【導(dǎo)讀】的國立大學(xué)之一。她扎根于祖國大西南工商重鎮(zhèn)、長江上游經(jīng)濟(jì)。斷強(qiáng)盛的歷史進(jìn)程，走過了一條科學(xué)求實(shí)、奮發(fā)向上的發(fā)展之路，已培養(yǎng)出約18萬名各類高級專門人才，創(chuàng)造出一批優(yōu)秀科技成果，為祖國和人民做出了重要奉獻(xiàn)。跨入二十一世紀(jì)，重慶大學(xué)抓住三峽工程與庫區(qū)建設(shè)、重慶。建設(shè)的新局面，邁上了。數(shù)十載秋去春來，重慶大學(xué)始終堅(jiān)持?重慶大學(xué)秉承傳統(tǒng)、開拓創(chuàng)新，為國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)各。進(jìn)步的重要支撐力量，在祖國西部特別是在我校立足的大西南，與發(fā)展定位，并努力在辦學(xué)實(shí)踐中履行高等學(xué)校的三大基本職能。合并組建成新的重慶大學(xué)后，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力。年被確定為中央直管高校。的服務(wù)面向，努力承擔(dān)為西部、西南以及重慶市經(jīng)濟(jì)。近三年來，我校在重慶市招生。慶市就業(yè)，為重慶市高層次人才培養(yǎng)起到了積極作用。劃與建筑設(shè)計(jì)，為重慶市的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的智力支持。改革開放后，學(xué)校通過科研與教學(xué)結(jié)合以及學(xué)科交叉與融

　　

【正文】 辦學(xué)水平?獲得國家級教學(xué)成果一等獎。機(jī)械工程學(xué)院汽車工程系通過走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的路子，引進(jìn)國外大型設(shè)備，成功地建立了國內(nèi)先進(jìn)的以焊接機(jī)器人、自動彎管生產(chǎn)線為代表的實(shí)驗(yàn)基地，吸引鑄、鍛、焊三個專業(yè)加入到以 此為依托的模具研究工作中，為鑄造、鍛壓、焊接三個傳統(tǒng)專業(yè)賦予了新的生命力。 促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè) 形成一支結(jié)構(gòu)合理、基礎(chǔ)扎實(shí)、德才兼?zhèn)洹W(xué)術(shù)水平高、充滿活力、長期穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是提高辦學(xué)水平的保障。因此，我校在產(chǎn)學(xué)研合作的過程中，始終把促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)放在首位，廣大從事本科教學(xué)的老師積極參加科學(xué)研究，我們選派專家、教授到董事會單位兼職，通過和企業(yè)的合作，不斷提高科研、教學(xué)水平。同時，把發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的奉獻(xiàn)精神作為主旋律，以?傳、幫、帶?引導(dǎo)青年教師提高教師配備年輕教師作助手；在通過產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)本科生、碩士生、博士生過程中，安排青年教師作為指導(dǎo)小組成員參與協(xié)助指導(dǎo)。這樣既推動了產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的開發(fā)，又使青年教師較快、較好地掌握了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)術(shù)水平。同時，要求青年教師堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)試講和與工程實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)法研討。更重要的是，聘請了多個董事單位的專家為我校的兼職教授、顧問教授和客座教授，請合作企業(yè)的工程技術(shù)人員來校作專題講座，參與合作項(xiàng)目研究，教師在通過合作項(xiàng)目研究中不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、拓寬知識面的同時，也充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的能力，從而提高了教 師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 促進(jìn)新的人才培養(yǎng)模式的建立 我校在實(shí)行辦學(xué)體制改革，探索新的辦學(xué)模式過程中，與校董會董事單位建立了長期、緊密的人才培養(yǎng)合作關(guān)系。在培養(yǎng)本科生方面，學(xué)校和部分董事單位曾共同進(jìn)行 +1+聯(lián)合培養(yǎng)方案的嘗試，該方案很好地適應(yīng)了當(dāng)時的實(shí)際情況，成為有效拓展本科人才培養(yǎng)模式的有益探索。生物工程學(xué)院在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中加強(qiáng)教學(xué)與科研結(jié)合，積極推行兩段滲透式本科教育，即在大學(xué)本科一、二年級以基礎(chǔ)理論課程為主，三、四年級以專業(yè)培訓(xùn)課程為主的同時，開展研究生與本科生? 一幫一?的活動，讓本科生從中了解研究生的學(xué)習(xí)目的和刻苦鉆研精神，從而啟發(fā)與調(diào)動本科生的學(xué)習(xí)和研究的主動性、積極性。激勵本科學(xué)生較早參加到教師的科研項(xiàng)目中，包括和董事單位合作的研究項(xiàng)目，使學(xué)習(xí)和研究均有所收獲。電氣工程、機(jī)械工程以及工商管理等學(xué)院則讓學(xué)生直接參與到?產(chǎn)、學(xué)、研?合作項(xiàng)目的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)中去，光電工程學(xué)院、生物工程學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、電氣工程學(xué)院的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合工程實(shí)際與科研的選題達(dá) 91%以上；經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院畢業(yè)論文結(jié)合當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐中提出的選題達(dá) 90%；建設(shè)管理與房地產(chǎn)學(xué)院、 建筑城規(guī)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目基本上都是結(jié)合工程實(shí)際，真題真做。