【正文】 場可行性分析???????????????（ 4） 四、競爭情況可行性分析???????????????（ 5） 五、結(jié)論??????????????????????（ 6） 六、附件??????????????????????（ 7）目 錄 第四篇：大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 [摘要 ]：由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題，在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，毅然選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。在備受社會所關(guān)注的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題和緩解甚至解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。 [關(guān)鍵字 ]：自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)社會問題 近年來，由于大學擴招引起大學生就業(yè)等一系列問題，越來越多的高校畢業(yè)生在畢業(yè)后毅然選擇了創(chuàng)業(yè)這條艱難的道路。大學生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，隨著這一群體的發(fā)展，大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因 為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。從所周知，選擇創(chuàng)業(yè)的這部分大學生具有高知識高學歷的特點，但是由于大學生缺乏相對應(yīng)的社會經(jīng)驗，所以需要全社會的關(guān)注和幫助。大學生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會所承認和接受，同時也肩負著提高大學生畢業(yè)就業(yè)率和社會穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴招之后越來越多大學生走出校門的同時，大學生創(chuàng)業(yè)就成為了大學生就業(yè)之外的一個社會新問題。同時，大學生創(chuàng)業(yè)也作為了緩解甚至解決大學生就業(yè)問題的一條可行之路。 一、調(diào)查的基本情況 本次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷 50 份，回收問卷 50 份，有效問卷 50 份，有效率 100%。調(diào)查對象為浙江理工大學建筑工程學院部分有創(chuàng)業(yè)意向及已在創(chuàng)業(yè)的學生，調(diào)查對象的年齡均為 19 到 21歲，平均年齡為 20 歲。問卷內(nèi)容包括學生對創(chuàng)業(yè)的認識以及態(tài)度、學生對自己創(chuàng)業(yè)思路的選擇、學生創(chuàng)業(yè)培訓的情況等。答案分單選、多選和簡答題三種。采用無記名的形式，學生自主選擇填寫，答題后當場交卷。問卷結(jié)果采用計算器和人工計算相結(jié)合的方法進行處理。 二、調(diào)查結(jié)果及現(xiàn)狀分析 據(jù)調(diào)查顯示 ，這部分對創(chuàng)業(yè)有意向的學生均對自主創(chuàng)業(yè)這一社會話題有了自己的認識和想法。大部分學生認為創(chuàng)業(yè)即是開創(chuàng)事業(yè)，他們同時認為，資金、人脈關(guān)系、經(jīng)驗不夠是影響創(chuàng)業(yè)的主要因素，希望能夠參加創(chuàng)業(yè)有關(guān)的輔導(dǎo)課程或相關(guān)實踐活動。 每個人選擇創(chuàng)業(yè)都有一個屬于自己的初衷，這是他們選擇創(chuàng)業(yè)的原因，也是推動他們在創(chuàng)業(yè)道路上前進的動力。據(jù)調(diào)查，有 44%的學生選擇創(chuàng)業(yè)是為了賺錢；剩下部分中的大部分學生的目的是為了積累經(jīng)驗或者展示自我能力，這兩部分的學生所占的比例分別是 26%和 19%。而有極小一部分學生只是為了一時興起，體驗刺激或 者應(yīng)對當前的就業(yè)壓力。 目前，大學生自主創(chuàng)業(yè)還未成熟，國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)等均對大學生自主創(chuàng)業(yè)有著莫大的影響。但是，據(jù)調(diào)查，大學生對于這些政策、法規(guī)的了解程度卻不太理想。有著 66%的學生不太愿意主動去了解，只是知道一點； 19%的學生偶爾會去關(guān)注，比較清楚； 17%的學生一點也不知道。