【正文】 ，并為他們提供相對(duì)寬松的工作環(huán)境。從今年四月份開(kāi)始，我們將實(shí)行基層信息員到組織部跟班學(xué)習(xí)的辦法，提升他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 四是抓質(zhì)量，體現(xiàn)信息價(jià)值。從目前來(lái)看，我們的信息質(zhì)量之所以不高，原因在于我們對(duì)信息的規(guī)律性和深層次信息還缺乏探求、深究的熱情，不能僅僅把目光放在刊發(fā)了多少條數(shù)上面，而應(yīng)該將著眼點(diǎn)放在如何體現(xiàn)信息的價(jià)值上。在撰寫信息和調(diào)研文稿的過(guò)程中，只有緊緊圍繞黨和國(guó)家的工作大局，貼近組織工作實(shí)際，多深入基層挖掘、整理、提煉有本地特色的信息，才能為上級(jí)決策和指導(dǎo)工作提供有重要參考價(jià)值的 高質(zhì)量信息和調(diào)研文稿。 同志們，信息調(diào)研工作看似虛功，卻是我們實(shí)際工作的具體體現(xiàn)，看似無(wú)形，卻對(duì)指導(dǎo)我們開(kāi)展好各項(xiàng)工作起到很大的幫助作用，希望在我們共同的努力下， *的組工信息調(diào)研工作能夠取得跨越式進(jìn)展！謝謝大家。 第五篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上的發(fā)言 在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議上的發(fā)言 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好！ 按照學(xué)校安排，下面我就班主任工作談幾點(diǎn)自己的切身體會(huì)： 一、正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論 我認(rèn)為，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，對(duì)學(xué) 生該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。我具體是從以下幾方面做的： 掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。每接一個(gè)班，開(kāi)學(xué)我就建立學(xué)生檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生家庭地址、成員、電話等，了解學(xué)生的興趣、性格、特長(zhǎng)，還要多觀察，多談心，盡快熟悉各類信息，做到工作有針對(duì)性。 及時(shí)組建優(yōu)良的班委會(huì)，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機(jī)地協(xié)調(diào)師生關(guān) 系，并切實(shí)提高學(xué)生的自我教育能力。我定期召開(kāi)班干部會(huì)議，所任用的班干部，對(duì)班級(jí)的管理作用較為明顯。 無(wú)規(guī)矩不成方圓。一個(gè)班要管理好就必須有班訓(xùn)，并且制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。今年我所帶班級(jí)的班訓(xùn)為：敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警，這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行，目的是獎(jiǎng)勤罰懶，突出制度的激勵(lì)引領(lǐng)作用。 培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng) 爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。 以身作則，做學(xué)生的表率。要實(shí)施對(duì)班級(jí)有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立個(gè)人在學(xué)生中間的威信，這樣學(xué)生才能尊敬，擁護(hù)，聽(tīng)從指揮。由此，我要求自己做到： ⑴力行 —— 為學(xué)生做典范；每天早上我最早到教室，把門窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)。 十多年來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到。 ⑵公正 —— 對(duì)所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正； ⑶透明 —— 處理問(wèn)題，通報(bào)全班，教育學(xué)生本人，影響其他學(xué)生； ⑷及時(shí) —— 處理班級(jí)問(wèn)題，不拖延。 1996 年我所帶初三（ 3）班，在初二剛接手時(shí)，學(xué)生成績(jī)差，紀(jì)律差，經(jīng)過(guò)兩年的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，初三畢業(yè)會(huì)考時(shí)，升學(xué)率、合格率均居全級(jí)之首。 2021 年我所帶高三（ 1）班，重點(diǎn)本科上線 11 人，普本上線 29 人，按人數(shù)比居學(xué)校歷年較好成績(jī)。 二、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí)，使班級(jí)具有一定感染力 班集體是一個(gè)特殊的團(tuán)體，要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)人都意識(shí)到要為這個(gè)班爭(zhēng)光，這樣使他們的集體感得到加強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。因此，我在努力規(guī)范班級(jí)管理制度的同時(shí)，積極培養(yǎng)班級(jí)民主的氣 氛，在班級(jí)管理的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是容易的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。凡是學(xué)校的一些任務(wù)安排，我一般都是先讓學(xué)生策劃方案，我再進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生自己在活動(dòng)中一直處于主人翁的狀態(tài)，每個(gè)同學(xué)都有了自己的事情要做。 三、與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)管理班級(jí) 一個(gè)班之所以取得好成績(jī)，與全體科任教師的合作密不可分。班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。尤其是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的弱科反復(fù)、經(jīng)常與科任教師商討，全面地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)的思想和行為，也為班級(jí)的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個(gè)較為良好的教學(xué)環(huán) 境。 99 級(jí)學(xué)生劉斌斌，英語(yǔ)是名副其 實(shí)的弱科，每次考試基本上是四五十分，經(jīng)過(guò)科任教師和我的共同輔導(dǎo)和管理，高考時(shí)英語(yǔ)成績(jī)九十多分，順利被蘭州大學(xué)錄取。 四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì)，共同提高學(xué)生學(xué)業(yè) 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。 1999 年，我擔(dān)任高三（ 1）班班主任，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生李立群一貫采取積極引導(dǎo)，激勵(lì)其沖刺一流學(xué)府，該生沒(méi)有辜負(fù)我的厚望，以 分的成績(jī)，居全地區(qū)第四，全縣第二。中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛(ài)好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)落后或不平衡，從而會(huì)產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時(shí)如果他們得不到及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，便會(huì)無(wú)所適從或自拋?zhàn)詶?，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強(qiáng)輔導(dǎo)，具體幫助。我多次指出，人與人的差別主要在學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號(hào) ，我對(duì)學(xué)生說(shuō)我看你們的進(jìn)步是過(guò)程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會(huì)承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。 2021 年我擔(dān)任高三（ 1）班班主任，學(xué)生陳其斌、李曉峰在高一升學(xué)時(shí)都是擴(kuò)招生，三年來(lái)，我對(duì)這兩名學(xué)生的點(diǎn)滴的進(jìn)步都隨時(shí)鼓勵(lì)，熱情幫助，在每一次的月考之后，我都會(huì)幫助他們分析成績(jī)變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終，他們都在高考中取得了優(yōu)異成績(jī)。 五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細(xì)節(jié)管理。 注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。 “嚴(yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對(duì)性，注意處理的“愛(ài)”和“寵”之間的關(guān)系，每個(gè)老師、每個(gè)班主任都要一顆慈善之心，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，特別是對(duì)待“雙差生”。但不要給學(xué)生過(guò)以好臉色。如果班主任與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒(méi)有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你還如何管理呢？ 注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。 實(shí)施《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語(yǔ)言行為有較大差別，只要 班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。 注意處理好“情”與“理”的關(guān)系。曉之以情，動(dòng)之以理。用心教育，收效會(huì)好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長(zhǎng)身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。 注意處理好“觀察”與“發(fā)現(xiàn)”的關(guān)系。 注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實(shí)際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，方面教導(dǎo)，促進(jìn)其發(fā)展和進(jìn)展。 注意處理好“聯(lián)系”與“溝通”的關(guān)系。經(jīng)常性地與 家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機(jī)制，發(fā)揮各方效能，促進(jìn)學(xué)生健康，全面地發(fā)展。 班主任官雖小，但肩負(fù)的責(zé)任重大。十多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，我愿認(rèn)真努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)。 今天我的發(fā)言僅僅是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。 謝謝大家！