【正文】 開?！? 他表示，中國工程圖學(xué)學(xué)會是國家創(chuàng)新協(xié)會的重要組成部分，匯集了我國圖學(xué)領(lǐng)域的精英，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)科發(fā)展和人才成長、推進(jìn)自主創(chuàng)新，傳播科學(xué)文化、提高民族文化素質(zhì)，提供社會服務(wù)等重要職責(zé)。我們應(yīng)該不失時機(jī)地啟動“全國 CAD 技能等級考試”，為推進(jìn) CAD技術(shù)的普及和提高，為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。 立體構(gòu)成的學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)立體構(gòu)成，需要抱有堅定的信念和開拓精神，從立體造型的特點出發(fā)，不斷訓(xùn)練空間轉(zhuǎn)換能力和立體想象力，培養(yǎng)對形體的概 括、提煉和聯(lián)想想象立，這就要求學(xué)習(xí)者應(yīng)該具有良好與敏銳的造型意識和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法。 一、想象力的訓(xùn)練 二、想象力是學(xué)習(xí)立體構(gòu)成必須具備發(fā)能力之一。 [1]從平面的形轉(zhuǎn)為立體的態(tài)，沒有想象力是無法實現(xiàn)的。立體形態(tài)的想象力是完成立體構(gòu)成創(chuàng)作的基本能力，我們需要通過對基礎(chǔ)造型的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，提高自己由平面進(jìn)入立體空間轉(zhuǎn)換能力和立體想象立。 三、學(xué)會觀察。“自然是偉大的設(shè)計師、在那里深藏著一切原理?！庇^察能力是一切視覺活動的必備條件，對自然的觀察，是超越物象的表象而達(dá)到的對物質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu) 的理解，并借此獲得對對象結(jié)構(gòu)性質(zhì)的完整認(rèn)識和整體把握，從而達(dá)到對形體的超然的體驗，使我們獲得對自然的獨特感受能力。通過對結(jié)構(gòu)的分析我們的思維就會產(chǎn)生創(chuàng)意性的想象，從而為進(jìn)一步的構(gòu)想和設(shè)計奠定基礎(chǔ)，想象力與創(chuàng)造力就是對自然的內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識和對于形體結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意的理解。 四、有機(jī)形態(tài)的獲得?！巴鈳熢旎械眯脑础?，自然世界為設(shè)計提供了無限量的素材，成為創(chuàng)造力“取之不盡，用之不竭”的源泉。人類與其生存環(huán)境一向是互為滲透、互為適應(yīng)，我們生活中的許多器具都蘊(yùn)含著人類對自然形態(tài)的感受與再創(chuàng)造，也體現(xiàn)了人類對于有機(jī)生命的欣賞與追求。有機(jī)形態(tài)符合中國古代“天人合一”的自然觀，而追求與環(huán)境的天然和諧也是當(dāng)代的主題。 以上是我的學(xué)習(xí)心得體會，我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)三維造型設(shè)計的有關(guān)技術(shù)和方法，相信我會在這方面開辟一片新天地。 參考文摘：【 1】劉斌：淺析三維 CAD 造型技術(shù)在工程制圖教學(xué)中的應(yīng)用【 D】 ,北京工商大學(xué) ,機(jī)械自動化學(xué)院 1998 【 2】基于組件的三維 CAD 系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)研究 (1)【 D】北京大學(xué)出版社 1996【 3】由芳著：三維 CAD 中的變形體造型方法研究及應(yīng)用【 D】中山大學(xué)出版社 2021【 4】浦瑞欣：三維造型軟件在模具設(shè)計中的應(yīng)用（按鈕注射模設(shè)計）【 D】 湖南大學(xué)出版社 2021【 5】劉芒果：機(jī)械 CAD 三維設(shè)計的應(yīng)用研究 [D]山東科技大學(xué) 2021 第五篇： PROE 三維造型設(shè)計案例教學(xué)法 【摘要】 proe 是一款操作軟件，在三維造型軟件領(lǐng)域中有著重要的地位，是優(yōu)秀的三維軟件 cad/cae/cam 之一，是機(jī)械領(lǐng)域的新標(biāo)準(zhǔn)。由于 proe 軟件所涉及的建模方法種類較多，學(xué)生想要在短時間內(nèi)熟練運(yùn)用這一軟件是比較困難的，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)了解這 一軟件。本文將根據(jù)課程教學(xué)的目標(biāo)，提出 proe 三維造型設(shè)計案例教學(xué)法，希望對學(xué)習(xí)這一軟件的學(xué)生有所裨益。 【關(guān)鍵詞】 proe 三維造型設(shè)計案例教學(xué)法 案例教學(xué)法是一種尋找理論與實踐恰當(dāng)結(jié)合點的，十分有效的教學(xué)方式，在 proe 軟件應(yīng)用教學(xué)中，采用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動中，充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生通過對實際零件建模方法進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和將理論結(jié)合實際的能力。 