而只有 3%的學生才會經(jīng)常去關(guān)注，對于這些政策、法規(guī)很清楚。這一情況，也顯示出了大學生自主創(chuàng)業(yè)人群當中的一個問題。 由于所組成人群的特點，大學生創(chuàng)業(yè)也導(dǎo)致了很多去決定創(chuàng)業(yè)的人抱著想去嘗試的想法 ，這更多的反映了年輕人的拼搏精神。但是，創(chuàng)業(yè)從始至終都是一條相當曲折的道路。雖然還未親自動手去實踐，但是，學生們對于創(chuàng)業(yè)過程中的最大障礙都有了自己的認識。具體見表格 1 除了對創(chuàng)業(yè)所會遇到的問題做過了解外，學生們對于創(chuàng)業(yè)所會選擇的領(lǐng)域、創(chuàng)業(yè)形式、創(chuàng)業(yè)地點等均做了相關(guān)的考慮。其中，大部分學生會選擇啟動資金少、易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)，并選擇合伙創(chuàng)業(yè)的形式，其比例均達到了 68%。 而 19%的學生會選擇與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)作為其創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域， 10%的學生會選擇軟件、網(wǎng)絡(luò)等高科技行業(yè)。而對于創(chuàng)業(yè)形式 ，剩下的人當中，8%的學生會選擇家庭創(chuàng)業(yè)， 24%的學生會選擇自主創(chuàng)業(yè)。在對自己創(chuàng)業(yè)地點的選擇上，選擇回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學生占 42%，去長三角、珠三角等發(fā)達地區(qū)創(chuàng)業(yè)的學生占 47%，去西部地區(qū)創(chuàng)業(yè)的學生占 10%。 在創(chuàng)業(yè)道路上選擇適合自己的位置時，在校大學生也開始傾向于考慮一些現(xiàn)實因素，大部分學生會根據(jù)市場需要來決定自己所會采取的方向，這與前段時間相比已有了不小的進步。而且在面對一次創(chuàng)業(yè)失敗時，只有極少一部分學生會選擇放棄，大部分學生會選擇等待時機，積累經(jīng)驗，其比例高達 76%。就算面對創(chuàng)業(yè)過程中資金不足，很多人也有了相應(yīng)對辦法。且大部分學生都會選擇向銀行貸款（詳見圖 1），這些舉措均與當今社會頒布的一些支持大學生自主創(chuàng)業(yè)政策聯(lián)系在了一起。這些均說明了現(xiàn)在的大學生創(chuàng)業(yè)正在逐漸趨向于成熟。但是，中國的大學生創(chuàng)業(yè)還是有一段漫長的道路需要大家慢慢去探索。 在創(chuàng)業(yè)之前，必須做好充足的準備工作，大部分學生都希望能夠到企業(yè)實習，通過親身實踐，借此增加自己的工作經(jīng)驗和綜合能力。而且據(jù)調(diào)查顯示，在校學生均渴望獲得更多的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和實踐機會。但在被調(diào)查者中，只有 29%的學生參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座。而這些參加的學生中，更多的人是 為了去了解創(chuàng)業(yè)的過程和方法，彌補自身在這些方面的不足。通過這些創(chuàng)業(yè)培訓和講座， 46% 的人都 認為對于自己有些幫助。這些也顯示了大部分有創(chuàng)業(yè)意向的學生都對自己有了正確的方向和認知，也在采取一些采取來補充自己所缺少的部分。 全國政協(xié)委員駱沙鳴在今年“兩會”期間表示，美國大學生創(chuàng)業(yè)率達 20%，而中國大學生僅為 1%。同時，據(jù)中國青年報社調(diào)中心的調(diào)查顯示，面對大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，有 %的人仍表示支持大學生創(chuàng)業(yè)，僅 %的人表示“不支持”。盡管對于大學生創(chuàng)業(yè)失敗，但社會輿論卻表現(xiàn) 出了極大的寬容。而在創(chuàng)業(yè)之路上，社會和國家的幫助和支持確實對于大學生創(chuàng)業(yè)有著頗大的影響。在談及認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做那些扶持時，大部分學生選擇了社會化專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)提供服務(wù)和政策支持。而學校方面，大部分學生則希望能夠把大學生自主創(chuàng)業(yè)納入大學科技園區(qū)，并提供場地、實驗設(shè)備等環(huán)境和服務(wù)。同時，他們也希望學校方面能夠更多的為學生提供一些創(chuàng)業(yè)方法和技巧培訓，加強他們的實踐能力和對于就業(yè)形勢的了解程度。 