【正文】 [答案 ]對(duì) 12.有結(jié)構(gòu)性觀察對(duì)于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。 [答案 ]對(duì) 之大小。 [答案 ]錯(cuò) ，實(shí)驗(yàn)研究呆板、固定，而行動(dòng)研究則靈活、多變。但二者不能結(jié)合起來，因?yàn)橐粋€(gè)是定量分析，一個(gè)是定性分析。 [答案 ]錯(cuò) P 值表示， P 值越大難度越大， P 值越小難度越小，介于 O～ l或 10%～ 100%之間。 [答案 ]錯(cuò) 2021 年 1 月試題及答案 、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [答案 ]對(duì) 的“配對(duì)法”設(shè)計(jì)是指：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，稱作控制組，最后測定對(duì)某種刺激的反應(yīng)，然后比較兩組反應(yīng)上的差異。 [答案 ]對(duì) 度式問卷時(shí)，尺度范圍在 7 士 2 之間最好。 [答案 ]對(duì) 號(hào)或一組數(shù)量，經(jīng)過某種建構(gòu)過程，使之依一定規(guī)則描述該量表所測量的行為特性，可以分為三種量化水平：年齡量表、性別量表、差距量 表。 [答案 ]錯(cuò) 分成若干個(gè)群，作為抽樣的第一級(jí)單位； 然后，再根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)把第一級(jí)單位分成若干個(gè)子群，作為抽樣的第二級(jí)單位。如此類推，在各級(jí)單位中依照隨機(jī)原則抽取樣本。多階段隨機(jī)抽樣法可綜合運(yùn)用各種抽樣方法，簡便易行，節(jié)省經(jīng)費(fèi)，對(duì)研究總體范圍大、單位多、情況復(fù)雜的情況十分有效。其不足是抽樣誤差相對(duì)于簡單隨機(jī)取樣大。 [答案 ]對(duì) 2021年 7 月試題及答案 研究文獻(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二 次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。 [答案 ]對(duì) 、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [答案 ]對(duì) 、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [答案 ]對(duì) 全貌進(jìn)行一般性描述，教育方面的很多研究都適于敘述性研究。這種研究還可依據(jù)不同的設(shè)計(jì)有下述種類：調(diào)查性研究、經(jīng)典情況或個(gè)案分析研究、發(fā)展性研究。 [答案 ]錯(cuò) 、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的 處理。 [答案 ]對(duì) 2021 年 1月試題及答案 ，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。[答案 ]對(duì) (比率變量 )既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。 [答案 ]對(duì) ，不論其過程是由誰操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常一致的。 [答案 ]對(duì) ，應(yīng)該選擇開放型訪談； 而對(duì)于自己了解較少的問題，應(yīng)該選擇封閉型訪談。 [答案 ]錯(cuò) 10.內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小 。 [答案 ]對(duì)2021年 6 月試題及答案 ：圖書館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。 [答案 ]對(duì) 兩種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān)變量保持恒定。 [答案 ]對(duì) 為小概率事件。 [答案 ]錯(cuò) ，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。 [答案 ]對(duì) ，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。 [答案 ]對(duì) 2021 年 1月試題及答案 ，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。 [答案 ]對(duì) 、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [答案 ]對(duì) ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。 [答案 ]錯(cuò) 以 感知、但無法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具體的界定、說明。 [答案 ]對(duì) ，在自然環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的內(nèi)部效度較高； 然而，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中所進(jìn)行的研究，其結(jié)果的外部效度較高。 [答案 ]錯(cuò) 2021 年 7 月試題及答案 、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [答案 ]對(duì) 度是指研究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [答案 ]對(duì) 隨機(jī)取樣法是先將研究總體各單位按一定標(biāo)準(zhǔn)分成若干個(gè)群，作為抽樣的第一級(jí)單位； 然后，再根據(jù)一 定標(biāo)準(zhǔn)把第一級(jí)單位分成若干個(gè)子群，作為抽樣的第二級(jí)單位。如此類推，在各級(jí)單位中依照隨機(jī)原則抽取樣本。 [答案 ]對(duì) 。這種研究類型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析等多種。 [答案 ]對(duì) 10.“內(nèi)審”指對(duì)文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。