一、 proe和案例教學(xué)法 proe 是一款操作軟件，這種軟件以參數(shù)化著稱，是參數(shù)化技術(shù)的最早應(yīng)用者，在目前的三維造型軟件領(lǐng)域中占有重要的地位，是目前主流的 cad/cae/cam 軟件之一，尤其是在國內(nèi)的產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域占有重要的位置 [1]。 案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中扮演著設(shè)計者以及激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，這種教學(xué)方法是一種相當(dāng)有效的教學(xué)模式。進(jìn)行案例教學(xué)法的步驟有學(xué)員自行準(zhǔn)備、小組的討論準(zhǔn)備和小組集中討論以及總結(jié)階段這四個，進(jìn)行案例教學(xué)法可以發(fā)展被培訓(xùn)人員的創(chuàng)新精神和實際解決問題等 能力，并且大大的縮短了教學(xué)情境和實際生活情境的距離，還能夠促使被培訓(xùn)人員很好的掌握理論。 二、 proe三維造型設(shè)計案例教學(xué)法的優(yōu)點 第一，教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)相一致。 proe 三維造型設(shè)計案例教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中采用具有典型特征的實際教學(xué)案例進(jìn)行教學(xué)，這是一種理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式。第二，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個好的教學(xué)案例能夠促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生興趣和認(rèn)識，教師可以選擇實際機(jī)件，讓學(xué)生通過 proe 軟件創(chuàng)建出三維實體 [2]，能夠激發(fā)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)熱情。第三，有利于溝通協(xié)作能力。 proe三維造型設(shè)計案例教學(xué)法是以學(xué)生為主體，以小組為學(xué)習(xí)單元，圍繞案例展開討論分析，在這一學(xué)習(xí)過程中，可以很好的訓(xùn)練小組成員之間溝通能力的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊協(xié)作能力。 三、案例教學(xué)方法實踐 首先需要布置案例，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo) [3]，在這一階段學(xué)生要明白任務(wù)和目標(biāo)。我們可以選擇較為簡單的磁帶盒最為案例，如圖。這一導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)是拉伸、挖空、復(fù)制、倒圓角等命令的操作方法和實際應(yīng)用。教師可以將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，以小組為單位讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，直至完成任務(wù)。 第二步是對案例進(jìn)行分析，創(chuàng)建三 維實體。這是進(jìn)行案例教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、判斷是非的能力，由于磁帶盒是較為常見，教師可以在進(jìn)行教學(xué)前就安排學(xué)生帶磁帶盒來學(xué)習(xí)這一課程，那么在學(xué)生遇到不懂的地方可以根據(jù)實物來進(jìn)行分析。當(dāng)然教師也應(yīng)該及時的解決學(xué)生所不懂的地方，幫助學(xué)生理解磁帶盒的具體構(gòu)造，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中最為重要的就是學(xué)生進(jìn)行小組討論環(huán)節(jié) [4]，所以教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論，幫助學(xué)生完成繪圖。第三步是案例評價。在經(jīng)過獨立思考和小組共同合作完成磁帶盒繪圖后，教師可以安排學(xué)生結(jié)合自己小組的操作情況進(jìn)行自我評價，然 后教師再對整個案例實施過程和結(jié)構(gòu)進(jìn)行總結(jié)。但是要記住進(jìn)行案例評價并不是指出正確的答案，進(jìn)行案例教學(xué)的特點就是沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，只要你的答案合理就可以。 四、結(jié)語 proe 三維造型設(shè)計案例教學(xué)實踐證明，學(xué)習(xí) proe 軟件適合采用案例教學(xué)法，利用案例教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握 proe 軟件三維造型設(shè)計的技能和方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，從而更好的獲取知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一種注入式的教學(xué)，過度的側(cè)重于理論知識的系統(tǒng)性，不利于學(xué)生的思維能力發(fā)展，縮小了學(xué)生的思維空間和自由發(fā)揮的余地。而案例教 學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行開發(fā)式的學(xué)習(xí)，整個學(xué)習(xí)過程是動態(tài)的，比較有利于學(xué)生的思維能力開發(fā)。