對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，不僅需要社會和學校的幫助，更多的也決定于學生自身所具備的綜合素質(zhì)。當提到這一方面時，學生們對于自主創(chuàng)業(yè)要求大學生具備那些素質(zhì)也有不同的認識。（詳見圖 2）所以在自主創(chuàng)業(yè)的道路上，我們應(yīng)該增加自己的溝通能力、管理能力等，培養(yǎng)良好的社會關(guān)系，并懂得分析市場需求，來增加自己的成功創(chuàng)業(yè)的籌碼。當然，大部分學生也充分認識到了大學生創(chuàng)業(yè)相對于社會其他群體有著學習能力強，有創(chuàng)新精神等優(yōu)勢，同時，大學生還具備年輕有活力和勇于拼搏的精神。 三、對未來大學生創(chuàng)業(yè)的展望 在博鰲亞洲論壇的 創(chuàng)業(yè)力夢想會場上，中國改革發(fā)展基金會副秘書長湯敏曾提出，變革中的中國經(jīng)濟環(huán)境下，青年的“創(chuàng)業(yè)力”是整個國家發(fā)展的前進動力之一，它將影響中國未來在國際競爭中的地位和實力。廖成林說，只要整個社會形成了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍與機制，可以預(yù)見，未來社會將會出現(xiàn)一個由創(chuàng)業(yè)成長起來的精英群體。這個群體將會成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的中流砥柱。因此，保護青年主動創(chuàng)業(yè)的熱情和“創(chuàng)業(yè)力”，至關(guān)重要。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，這需要整個社會形成聯(lián)動機制，為青年創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。 近幾年，國家出臺了一系列支持和鼓勵大學生創(chuàng) 業(yè)的政策和措施，從小額擔保貸款、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)補貼等多方面予以支持。去年人力資源和社會保障部推出大學生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，按照規(guī)定，今后凡有創(chuàng)業(yè)愿望并具備一定條件的大學生都可以得到創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。盡管如此，我國當前創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍然很不完善，創(chuàng)業(yè)政策有待細化。創(chuàng)業(yè)教育體系也仍不健全，創(chuàng)業(yè)教育師資和相關(guān)培訓課程較少。 就業(yè)為民生之本，創(chuàng)業(yè)為青年之根。高校畢業(yè)生就業(yè)關(guān)系到大學生的成長和發(fā)展，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會的宏偉目標。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，充分調(diào)動和激發(fā)青年群體的積極性和創(chuàng)造性，是推動我國經(jīng)濟 社會和諧健康發(fā)展的重要舉措。當代大學生應(yīng)不斷增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)，投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐，早日實現(xiàn)自我價值。同時，社會各界應(yīng)和衷共濟，形成合力，為大學生群體提供切實服務(wù)，為促進我國經(jīng)濟健康發(fā)展做出積極貢獻。 第五篇：青春創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 青春創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告 致富新途徑 —— 回家創(chuàng)業(yè) 隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的年輕人不再滿足于為別人工作，他們懷著自己的創(chuàng)業(yè)夢想回到家鄉(xiāng)，靠自己的雙手打拼屬于自己的成就。我走訪了幾個山后村創(chuàng)業(yè)模范，從他們的事跡中學習到很多。 現(xiàn)年 32 歲的張廣慶，早年一直在外打工， 2021 年回到村里，用積攢的 3 萬塊錢在家里開了商店，當時村里存在幾個比較老的商店，競爭激烈，張廣慶沒有經(jīng)商經(jīng)驗，進貨渠道少，開始比較難，但年輕人思想新，賣東西靈活，不計較一毛兩毛的零頭，一些便宜的小東西甚至不收錢，而且收拾的干凈，慢慢的名聲打出來了，老百姓也就買賬了。