我校絕大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目屬于工程設(shè)計(jì)、專題研究、產(chǎn)品開發(fā)等類型，這三類選題占總選題的比例近三年分別為： %、 %和%；來源于生產(chǎn)、工程實(shí)際的（包括結(jié)合科研、結(jié)合生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)開發(fā)三類）近三年分別為 %、 %和 %。這種?產(chǎn)、學(xué)、研?結(jié)合、以科研促教學(xué)的人才培養(yǎng)模式充分發(fā)揮并綜合了高等學(xué)校與企業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，使學(xué)生增長了實(shí)踐知識，提高了分析問題和解決問題的綜合能力和整體素質(zhì)，增 強(qiáng)了工程設(shè)計(jì)能力和就業(yè)后的適應(yīng)能力。 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容改革與專業(yè)教材建設(shè) 廣大教師在擔(dān)任教學(xué)工作的同時還承擔(dān)科研任務(wù)，教師將產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目中積累的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科知識融入到教學(xué)中，將科研和工程實(shí)踐中掌握的高新技術(shù)知識、科研成果、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)貫穿在教學(xué)中，并結(jié)合自己研究與生產(chǎn)實(shí)踐過程的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行授課，優(yōu)化了課程教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。 根據(jù)科學(xué)研究成果，不斷開出新課程。如生物工程學(xué)院教師開出的?生命科學(xué)導(dǎo)論?、?仿生學(xué)?、?生物醫(yī)學(xué)工程概論?等 。機(jī)械工程學(xué)院還構(gòu)建完成了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合，而又獨(dú)立設(shè)課，自成體系，協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)械基礎(chǔ)課程體系與教學(xué)平臺?？蒲谐晒诮虒W(xué)實(shí)踐中得到了充分的應(yīng)用，引起了學(xué)生的廣泛興趣，取得很好的教學(xué)效果。教師將科學(xué)研究的成果溶入教學(xué)內(nèi)容，產(chǎn)生了一批高水平的教學(xué)成果，形成了一批高水平的本科課程教材，例如，《高電壓技術(shù)》、《高電壓實(shí)驗(yàn)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》與《機(jī)械發(fā)明方法及專利設(shè)計(jì)實(shí)例》等一系列本科教材，有力地推動了本科教學(xué)水平的提高。 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng) 通過產(chǎn) 學(xué)研結(jié)合，我校與校董會成員單位及一些大中型企事業(yè)單位建立了長期而穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立涵蓋理、工、經(jīng)、管、文、法、教育等學(xué)科的教學(xué)實(shí)習(xí)基地 197 個。與美國、法國和日本等國際知名大公司合作，聯(lián)合建成了?重慶大學(xué) — 美國微芯公司 PIC 單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室?、?重慶大學(xué) — 美國德州儀器數(shù)字信號處理方案實(shí)驗(yàn)室?、?重慶大學(xué) — 日本歐姆龍公司教學(xué)實(shí)驗(yàn)室?、?重慶大學(xué)羅克韋爾自動化實(shí)驗(yàn)室?以及?重慶大學(xué)西門子培訓(xùn)中心?、IBM 技術(shù)中心、 CA 技術(shù)中心和 SUN 培訓(xùn)中心等。通過一系列產(chǎn)學(xué)研合作的教學(xué)實(shí)習(xí)基地與實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)施教學(xué)與科研的有 機(jī)結(jié)合，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，將科研成果和最新知識與前沿技術(shù)及時充實(shí)進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)出了具有綜合性、設(shè)計(jì)性的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，并普遍安排于專業(yè)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)之中。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合拓展本科教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的動手能力，鼓勵和引導(dǎo)本科學(xué)生較早參加科研項(xiàng)目。使學(xué)生有條件盡早接觸科研、參與科研，通過教師指導(dǎo)和實(shí)際參與，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。 我們深切體會到：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高校發(fā)揮智力優(yōu)勢，增強(qiáng)自我發(fā)展能力和提高綜合辦學(xué)實(shí)力的橋梁，是創(chuàng)新辦學(xué)模式，改革本科教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展研究型大學(xué)本科教 育的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)合作各方優(yōu)勢互補(bǔ)、共謀發(fā)展的有效機(jī)制。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)，使之成為拓展研究型大學(xué)本科教育教學(xué)模式的有效途徑。