【正文】 ，這究竟 是一雙怎樣的手呢？單單是粗糙，布滿老繭，受傷的手嗎 ?(能干的手；辛勤勞動(dòng)的手；無(wú)私奉獻(xiàn)的手；創(chuàng)造綠色金庫(kù)的手；一雙偉大的手；一雙值得驕傲的手；一雙舍己為人的手；這雙手是我們中國(guó)不可缺少的一雙手??) 三、情感升華，拓展練習(xí) 1．象他這樣一個(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)造林事業(yè)的人成為伊春林區(qū)最年輕，榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌挠止Τ?，如果此時(shí)此刻，他就站在你的面前，你想對(duì)他什么？（生分享） 2．總結(jié)：同學(xué)們，正是因?yàn)閺堄?，正是這雙勤勞、無(wú)私奉獻(xiàn)的手才使得我們擁有一山山翠綠的森林，才使得 環(huán)境如此 OK。由此老師想到上星期我們觀看的“感動(dòng)中國(guó)”人物評(píng)選活動(dòng)，他們都在用自己的行動(dòng)感動(dòng)著溫暖著我們的心靈，讓我們向他們致敬！ 四、布置作業(yè) 其實(shí)在我們身邊還有許許多多這樣普通而又不普通的手，不怕風(fēng)寒清潔工人的手，傳送知識(shí)老師的手，勤勞能干爸爸的手，溫暖細(xì)膩媽媽的手，還有你們，稚嫩靈巧的手等等，課后請(qǐng)你仔細(xì)觀察，試著把它寫一寫。 第四篇：《一雙手》教學(xué)反思 《一雙手》教學(xué)反思 《一雙手》這篇文章樸實(shí)無(wú)華，但是對(duì)于從小生活在城市的四年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體會(huì)出林業(yè)工人張迎 善這位“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者平凡之中的偉大，并產(chǎn)生敬佩之情實(shí)屬不易。我在教學(xué)過(guò)程中緊緊抓住課文中描寫“手”的外形的重點(diǎn)句，以及為什么年僅 32 歲的年輕林業(yè)工人卻擁有這樣一雙手的原因的幾段文字，讓學(xué)生靜下心來(lái)研讀文本，借助看（課件出示張迎善那雙手的圖片）、摸（課前讓學(xué)生去操場(chǎng)旁邊摸一摸、握一握那棵老松樹(shù)，親自去感受）的方式，讓學(xué)生在靜心回想中調(diào)動(dòng)起對(duì)老松木、鼓皮、老干蘑這些事物已有經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)，感受張迎善這雙手的與眾不同，引發(fā)學(xué)生的好奇之心，在探究原因的過(guò)程中關(guān)注數(shù)字描寫，在圈畫、演算中思考，幫學(xué)生將無(wú)聲的文字變成有血有肉的人物形象，一個(gè)看似普通實(shí)則不普通的林業(yè)工人 —— 張迎善在學(xué)生的心目中立了起來(lái)。 在這節(jié)課上，我讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞“老繭”理解，并拿生活中長(zhǎng)老繭的人的手和張迎善布滿老繭的手比較，以便更深層地體會(huì)到他的手究竟堅(jiān)硬和粗糙到什么程度。令我沒(méi)有想到的是：居然有兩名同學(xué)談到自己手上的繭。課堂上，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?nèi)肭槿刖车刈x書、感悟、交流，情感的心弦被撥動(dòng)，思想變得豐富起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)：“作者看著這雙手，看到了一山山翠綠的森林，你們看著這雙手，看到了什么？”時(shí)，學(xué)生們思想的火花被點(diǎn)燃 ，他們看到：張迎善正在林區(qū)忙碌的身影；一群群小動(dòng)物們正在大森林中撒歡；張迎善看著小樹(shù)漸漸長(zhǎng)大，那燦爛的笑容；??遺憾的是：由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生們談得沒(méi)有盡興。 第五篇：《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一雙手》教學(xué)設(shè)計(jì) 宜良縣第六中學(xué)周鈺璋教學(xué)目標(biāo) 掌握生字詞，能運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方式自主閱讀課文。 