現(xiàn)在他的商店已經(jīng)是全村生意最好的商店，賣東西實在，態(tài)度好，老百姓都夸獎他們夫妻做得好。 山后村服裝加工廠經(jīng)理王建生于 1984 年，初中畢業(yè)后一直在上海服裝廠打工， 2021 年帶著自己多年打工的積蓄回村創(chuàng) 辦了山后村服裝加工廠，初期投入 8 萬元，一開始有工人 28 名，但隨著周圍不少大型服裝加工廠的建成，工人流失嚴重，現(xiàn)在只有 17 人，而且是流動性的，有時候一個月下來，幾乎不能盈利。王建說：“一開始建廠時希望做大一些，鄉(xiāng)里跑了好多趟，沒給啥支持，就連建廠的 8 萬塊錢也有一部分是借來的，這種廠子得出量才能賺錢，現(xiàn)在工人都招 不來，賺不到多少?！闭劦揭院蟮拇蛩?，王建說自然是希望可以擴大規(guī)模，但還是走一步看一步吧。王建一邊忙著手中的活，低著頭，語氣中透著無奈。 從走訪的幾個創(chuàng)業(yè)青年來看，青年創(chuàng)業(yè)有好有壞。他們利用自己靈活的思想，開商店，開飯店，經(jīng)營的普遍很好，很具有競爭力。但也存在一些困難的，尤其是基礎(chǔ)的加工制造業(yè)，起步資金少，沒有好的政策支持，廠子做的小，競爭力小，產(chǎn)量上不來，限制了發(fā)展。而且走訪的青年中，他們從事的都是較為傳統(tǒng)的工作，并沒有引進新的東西，所以做起來競爭較大，發(fā)展前途不明了。究其原因這與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展和當?shù)剞r(nóng)民的思想觀念是相聯(lián)系的，一些新的東西引進來沒有市場，更會發(fā)展不起來。 經(jīng)濟新出路 —— 合作社發(fā)展 山后村存在兩個合作社 ，一是麒麟山苗木花卉合作社，另一個是寧陽縣金鶴山糧食專業(yè)合作社。麒麟山苗木花卉合作社成立于 2021 年12 月，初期投入 80 萬元，引進了法國梧桐，柳樹，紅楓等觀賞綠化樹木。合作社由村集體領(lǐng)班那，農(nóng)戶可以資金入股，土地入股，經(jīng)過幾年的發(fā)展，合作社由最初的 5 戶發(fā)展到現(xiàn)在的 108 戶村民參與入股，第一批樹苗現(xiàn)已長成，逐漸進入盈利階段。負責人趙啟濤希望可以繼續(xù)擴大規(guī)模，增加新樹種，將苗木基地發(fā)展成寧陽縣最大的綠化樹苗供應(yīng)基地。寧陽縣金鶴山糧食專業(yè)合作社注冊成立于 2021 年 7 月，由王長義等人聯(lián)合發(fā)起成立，合作社注 冊資本 35 萬元，合作社現(xiàn)在職工 68 人，技術(shù)員 5 人，擁有農(nóng)民社員 4000 多戶，固定資產(chǎn)360 萬元，優(yōu)質(zhì)糧食基地 2 萬畝。 2021 年以來合作社每年為社員提供優(yōu)質(zhì)糧食品種 20 萬公斤，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)糧食 2 萬余噸，為社員提供優(yōu)質(zhì)面粉 1 萬余噸，入社社員收入明顯提高。 通過成立農(nóng)村合作社，使分散的農(nóng)戶個體集中起來成為一個集體，可以直接享受國家的政策扶持，有利于降低農(nóng)產(chǎn)品成本、保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，還利于開拓市場、促進銷售。合作社的成立做成了許多村民以前做不成的事，比如麒麟山苗木花卉合作社所載種的苗木，單個的農(nóng)戶做這個是很困難的 ，但合作社卻可以解決從進種到銷售以及種植技術(shù)等一系列問題，有錢出錢，有力出力，增加了農(nóng)戶的收入，也改變了原有的單一糧食作物經(jīng)濟模式。 學習新方式 —— 遠程教育 遠程教育自普及以來受到了廣大農(nóng)戶及黨員的肯定與歡迎，通過每星期一次的學習，山后村遠程教育管理員李民組織黨員群眾進行技術(shù)技能培訓、生產(chǎn)經(jīng)驗介紹學習以及十八大黨章學習等一系列的學習活動，她自己也獲得遠程教育先進個人稱號。通過遠程教育平臺，黨 員群眾可以足不出戶聽講座，在家中學經(jīng)驗，不斷提高認知，改良傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式，最終落實到收入的提 高。 在走訪中，我發(fā)現(xiàn)遠程教育的作用并不能完全的發(fā)揮出來，因為在農(nóng)村計算機的普及率還不高，家里有電腦的農(nóng)戶也因為各中原因并不常使用電腦或者不能使用電腦去獲取知識，這成為阻礙遠程教育一個重要因素。另外，遠程教育畢竟只是在電腦上獲取知識，不能保證每個人獲得自己所需要的知識，而且各種情況也會與自己的有差距，這些就不如田間的的專家直接講授來的更加貼切。總的來說，遠程教育的發(fā)展是科技興農(nóng)的一個重要成果，為農(nóng)民帶來了新的技術(shù)技能，而且我相信隨著遠程教育不斷的發(fā)展，它將成為我們農(nóng)民致富的重要幫手。 在這次