【導(dǎo)讀】深刻的寓意，品位和積累優(yōu)美的文學(xué)語言，對(duì)文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)和審美評(píng)價(jià)。第一單元的主題是“親近文學(xué)”。所謂“親近”，是指一方對(duì)另一方存在著不可抗拒的魅力而使另一方愿意。與之親密、接近。認(rèn)識(shí)清晰化，條理化，從而在加深對(duì)文學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加熱愛文學(xué)。歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的主要因素。去思考通過什么樣的方式去塑造你要表現(xiàn)的人物形象。地去“親近文學(xué)”，熱愛語文，主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，并對(duì)它充分信心。同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開一扇門》。各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?！?

　　

【正文】 有，關(guān)鍵在于你是否“運(yùn)用”這個(gè)“權(quán)利”，在災(zāi)難面前，最能夠顯現(xiàn)出人性的本色，在生死存亡關(guān)頭，能夠克服恐懼、鎮(zhèn)定自若為別人考慮的人都可以稱得上是英雄。 四．課堂評(píng)價(jià)：（以學(xué)生自評(píng)為主） 五、作業(yè)： 課后練習(xí)三 六、教后反思： 五、古代寓言兩則 教學(xué)要求： 朗讀課文，背誦課文。 讀懂字詞，能借助注釋理解課文內(nèi)容，了解寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)照注釋把課文讀通讀懂，了解寓意。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí) 第一課時(shí)《鄭人買履》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《鄭人買履》，理解意思，體會(huì)深刻的寓意。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)方法。 同學(xué)們，以前學(xué)過哪些寓言？是怎樣學(xué)習(xí)寓言的？（使學(xué)生知道，學(xué)習(xí)寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理）。 本課的兩則寓言與以前學(xué)過的寓言 相比有什么不同？（使學(xué)生知道，這兩則寓言是文言文，學(xué)習(xí)文言文要先把語句讀通順，再借助注釋理解句子意思，然后講寓言故事，明白其中的道理，最后達(dá)到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學(xué)習(xí)《鄭人買履》。 二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。 學(xué)生自讀《鄭人買履》，邊讀句子邊看注釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試著讀一讀。 全班交流：句子怎么讀，句子是什么意思；學(xué)生評(píng)議，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。 一句一句地研讀，指導(dǎo)理解句子意思，讀通順，使學(xué)生領(lǐng)悟，只有理解了詞句的意思， 才能把語句讀得正確、通順。重點(diǎn)檢查難句。 三、講寓言故事，理解寓義，聯(lián)系生活實(shí)際想開去。 自己練習(xí)講寓言故事，再小組講，全班講。 小組、班級(jí)討論：鄭國那個(gè)買鞋的人可笑在哪里？從這則寓言聯(lián)系生活實(shí)際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個(gè)什么道理？舉出實(shí)例說一說。 老師點(diǎn)撥：這則寓言諷刺了那些辦事過于死板，只信教條，講形式，不相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實(shí)際。 四、熟讀、背誦課文，領(lǐng)悟、積累語言。 練習(xí)熟讀，分角色演讀，體會(huì)寓言意境。 出示課后 思考練習(xí)第 2 題中的五個(gè)句子，練習(xí)講清句子的意思，注意比較認(rèn)識(shí)“之”的不同意思。 五、作業(yè)： 課后練習(xí)：一、 第二課時(shí)《刻舟求劍》 教學(xué)目標(biāo) : 1. 能正確理解“刻舟求劍”的寓意。 2．能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。 3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) : 通過理解詞句，懂得“刻舟求劍”的意思和含義。 難點(diǎn) : 理解課文，明白那個(gè)人的想法錯(cuò)在哪里。 教學(xué)方法 : 想象描述法、直觀演示法 教學(xué)步驟 : 一、 帶入情境，揭題初讀。 1．