神奇的仙女棒和濾鏡教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-26 09:17本頁面
【導(dǎo)讀】了解仙女棒、濾鏡工具的基本用途，掌握它們的基本使用方法。通過讓學(xué)生動手嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。分學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作潛力、設(shè)計潛力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護環(huán)境的意識。仙女棒和濾鏡工具是金山畫王畫板工具中最吸引人的部分，而工具的使用方法又比較簡單，據(jù)說，仙女棒有神。學(xué)生在緊張、熱烈的情境中掌握本節(jié)課的內(nèi)容—仙女棒和魔指這兩種工具的使用方法。級學(xué)生的年齡特點，達(dá)到了較好的效果。勢互補，資源共享。
【正文】 了自以為“天衣無縫”的指導(dǎo)方案：首先，我設(shè) 計了富有挑戰(zhàn)性的游戲 —— “尋寶記”，通過尋寶記，使學(xué)生在緊張、熱烈的情境中掌握本節(jié)課的內(nèi)容 — 仙女棒和魔指這兩種工具的使用方法。接著，我又設(shè)計了“拯救小動物，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固這兩種工具的使用方法。最后，我設(shè)計了“環(huán)保故事接力賽”，讓學(xué)生以環(huán)保為主題，三人一組，用接力的形式，講述一個完整的故事，從而加強學(xué)生的環(huán)保意識。前兩個環(huán)節(jié)的游戲設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，達(dá)到了較好的效果。在最后一部分的實際教學(xué)中，我受教案意識的牽制，為了課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略了低年級小學(xué)生口語表達(dá)能力較差、 合作意識未形成的特點，進(jìn)而靈活地調(diào)整自己的教學(xué)，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。 我想應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計符合他們年齡特點的游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)會與他人合作，在游戲中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。例如，在綜合練習(xí)的設(shè)計中，可以不必約束學(xué)生的思維，讓他們自已隨便談?wù)?，以后自已打算在保護環(huán)境方面怎么做，然后讓其他同學(xué)評一評、議一議：他的做法對嗎？好在哪？還有什么不足的地方需要改進(jìn)呢？如果是你，你想怎樣做呢？這樣學(xué)生在輕松的談話中，既培養(yǎng)了發(fā)散了思維，又讓學(xué)生做到了優(yōu)勢互補，資源共享。 對教學(xué)遺憾的反思，我認(rèn)識到 ，在課堂上，教師要學(xué)會傾聽，捕捉學(xué)生個性化思維的價值，在師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程中成為“生成性資源”的“發(fā)現(xiàn)者”和“重組者”。
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