表揚(yáng)與批評登記冊(編輯修改稿)
2024-10-01 03:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 問他還需要你辦點(diǎn)什么事嗎。這時(shí)他會(huì)知道已經(jīng)遲到都不好意思，你不但沒有批評反會(huì)給他一種安慰，他心里不平衡的會(huì)產(chǎn)生一種對領(lǐng)導(dǎo)、對企業(yè)的感恩，特別是對你會(huì)產(chǎn)生一種很好的印象，日后你的工作就會(huì)很好做的，他在某種場合都會(huì)起到一定的帶頭作用。 一個(gè)員工在工作因粗心大意，操作失誤，出現(xiàn)了質(zhì)量式不影響工作的安全問題。在這里就得采取果斷措施，不只是批評，在這里就得嚴(yán)厲批評，還要立即去制止，否則后果嚴(yán)重后就會(huì)影響生產(chǎn)和企業(yè)的，再小也會(huì)影響產(chǎn)品的質(zhì)量，發(fā)展下去會(huì)涉及到產(chǎn)品的價(jià)值或企業(yè)的形象，連帶著企業(yè)的效益和用戶的利益，影響太大了還會(huì)造成對企業(yè)的生存有誤，這是其一，如果是安全方面除了上述這些嚴(yán)重的問題，還會(huì)直接涉及到人身、設(shè)備、企業(yè)財(cái)產(chǎn)的安全，必須給以立即制止，嚴(yán)肅批評。并要提出今后改正的辦法、措施，講清事情后果，讓他知道你為什么要批評他，批評他是為了誰，事后他會(huì)理解你這種批評是對企業(yè)、對員工、對他本人都是有利有益的。 這樣的批評是對企業(yè)負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，作為一位企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，只會(huì)表揚(yáng)，不批評人，你的工作再好也只能說明你的工作事事有序。如果你只批評不教育也會(huì)造成誤解（動(dòng)不動(dòng)只是批評），這是員工對領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)。但批評只是一種表現(xiàn)性的表面工作狀態(tài)，而不是解決問題的根本。這里說的就是對員工批評完了后，要根據(jù)他被批評的事由還要做思想工作，即善后工作。讓員工受到批評后心里清楚你為什么要批評他，批評他的原因、目的就很清楚知道你是為了工作，對事不對人的一種批評。 批評員工要講究方式，是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作中的管理要求，員工在出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，往往是事先不知道或馬虎而造成的，事后心里有點(diǎn)清楚但事故已發(fā)生了，錯(cuò)者在這個(gè)時(shí)間會(huì)自責(zé)或內(nèi)疚，如果你做為領(lǐng)導(dǎo)在把這個(gè)事情在員工大會(huì)上點(diǎn)名批評、他會(huì)接受不了，導(dǎo)致他走向誤區(qū)，這里又要說到工作方法，即：批評人的方法，可以公開點(diǎn)名批評，也可以采用大會(huì)只點(diǎn)事情的因果，不點(diǎn)當(dāng)事人的姓名，但當(dāng)事人不會(huì)以為你不知道是他，他這時(shí)比誰都清楚，心里卻以為你給他留有情面，日后你對他的處理再嚴(yán)重他都會(huì)心服口福的接受，這樣后即處理了事情、也達(dá)到了處罰的目的，還能起到教育其他員工的意義。這不能說你，沒有對此事進(jìn)行處理，也不能說當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的就不知道是誰犯的錯(cuò)誤，這只是一種“論事而不論人”的心理事情的方式。作為一個(gè)員工從企業(yè)作業(yè)在這樣的事情面前，自己也是心服口服的接受領(lǐng)導(dǎo)的批評和教育，甚至還有處罰他也沒有任何心里上的不服，只有按章遵處，日后不能再有這樣的情況出現(xiàn)，這就完全起到批評教育的目的和意義。 第三篇：教學(xué)批評與表揚(yáng)教學(xué)中的批評與表揚(yáng)藝術(shù) 江橋小學(xué)劉運(yùn)煌“宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同?！辟p罰分明自古以來就是治軍、治學(xué)中的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，乃至今天，我們?nèi)匀话阉鳛樯钪械囊豁?xiàng)重要原則。批評與表揚(yáng)始終貫徹在教學(xué)的始終，把握好這一尺度恩能帶來意想不到的成果，反之則后果不堪設(shè)想。在踏入教學(xué)生涯的這段時(shí)間里，通過對以往的案例的分析總結(jié)，結(jié)合所學(xué)的教育理論知識以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，以下我就如何做好教學(xué)的批評與表揚(yáng)談個(gè)人的淺顯觀點(diǎn)。 如何做好教學(xué)表揚(yáng) 當(dāng)學(xué)生在通過自己的努力取得好成績的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生在拾金不昧、尊老愛幼的時(shí)候；當(dāng)學(xué)生在勇于同不道德行為作斗爭的時(shí)候，我們適當(dāng)給以表揚(yáng)，他們內(nèi)心會(huì)是怎樣。當(dāng)我們親眼目睹、身臨其境，相信我們每個(gè)人內(nèi)心里的那種自豪感都會(huì)油然而生。那如何才能做好表揚(yáng)呢。 一、表揚(yáng)要及時(shí)。當(dāng)下學(xué)生也別是小學(xué)生都處于一種“三分熱度狀 態(tài)”，很可能他做了一件好事，沒有及時(shí)表揚(yáng)，他們往往會(huì)有一種無所謂的態(tài)度，因此，我們應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)，給予他們的行為肯定并且要趁熱打鐵伺機(jī)鼓勵(lì)他做更多的諸如此類的好事情，強(qiáng)化他們好人好事的意識。 二、表揚(yáng)要有專門性、針對性。表揚(yáng)要有專門性，也就是表揚(yáng)要注 意時(shí)間、地點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間地點(diǎn)，會(huì)讓學(xué)生心中的自豪感更加 強(qiáng)烈。表揚(yáng)要有針對性，就是表揚(yáng)要準(zhǔn)確、不能亂表揚(yáng)，要把 范圍控制在一定程度內(nèi)，要讓被表揚(yáng)者明白自己在受表揚(yáng)，而 不是大范圍的表揚(yáng)，那樣就失去了表揚(yáng)的意義了。 三、表揚(yáng)要有延時(shí)性。延時(shí)性是指被表揚(yáng)著要在很長一段時(shí)間里都 有表揚(yáng)時(shí)的那種自豪感，乃至延伸至以后的生活學(xué)習(xí)中。其次 是表揚(yáng)的激勵(lì)作用要在整個(gè)集體中保持著相當(dāng)長的時(shí)間，讓自 豪感擴(kuò)散到每個(gè)角落，每個(gè)時(shí)刻。 如何做好教學(xué)批評 有賞就有罰，自古以來就是如
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