初一歷史反思總結(jié)(文件)
【正文】 歷史人物的言傳身教來塑造學(xué)生健全的人格。我認(rèn)為授課不發(fā)脾氣為最好 ,言語平緩 ,娓娓道來 ,引人入勝 ,當(dāng)然 ,大部分學(xué)生興趣正濃時 ,會有人開小差 ,在不影響其他同學(xué)的情況下 ,用不易為人察覺的方式制止一下 ,效果最佳。 作為歷史老師要教給學(xué)生們什么，怎樣教給他們？這兩年來的教學(xué)工作告訴我，要讓學(xué)生們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。 不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會。 一、歷史教學(xué)方面，我想對我而言，感覺到了急需思考解決的兩對矛盾： 傳統(tǒng)教學(xué)方式和現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運用 因為有了現(xiàn)代教育技術(shù)的引入，教學(xué)中，往往會開展多樣化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這確實增加了學(xué)生的感性認(rèn)識，而忽略了學(xué)生的實際能力，不考慮教材的實際，于是上課從頭到尾，都是各種各樣的活動：比如討論、辯論、觀察、分析??忙得學(xué)生焦頭爛額，一會兒要抬頭看屏幕，一會兒又要展開辯論，而真正留給學(xué)生思考的時間很少。 如何調(diào)動學(xué)生的興趣和實現(xiàn)教學(xué)目的通過三個月的歷史教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在備課的過程中常常在考慮如何吸引學(xué)生，如何讓他們感興趣、積極參與課堂教學(xué)上動腦筋。從內(nèi)容的選取、課上的實踐，包括課后材料的積累，我都還在一個摸索的階段。 對于教學(xué)效果而言，我認(rèn)為課堂紀(jì)律不是很能保證，在這方面我也一直在做著努力，并且也已經(jīng)取得了一定的效果，在以后的教學(xué)我將從各方面盡自己的最大努力。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學(xué)中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探索！， 更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運用知識解題的能力。從課堂教學(xué)著手，強 化課堂 40 分鐘，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時注重以考定教，強化知識點的識記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質(zhì)量。踏踏實實走好每一步。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。 更加注重學(xué)以致用的原則，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生運用知識解題的能力。 積極接受學(xué)生意見，不斷提高教學(xué)水平，例如有學(xué)生提出多總結(jié)，多講解題的思路 。 80 分以上的作為培優(yōu)對象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標(biāo)，并為之而努力。 主要在以下幾個方面： 對于課程僅僅形成一個大的框架，只有一個內(nèi)容上的大致安排，但具體落實到對學(xué)生的要求和教學(xué)目的上，定位還比較模糊。如何使他們熱情參與，真正使基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和情感教育達(dá)到三位一體 ，都是我作為一名新老師需要長期思考的。但是實際操作下來，不僅自己在講臺上忙不過來，一會兒要給學(xué)生講解，一會兒要操縱電腦，一會兒又想寫板書，而對于學(xué)生多的平行班聽課效果 似乎不是很好。三個月下來，有了點滴想法。在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。 僅僅是感興趣還不夠，為什么呢？因為，在中考這根指揮棒的牽引下，學(xué)生們的重心都是放在主課上，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門學(xué)科了。如有不同意見或建議 ,我愿共同商討 ,積極接納 ,以求圓滿。 第七 ,兼顧基礎(chǔ)知識 ,重視作業(yè)復(fù)習(xí)的引導(dǎo) ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣 ,快樂中體味了真正的中國歷史。北魏元 宏追慕漢文化 ,漢化政策使?jié)h文化大放光芒。如三國鼎立 ,可把三個國家建立地點稱帝時間及赤壁之戰(zhàn)后富國強兵的做法列表按順序講述 ,則一目了然。對每一位授課者來說 ,故事要典型精煉 ,課堂教學(xué)任務(wù)要完成 ,這個尺度一定要把握精到。 教學(xué)中怎樣盤活內(nèi)容 ,把一堂課生動有味地授于學(xué)生成了最關(guān)鍵的問題 ,面對教材 ,我有以下感悟。在第一個班進(jìn)行知識競賽時，我準(zhǔn)備了必答題和搶答題，由于搶答題不能確定誰先搶到問題，所以課堂的控制有很大難度，所以 其后的幾個班，我就取消了搶答的環(huán)節(jié)，雖然這樣競賽的氣氛稍微弱了一些，但是課堂的效果還是比較好的。盡管這些形式在實際操作中有一定的難度，但歷史課堂中還是可以嘗試的，尤其是對于初一的孩子，他們參與的積極性還 是比較高的。但是怎樣才可以讓歷史吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡歷史，怎
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