掌握抓住最具特征的部分描寫人物外貌的方法。 理解課文內(nèi)容 ,能在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)林業(yè)工人對(duì)造林事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，走進(jìn)課 文，體會(huì)情感。 學(xué)習(xí)抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。教法指導(dǎo) 圈點(diǎn)勾畫批注，閱讀感悟。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入：（由猜謎游戲和相關(guān)活動(dòng)導(dǎo)入本課） 猜猜謎語(yǔ)：五個(gè)蘿卜一條根，拼搏摔打它在先。 —— （手） 請(qǐng)同學(xué)們同桌之間互相欣賞一下對(duì)方的手，感受一下同學(xué)的手有什么特點(diǎn)。（同桌相互交流、討論） （由同學(xué)們交流的手的特點(diǎn)引到對(duì)一雙“丑”手的學(xué)習(xí)??） 二、自主閱讀，合作交流，加深認(rèn)識(shí) 重點(diǎn)字字音提示。 惺忪 (xīngsōng)鎬（ gǎo）老繭（ jiǎn）得逞（ chěng） 裹（ guǒ） 坰（ shǎng） 搓（ cuō） 火燎燎（ li225。o） 以自己喜歡的方式閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀的過(guò)程中請(qǐng)注意思考以下問(wèn)題，并運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫批注的讀書方法在原文中找出相關(guān)句子：（獨(dú)立完成后，請(qǐng)同學(xué)們把自己的答案與同桌或以小組形式討論交流） 1 了祖國(guó)、造福了人類） 句子：這雙手已經(jīng)栽樹(shù) 26 萬(wàn)多棵。僅 1981 年至 1985 年就造林33 坰，改造 跡地林和次生林 坰。這雙手生產(chǎn)木材 1300 立方米，枝丫 3500層積立方米。這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手。 （同學(xué)們，如果張迎善今天仍然在工作的話，他付出的、創(chuàng)造的將不僅僅是這些??） 三、品悟人物精神 同學(xué)們，張迎善的這一雙創(chuàng)造綠色寶庫(kù)的手從外表看確實(shí)很“丑”，但是到了現(xiàn)在同學(xué)們還會(huì)認(rèn)為他的手丑嗎？為什么呢？ [提示：從這雙手上感受到了手的主人 —— 張迎善是一個(gè)什么樣的人（或者具有什么樣的品質(zhì)） ] 明確：不會(huì)認(rèn)為他的手丑。這雙手的主人張迎善是一個(gè)勤勞、不畏艱辛、堅(jiān)忍不拔、艱 苦創(chuàng)業(yè)、默默無(wú)聞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人； 這樣的一個(gè)人，你會(huì)對(duì)他有著怎樣的情感呢？我會(huì)對(duì)他：充滿熱愛(ài)、敬仰、欽佩和贊頌??之情。 四、拓展延伸（課堂練習(xí)） 同學(xué)們，既然我們對(duì)他充滿了熱愛(ài)、敬仰、欽佩和贊頌??之情，那就讓我們把對(duì)張迎善的這些情感化作優(yōu)美的文字來(lái)抒發(fā)吧?。ㄋ街?—— 頒獎(jiǎng)詞示例） (一 )、 2021 年感動(dòng)中國(guó)人物姚明：籃球運(yùn)動(dòng)員 頒獎(jiǎng)詞：他用高超的體育技能，在一個(gè)強(qiáng)手如林的國(guó)家運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中占有了一席之地，成就了很多人的夢(mèng)想，更成為中國(guó)人的驕傲。他出色的表現(xiàn)和隨時(shí) 聽(tīng)從祖國(guó)召喚的愛(ài)國(guó)精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了體育本身。對(duì)祖國(guó)的情感，對(duì)現(xiàn)在的把握和對(duì)未來(lái)的期待，都將使他 34