全班同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行“成語接龍”競(jìng)賽。（ 5 分鐘） 教師評(píng)點(diǎn)：比賽進(jìn)行得非常激烈，看來同學(xué)們學(xué)過的成語很多而且記得很牢，今后繼續(xù)努力。 2．揭題：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語 —— “刻舟求劍”。板書課題。 3．學(xué)生齊讀課文。 4．教師范讀課文。 請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想： 課文講的是什么時(shí)候，在什么地方，誰做的什么事？ （這個(gè)放事發(fā)生在江上。江中有一“小舟”，舟上立一佩劍之人。他? ...在船舷上刻記號(hào)、撈寶劍。） 二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析句： 1．劍掉到哪里 ？ —— “自舟中墜于水” 2．寶劍掉進(jìn)水里，讓人多著急啊，那個(gè)人會(huì)怎樣做呢？ —— “遽契其舟，曰：‘是吾劍之所從墜’?！? “舟止，從其所契者入水求之。”他找得到劍嗎？ —— 不能。 為什么？ —— “舟已行矣，而劍不行”。 三、想象情境，領(lǐng)悟寓意 1．有感情地齊讀課文。 ，續(xù)說故事。 師：是啊，他這樣撈永遠(yuǎn)也撈不著寶劍?？伤欠衩靼琢似渲械牡览恚?。誰愿意幫助他，給他說說道理？（模擬情境續(xù)說故事。） 3．拓展：這個(gè)成語故事，說的是 生活中的哪種人？你能舉個(gè)例子說說嗎？ 四、作業(yè)： 練習(xí)：二、三 《訓(xùn)練冊(cè)》 五、教后反思： 綜合實(shí)踐活動(dòng) : 我愛文學(xué) 活動(dòng)主題：我愛文學(xué) 活動(dòng)話題：向你介紹我最喜愛的文學(xué)作品 —— “作品給我?guī)淼模鞓?、智慧、樂趣、信心、力量、希??）” 活動(dòng)形式：小組、班級(jí)交流 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：利用課余時(shí)間到圖書館、閱覽室，選擇文學(xué)書刊， 廣泛閱讀，篩選確定具體篇目，或者從過去自己曾經(jīng)閱讀并喜愛的文學(xué)作品中挑選最精彩的一部或一篇。作品確定后，再根據(jù)作品和閱讀的感受，寫出發(fā)言提綱或比較詳細(xì)的講話稿 (文章 )；或?qū)⑾嚓P(guān)課文改編成表演劇本；或搜集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計(jì)成手抄報(bào)；或在掌握有關(guān)文字、圖片、資料的基礎(chǔ)上出一期黑板報(bào)；或利用電腦制作相關(guān)的課件。 宣傳準(zhǔn)備：在校園網(wǎng)發(fā)布告示，在學(xué)校張貼海報(bào)，歡迎其他班級(jí)同學(xué)前來觀摩；聯(lián)系學(xué)校廣播站、電視臺(tái)和當(dāng)?shù)孛襟w作好有關(guān)報(bào)道。 設(shè)施準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好數(shù)碼相機(jī)、攝影攝像器材和多媒體。 二、活動(dòng)步驟 制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 如發(fā)言是否切合本次活動(dòng)主題，內(nèi)容與原作品是否和諧一致，語言是否通順流暢，表達(dá)是否流利清晰，表演是否形象，設(shè)計(jì)是否合理，欄目是否恰當(dāng)，版面是否美觀，方式是否科學(xué)，等等。 小組交流 每人在各自的小組內(nèi)發(fā)言交流，爾后各組推選出 2— 3 名代表到班級(jí)交流。要?jiǎng)訂T全組同學(xué)獻(xiàn)智謀策，對(duì)發(fā)言稿、演出腳本、手抄報(bào)、課件進(jìn)行認(rèn)真的修改。 班級(jí)交流 在老師的指導(dǎo)下，成立一個(gè)“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)小組，安排活動(dòng)主持人，確定交流、表演、展出、展示的順序，確定活動(dòng)評(píng)委。 （ 1）導(dǎo)入： 古今中外文學(xué)家的文學(xué)作品影響了我們一代又一代人，使我們自由自在地在廣闊的世界里遨游，感受到文學(xué)具有的巨大魅力。請(qǐng)大家說說自己讀過哪些著名作家的文學(xué)著作，有什么感受？ （ 2）各小組代表交流讀書感受。（優(yōu)秀講稿可匯編） （ 3）展出各小組創(chuàng)辦的文學(xué)手抄報(bào)。 （ 4）展示自己制作的課件。（可能的話） （ 5）表演課本劇。（可能的話） 小結(jié)： 主持人根據(jù)評(píng)委意見宣布評(píng)選結(jié)果。 語文老師對(duì)本次活動(dòng)作出小結(jié)。 三、活動(dòng)成果 （可按以下形式展示） 以“我愛文學(xué)”為主題，出一期墻報(bào) （報(bào)紙類）； 匯編《 校 班 “我愛文學(xué)”主題活動(dòng)交流文集》（書刊類）； 匯集課件資料，刻錄《 校 班“我愛文學(xué)”主題活動(dòng)課件成果》光盤（課件類）； 出“ 校 班‘我愛文學(xué)’主題活動(dòng)花絮”專欄（攝影類）。