案例一多表揚(yáng)少批評(píng),[共五篇](編輯修改稿)
2025-05-10 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 己。那是一次中午放學(xué)，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序，放在講桌旁邊的塑 料盆已被踢到了講臺(tái)中間，學(xué)生光顧著擠，好象沒有注意撒水盆。這時(shí)，董可言同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后把盆拿起來重新放在講桌下面。我被這一幕感動(dòng)了，下午預(yù)備時(shí)間我在班級(jí)表揚(yáng)了董可言同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，下午放學(xué)后經(jīng)常主動(dòng)幫助其他小組澆花、擦窗臺(tái)。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面 向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表揚(yáng)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。 實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來意想不到的收獲。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在我們的贊美之中。 和秀娟 第五篇：多一點(diǎn)表揚(yáng)少一點(diǎn)批評(píng) 中學(xué)歷史教學(xué)園地 多一點(diǎn)表揚(yáng)少一點(diǎn)批評(píng) 常熟外國語學(xué)校楊建亞葉明 哲人詹姆士曾精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！笨梢?，在對(duì)青少年進(jìn)行教育的過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、努力、進(jìn)步、成績進(jìn)行肯定，采取以表揚(yáng)為主的教育方法是非常重要的。無論什么人，受到激勵(lì)而改過，是非常容易的，受責(zé)罵而改過，則不太容易。而學(xué)生尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。但如果一味地投學(xué)生所好，高帽子滿天飛，無原則地濫表揚(yáng)，不但不能激起表揚(yáng)者心中的波瀾，也會(huì)引起未被表揚(yáng)者的反感。如何才能讓學(xué)生在教師的表揚(yáng)中產(chǎn)生奮進(jìn)的動(dòng)力，感受成功的快樂呢？筆者就此談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯拇譁\體會(huì)，以作引玉之磚。 一、善待學(xué)生 人類的很多行為在于取悅別人，如果作出的成績得不到別人的肯定或贊賞，就會(huì)感到滿足，成就感因此就會(huì)得到萌生并不斷強(qiáng)化；如果別人對(duì)我們的成績漠不關(guān)心，個(gè)人的成就感就不會(huì)太強(qiáng)。差生由于“差”，在學(xué)校中不是受到老師的批評(píng)、訓(xùn)斥，就是受到同學(xué)的諷刺、嘲笑，常常抬不起頭；在家里動(dòng)輒又受到家長的責(zé)備、打罵，久而久之，受到的指責(zé)多于贊揚(yáng)，造成了差生自暴自棄的心理和進(jìn)步的困難。其實(shí)差生并非一無是處，他們也有進(jìn)取心，這是潛藏在他們心靈深處的內(nèi)在動(dòng)力。給差生成功的機(jī)會(huì)正是使其內(nèi)在動(dòng)力爆發(fā)，驅(qū)動(dòng)他們前進(jìn) 的重要步驟。由于獲得成功，不僅可使他們看到自己的潛在力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心、勇氣，還會(huì)由于品味到成功的歡樂、喜悅，激起他們對(duì)新的更大成功的追求，形成一種良性的循環(huán)，終而促其轉(zhuǎn)化。
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