【正文】 到底需要什么，更多地把關注點真正地放到學生身上?？雌饋?，這是一個很小的教學環(huán)節(jié)，但由于我細心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學， 使得這一環(huán)節(jié)更有意義，激活了學生思維。 反思： 學生鴉雀無聲地望著我，就說明他們的思維在接受碰撞。第三，很早就有關于外星人的傳說，到底有沒有，至今未得到證實。因為書中的記載只是根據(jù)傳聞，并沒有得到證實 。我 立即請他說出自己的想法?！眲傉f完，很多同學都點頭表示贊同。過了一會兒，有位同學大膽地說：“我認為它們不是天外來客所建，而是埃及人民建造的。 所以，為了每一位學生的健康成長，老師，請大膽地說“你錯了。所以當學生做得不對的時候，一定要立即指出他的不足。作為教師，這是一個不小的錯 ! 其實，學生聽多了贊賞的話，也就失去了它應有的價值和意義。自從實施新課改 以來，特別是在公開課的課堂上充滿著“你真不錯”、“你能行”、“你真棒”等表揚的話語。但我不忍心潑冷水，也就鼓勵性地說了聲“你真不錯”，并未糾正他的錯誤。重耳當時許諾若能回到晉國為君，一旦晉趙交戰(zhàn)，晉軍將退避三舍以示報答?！? 學生掌聲一片。不鳴則已 ，一鳴將要驚人。 學生甲：我看過《上下五千年》這本書，書中記載：春秋時期，剛做國君的楚莊王胸無大志，有個名叫伍舉的大臣讓他猜個謎，說：“楚國山上，有一只大鳥，身批五彩，樣子挺神氣。同時提醒學生可以看教材，看課外書籍，查字典。以下是本人在教育教學過程中的真實故事及點滴反思與體會。 初一歷史反思篇一 “教然后而知困。初一歷史反思總結 [本站推薦 ] 第一篇：初一歷史反思總結 [本站推薦 ] 興趣是最好的老師，興趣在歷史學習中起著至關重要的導向作用，因此如何讓剛剛升入初中、心智并不成熟的初一學生快速入門并且正確掌握歷史的學習方法 ,興趣的培養(yǎng)成為關鍵性要素。下面為大家整理的初一歷史反思，希望大家喜歡。”教師在教育教學過程中時常反思，會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，激發(fā)教師終身學習。 片段 (一 ) 一節(jié)歷史公開課，教學內(nèi)容是七年級第 6 課《春秋戰(zhàn)國的紛爭》，為了擴展學生的知識面，激發(fā)學習興趣，我設計了一道題：搜集春秋戰(zhàn)國時期的成語故事。教室里一下子炸開了鍋，很多學生踴躍欲試?？墒且煌Ｈ?，不飛也不叫，這是什么鳥 ?”楚莊王說：“這可不是普通的鳥，這種鳥，不飛則已，一飛將要沖天 。你去吧，我已經(jīng)明白了。 學生乙：春秋時期，重耳 (即后來的晉文公 )在晉國內(nèi)亂逃亡在外時，曾受到趙王的殷勤接待。 ?? 我很滿意學生的表現(xiàn)，同時也注意到一向不愛作聲的學生乙犯了一個小錯誤：應該是重耳受到楚王的殷勤接待，而不是趙王。 反思： 在回辦公室的路上，我總想著那樣處理不對勁兒。雖然這些表揚話對孩子來說是一種鼓勵，但過度的、甚至不切實際的表揚給孩子帶來的就完全是好處嗎 ?我的上述處理方式，讓學生接受了錯誤的知識。學生在此起彼伏的掌聲中會漸漸褪去應有的喜悅。只有發(fā)現(xiàn)了不足，改正了不足，才能不斷進步，也才能坦然地面對別人善意的批評、提醒，面對各種困難和挑戰(zhàn)?！? 片段 (二 ) 我在教九年級歷史第 1 課《大河流域的文明古國》一課時，為了引發(fā)學生積極思考，設計了一道題：由于金字塔的工程巨大而困難，有人認為它們是由“天外來客”所建，你同意這種說法嗎 ?為什么 ?學生立即饒有興趣地討論。因為書中寫到，建金字塔用了 20 年，由幾十萬人來完成，而且我不相信有外星人。但我發(fā)現(xiàn)一個同學卻搖了搖頭。他很得意、也很理直氣壯的說：“我認為金字塔是由外星人建造的。其次，金字塔的工程巨大而困難，在當時沒有任何機械的情況下，埃及人民是無法完成的 ?！鳖D時，全班同學鴉雀無聲地望著我。尤其當這種挑戰(zhàn)來來自同學，而不是老師的時候，碰撞會更加激烈和深入。 反思一下，在以往的課堂教學中，教師會不自覺地把關注點放到自己身上，總是考慮能否按課前準備順利地完成教學任務，學生的需要、情感沒有真正地被重視。 我相信，對學生多一份關注，他會還你一個驚喜。教學內(nèi)容是八年級第 10 課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生》，其間我設 計了一個問題：“怎樣理解中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事 ?”為了降低難度，我放了一首歌《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》。我想：壞了，冷場了。 在教學過程中，總會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，有時候?qū)W生成績不理想，有時候課堂氣氛死氣沉沉的，有時候?qū)W生與你抬杠??此時，老師應該反思自己的教育教學行為是否合理，是否真正地了解學生，而不能一味地埋怨學生。 片段 (四 ) 一節(jié)歷史課，我給同學們介紹中