淺議如何提高英語早讀課的實效-資料下載頁
2025-08-26 12:32本頁面
【導讀】本文將分析教師如何來用好早讀？讀專時專用達到一定的實效?！白x”而言，重視加強這一環(huán)節(jié)的訓練，能促進聽、說、寫的進一步提高。可見“讀”相當重要。朗讀是把躺著的書面文字，朗讀是一個眼、腦、口、耳協(xié)同活。動的過程，我們在讀書的時候，眼睛所感知的文字，耳朵聽到的聲音，口耳相傳，早讀，更是英語學科組織教。認真的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)好多學生的早讀效率并不高，甚至可以說是很低下。時只是讀讀而已，沒有收到應有的成效。是許多老師面對一天天的早讀認為只要到崗就行，放之任之。差、自覺性又差的學生，一個早讀下來，收效甚微。有的教師到場了，卻是讓學生自己毫無目的地在讀，更有甚者卻。不到5分鐘，朗讀練習往往是來去匆匆，如雁過無痕。讓一些朗讀能力強的學生領讀，讓大家讀準、讀好、讀出美感，讀出享受。
【正文】 即 早讀的效果要檢查，應善始善終，保質(zhì)保量。如果只安排了早讀的任務而不檢查效果，個別自覺性不強的學生會產(chǎn)生偷懶心理，說閑話、做小動作、看課外書、睡覺甚至滋事生非。雖然班委會或?qū)W習小組可以發(fā)揮一些作用，但從客觀上講，學生還是畏懼嚴師的。因此教師要做好對早讀效果的檢查和抽查。時間可選在早讀中間或最后，并根據(jù)學生學習層次注意優(yōu)差兼顧，難易適中。比如讓學困生朗讀所要求的詞、段、篇等；中等生聽寫單詞、短語或句子；優(yōu)生背誦或復述課文。沒有完成所要求的早讀任務怎么辦？責其限期 “達標 ”，下次早讀再檢查。絕不姑息遷就，只說不兌現(xiàn) 。 也可以讓學生進行自測。比如自測法：就是在早讀將結束的前 10 分鐘以內(nèi)對自己要背的內(nèi)容，進行自我檢測，看能否背上，對背不上背不準的地方要強化記憶，直到記牢。再比如互測法：就是要同學間利用最后 5－ 10 分鐘，互相提背誦，對不熟的地方再次強化記憶。 否則，檢查只會流于形式，使學生產(chǎn)生 “南郭先生 ”式的投機取巧的心理，并養(yǎng)成對學習、工作不負責任得過且過的壞毛病。 創(chuàng)造競爭向上的氛圍。 （四） 注重全體學生的共同發(fā)展 早讀課，應該是全體 學生參與的排練場，必須想方設法調(diào)動全體學生全身心地投入。一節(jié) 英語 課的時間有限，很多學生想展示 ，苦于沒有時間，在早讀課時，就可以給他們更多的展示時間，建立一些鼓勵機制，充分調(diào)動孩子們的積極性，每周可以評選一次朗讀之星，讓所有的孩子都參與進來。 （五）關心學生的生理和心理狀況 有時候?qū)W生在早讀課 中途 ， 特別是最后十分鐘 有 打瞌睡現(xiàn)象 ，對于這個現(xiàn)象我們不能一味的責怪學生 是學習不認真的表現(xiàn)。 因為 學生 在 早上 6： 30 至 7： 00之間吃早飯， 半個 小時后正是開始消化的時間，消化器官的運動需要血液循環(huán)加快，從而需要消耗更多氧氣，再加上早讀課學生放開喉嚨讀書也需要增加對氧氣的消耗，而教室內(nèi)由于人多，空氣流通不暢，使得學生不 能充足呼吸氧氣，因而身心極容易出現(xiàn)疲勞感，打瞌睡是不由自主的行為。 特 別 是 在春天或秋天，教師要督促學生打開窗戶，確?？諝饬魍?。 同時也 要求學生在課間休息時盡量到教室外呼吸一下新鮮空氣，去除上課的疲勞。 或者 在氣壓較低的時候，空氣流動緩慢，學生會感覺空氣沉悶，學習狀態(tài)不好，昏昏欲睡。此時，只有教育學生努力增強學習的意志，克服困難。 總之，按照上述做法輔導早讀， 我 感覺絕大多數(shù)學生早讀都能很認真，并逐漸由被動變?yōu)橹鲃?，形成習慣。師生間的默契會令短短的早讀課越發(fā)的和諧，從而使早讀的實效也大大地提高，學生英語 學習的綜合素質(zhì)更是得到了有效的促進和提高。
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