案例一多表揚(yáng)少批評,[共五篇]-資料下載頁
2025-04-04 03:41本頁面
【正文】 蒂爾姆（一只靈敏的獵犬）的嗅覺一般靈敏的樂感，假如你又有了寬廣的胸懷和足夠的耐心，上帝會把最動人的弦律縈繞在你的指尖?！奔偃缋钏固嘏u其缺乏耐 心和心胸狹窄，結(jié)果會怎樣呢？基于這種認(rèn)識，寫評語時(shí)，班主任就應(yīng)該力求委婉，寓理于情，寓批評于親切的勉勵之中，并盡量采用第二人稱，力求寫得詩化一點(diǎn)并富有散文氣息，這樣更能鼓動和激勵學(xué)生。如有一道綜合性較強(qiáng)的問題，一些學(xué)生不循常規(guī)，且作答簡捷明了，很能說明問題。為此，我就寫下這樣的評語：“你有敏捷的觀察力和思維力，答題思路不同凡響！”短短一句評語，其效果勝過一次長談，使學(xué)生經(jīng)久難忘。再如體育委員顧晨同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)較認(rèn)真，但缺乏恒心，于是我在成績冊上給他寫下這樣的評語來激勵他的學(xué)習(xí)：“學(xué)習(xí)不是一場‘短跑’，而是一 場‘馬拉松’，希望你能成為一名‘長跑’冠軍”。果然，在第二學(xué)期中，他的表現(xiàn)有了明顯的好轉(zhuǎn)。因此，班主任在批改作業(yè)或閱讀學(xué)生周記時(shí)，應(yīng)盡量作順應(yīng)性或特殊性評語，并持之以恒，讓紅筆下飽蘸激情的鼓動性評語和修正方案激勵和增強(qiáng)學(xué)生不斷進(jìn)步的信心，取得更大更好的成績。 四、讓家長的表揚(yáng)成為學(xué)生發(fā)展的風(fēng)帆 家庭激勵在學(xué)生發(fā)展中也起了重要作用，學(xué)生若能獲得父母的贊揚(yáng)，便會越學(xué)越有勁，走上良性循環(huán)的軌道；反之，若受到父母、親友的奚落會挫傷自尊心和自信心，就會使學(xué)生心灰意冷，不思進(jìn)取。記得上學(xué)期期中考試成績公 布后不久，我發(fā)現(xiàn)徐潔同學(xué)雖然取得了很大的進(jìn)步（由入學(xué)時(shí)班中的后十名進(jìn)到期中時(shí)班中的第二十名），但她的臉上仍然是陰云密布，愁眉不展。難道遇到不順心的事了？果然，在周一的周記本上，她向我吐露了她的煩惱：“原以為這次期中考試取得進(jìn)步會得到媽媽的表揚(yáng)，可媽媽又象以往一樣責(zé)罵我，‘為什么考得這么差！’”。看完周記后，我找到徐潔并告訴她：“由于你媽媽望女成鳳心切，所以才會對你如此嚴(yán)格，希望你能理解媽媽的一片苦心”。談著談著，徐潔緊鎖的眉頭終于展開了。下班回家后，我又給她媽媽打了個電話，告訴她：徐潔入學(xué)時(shí)的成績以及現(xiàn)在的 成績，她取得這點(diǎn)成績實(shí)在不容易，希望能夠及時(shí)給她一個表揚(yáng)。徐潔媽媽答應(yīng)了。一轉(zhuǎn)眼，周一又到了，我迫不及待地第一個翻開了徐潔的周記，上面寫道：“上周二，媽媽表揚(yáng)了我，說我這次期中考試考得不錯，并希望我下次繼續(xù)努力。我當(dāng)即答應(yīng)了媽媽的要求，表示一定會再讓她看到我的進(jìn)步?！币粋€及時(shí)的表揚(yáng)，不僅消除了母女間的隔閡與誤會，而且激發(fā)了她學(xué)習(xí)的積極性。 前蘇聯(lián)學(xué)者斯拉斯捷寧說過：“激勵就要激發(fā)學(xué)生思想、情感和行為，給以動力，喚起愿望”。奧地利教育家霍列斯曼也說過：“教師應(yīng)設(shè)法激起學(xué)生求知的欲望，否則教學(xué)只不過是打 冷鐵”。所以，教育學(xué)生總是離不開表揚(yáng)和激勵，一個優(yōu)秀的班主任更應(yīng)練就精湛的表揚(yáng)藝術(shù)。 2021年 12 月
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