīng)歷一個逐漸成熟的過程，教學同樣也不例外。 一、歷史教學方面，我想對我而言，感覺到了急需思考解決的兩對矛盾： 傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代教育技術的合理運用 因為有了現(xiàn)代教育技術的引入，教學中，往往會開展多樣化的教學手段進行教學，這確實增加了學生的感性認識，而忽略了學生的實際能力，不考慮教材的實際，于是上課從頭到尾，都是各種各樣的活動：比如討論、辯論、觀察、分析??忙得學生焦頭爛額，一會兒要抬頭看屏幕，一會兒又要展開辯論，而真正留給學生思考的時間很少。于是各種問題接踵而來，懶的學生是一點事情也沒有，而想動腦筋的學生感覺忙不過來。但是實際操作下來，不僅自己在講臺上忙不過來，一會兒要給學生講解，一會兒要操縱電腦，一會兒又想寫板書，而對于學生多的平行班聽課效果 似乎不是很好。 所以，在日后的教學中，如何將現(xiàn)代教育技術真正有效的滲透到歷史教學過程中來，是需要我進行不斷的思考和實踐的。 如何調動學生的興趣和實現(xiàn)教學目的通過三個月的歷史教學，我發(fā)現(xiàn)自己在備課的過程中常常在考慮如何吸引學生，如何讓他們感興趣、積極參與課堂教學上動腦筋。然而在課堂的實際教學過程中，有的時候課堂氛圍是不錯，可看似一片熱鬧的背后，學生的真正思考并不夠，也就是絕大多數(shù)同學確實覺得有趣，但是沒有真正參與到思考中來。如何使他們熱情參與，真正使基礎知識、能力培養(yǎng)和情感教育達到三位一體 ，都是我作為一名新老師需要長期思考的。 二、教學方面 在教學方面，我之前的教學經(jīng)驗不多。從內(nèi)容的選取、課上的實踐，包括課后材料的積累，我都還在一個摸索的階段。就目前教學看來，我覺得自己還做得很不夠。 主要在以下幾個方面： 對于課程僅僅形成一個大的框架，只有一個內(nèi)容上的大致安排，但具體落實到對學生的要求和教學目的上，定位還比較模糊。 對于教學內(nèi)容的選擇上，部分程度能夠吸引到學生的投入，然而讓學生自主學習、合作學習的探究意味還不夠，更多的時候只是一種知識的傳授，另 外對于某些問題的設計上也缺乏一些深入的思考。 對于教學效果而言，我認為課堂紀律不是很能保證，在這方面我也一直在做著努力，并且也已經(jīng)取得了一定的效果，在以后的教學我將從各方面盡自己的最大努力。 三、學生成績提高 :針對新課程背景下試題較為靈活這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設想： 平時抓好培優(yōu)轉差，對學困生應多與他們交流，了解他們的情況，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；耐心的教給他們學習歷史的方法；且建立幫扶對象，兵教兵，好帶 差。 80 分以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。 多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設計切實可行的教案。 教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會積極關注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。 積極接受學生意見，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結，多講解題的思路 。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！， 更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。 后期加大力度進行強化訓練，對每一課的知識點進行過關，要求優(yōu)生的正確率達 99%左右。 更加注重學以致用的原則，在指導學生掌握知識的基礎上，注重學生運用知識解題的能力。 作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學著手，強 化課堂 40 分鐘，注重對歷史基礎知識的分析與講解，讓學生理解歷史和了解歷史，同時注重以考定教，強化知識點的識記及練習，鞏固復習、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質量。 在今后的歷史教學工作中，我要不斷提高教學水平，做到多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的長處，好的教學方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容精心設計切實可行的教案。平時抓好培優(yōu)轉差，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣信心，耐心的教給他們學習歷史的方法，不 放過任何一次學習歷史的機會。踏踏實實走好每一步。