其主要方法有：文字性文獻(xiàn)的互證，用實(shí)物來驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)，文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對(duì)照比較，研究作者的生平、立場與基本思想并以此來判斷。[答案 ]對(duì) 2021 年 1月試題及答案 ，其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具 有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。 [答案 ]錯(cuò) ，文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個(gè)部分：緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻(xiàn)目錄。 [答案 ]對(duì) 分為兩種形式，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 [答案 ]對(duì) 真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。 [答案 ]對(duì) ，或者訪談對(duì)象比較忙，沒有更多的時(shí)間接受多次訪問，但絕不可以采用一次性訪談。 [答案 ]錯(cuò) 2021年 7 月試題及答案 所研究問題的全貌進(jìn)行一般性描述， 教育方面的很多研究不適于敘述性研究。這種研究可依據(jù)不同的設(shè)計(jì)有下述種類：調(diào)查性研究、經(jīng)典情況或個(gè)案分析研究、發(fā)展性研究。 [答案 ]錯(cuò) ，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 [答案 ]錯(cuò) 觀察對(duì)于內(nèi)容、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮的觀察，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。 [答案 ]對(duì) 或系統(tǒng)誤差之大小。 [答案 ]錯(cuò) ，實(shí)驗(yàn)研究呆板、固定，而行動(dòng)研究則靈活、多變。但二者不能結(jié)合起來，因 為一個(gè)是定量分析，一個(gè)是定性分析。 [答案 ]錯(cuò) 2021年 1 月試題及答案 指有關(guān)正確反映教育現(xiàn)象本質(zhì)和規(guī)律的系統(tǒng)知識(shí)。 [答案 ]對(duì) 有兩種特性，其一是以科學(xué)研究為基礎(chǔ)的假設(shè)性，二是具有轉(zhuǎn)移的性質(zhì)。 [答案 ]錯(cuò) ，文獻(xiàn)綜述的形式和結(jié)構(gòu)一般可粗略分五個(gè)部分：緒言、歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析、趨向預(yù)測和建議、參考文獻(xiàn)目錄。[答案 ]對(duì) ，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收二種層面。 [答案 ]錯(cuò) ，可分為：結(jié)構(gòu)性問卷和無結(jié)構(gòu)性問卷。 [答案 ]對(duì) 變量的循環(huán)法主要用于平衡順序效應(yīng)。在教育科學(xué)研究中，當(dāng)被試接受當(dāng)先后呈現(xiàn)兩種以上不同刺激 (例如，兩種以上實(shí)驗(yàn)處理 )時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生順序效應(yīng)，即先前的處理或反應(yīng)對(duì)隨后的處理或反應(yīng)發(fā)生影響。在這種情況下，需采用循環(huán)法，變動(dòng)變量項(xiàng)目或被試的順序，以平衡順序效應(yīng)。 [答案 ]對(duì) 、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。 [答案 ]對(duì) 的程度或系統(tǒng)誤差之大小。 [答案 ]錯(cuò) ，實(shí)驗(yàn)研究呆 板、固定，而行動(dòng)研究則靈活、多變。但二者不能結(jié)合起來，因?yàn)橐粋€(gè)是定量分析，一個(gè)是定性分析。 [答案 ]錯(cuò) 用 P 值表示， P 值越大難度越大， P 值越小難度越小，介于 0～ 1 或 O%～100%之間。 [答案 ]錯(cuò) 2021年 7 月試題及答案 的主要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。 [答案 ]對(duì) 制測驗(yàn)題目是編制測驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測驗(yàn)好壞的重要方面。 [答案 ]對(duì) 度是指研究在揭示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程度。 [答案 ]對(duì) 分析法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析。 [答案 ]對(duì) (或，測驗(yàn)量表 )法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。 [答案 ]對(duì) 用兩種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān)變量保持恒定。 [答案 ]對(duì) 稱為 小概率事件。 [答案 ]錯(cuò) ，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。 [答案 ]對(duì) ，即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案。 [答案 ]對(duì) ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。 [答案 ]無錯(cuò)，但不完備 2021 年 1月試題及答案 的內(nèi)容多 種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。 [答案 ]對(duì) 記錄的方式有頻率記錄、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [答案 ]對(duì) (對(duì)照組 )與實(shí)驗(yàn)組，或多個(gè)實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)方法。 [答案 ]對(duì) ：課題表述，課題意義，定義和界定有關(guān)內(nèi)容，文獻(xiàn)查閱，假設(shè)，方法，時(shí)間表 7部分。 [答案 ]對(duì) ，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。 [答案 ]對(duì) 的信度是指研 究所得事實(shí)、數(shù)據(jù)的一致性和穩(wěn)定性程度。 [答案 ]對(duì) 12.參與性觀察指參與到被觀察者的生活和活動(dòng)中去，在活動(dòng)中無意識(shí)地觀察。 [答案 ]存在部分錯(cuò)誤 ，或推論、應(yīng)用之范圍的準(zhǔn)確性。 [答案 ]對(duì) ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。 [答案 ]無錯(cuò)，但不完備 義就是用可以感知、但無法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具體的界定、說明。 [答案 ]對(duì) 2021年 7 月試題及答案 時(shí)聽的態(tài)度， 從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。 [答案 ]對(duì) ，一種是訪問者按事先擬好的訪問大綱，另一種是將問題與可能的答案印在問卷上。 [答案 ]對(duì) ，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域 (組 )內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。 [答案 ]對(duì) (比率變量 )既有相等單位，又有絕對(duì)零點(diǎn)，能夠進(jìn)行加減乘除運(yùn)算。 [答案 ]對(duì) 準(zhǔn)型，即事先擬好題目，問題次序和談話用語，按一定的方式詢問。 [答案 ]對(duì) 量即位于兩個(gè)或多個(gè)變量之間，起聯(lián)系、傳導(dǎo)、轉(zhuǎn)化或解釋變量之間關(guān)系作用的變量。 [答案 ]對(duì) 序，不論其過程是由誰操作，或進(jìn)行多少次同樣的操作，其結(jié)果總是非常一致的。 [答案 ]對(duì) 寫的目擊描述或使用其他方式的實(shí)況紀(jì)錄，是未經(jīng)發(fā)表和有意識(shí)處理的最原始的資料。 [答案 ]錯(cuò) ，應(yīng)該選擇開放型訪談； 而對(duì)于自己了解較少的問題，應(yīng)該選擇封閉型訪談。 [答案 ]錯(cuò) 15.內(nèi)在效度是指實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)偏離真值的程度或系統(tǒng)誤差的大小。 [答案 ]對(duì)2021年 1月試題及答案 ，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。 [答案 ]對(duì) ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的定量化，具有診斷與預(yù)測二種功能。 [答案 ]無錯(cuò)，但不完備 以感知、但無法度量的事物、事件、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)做出具體的界定、說明。 [答案 ]存在部分錯(cuò)誤 概率論原理。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總體中的個(gè)體之間差異程度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。但是，它有自己的限制要求和局限性：事先把研究對(duì)象編號(hào)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力； 如果總體中的個(gè)體分散，抽取到的樣本的分布也比較分散，給研究帶來困難； 當(dāng)樣本容量較小時(shí)，可能發(fā)生偏差，影響樣本的代表性。 [答案 ]完全正確 ，能用數(shù)量準(zhǔn)確說明某一量比另一量大 (或小 )多少，但無絕 對(duì)零點(diǎn)，像身高、攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子。 [答案 ]部分錯(cuò)誤 的作用主要有 4 條：第一，它有利于提高研究的客觀性； 第二，它有助于研究假設(shè)的檢驗(yàn)； 第三，它有利于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性； 第四，它有利于提高研究結(jié)果的可比性。 [答案 ]無錯(cuò)誤，但不完備 ，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域 (組 )內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。 [答案 ]完全正確 不能被消除，又不能 (或不便 )被恒定的無關(guān)變量，通過采取某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過平衡而抵消，達(dá)到控制它們的方法。[答案 ]完全正確 2021年 7月試題及答案 要渠道有：圖書館，檔案館，博物館，社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)。 [答案 ]對(duì) 驗(yàn)題目是編制測驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容，也是決定測驗(yàn)好壞的重要方面。 [答案 ]對(duì) 究在提示所研究內(nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)程度，或者說研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的程 度。 [答案 ]對(duì) 法都能用于文獻(xiàn)的研究，同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析。 [答案 ]對(duì) (或，測驗(yàn)量表 )法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究。 [答案 ]對(duì) 種控制無關(guān)變量的方法，他們分別是無關(guān)變量的消除和無關(guān)變量保持恒定。 [答案 ]對(duì) 小概率事件。 [答案 ]錯(cuò) ，即一種變