【正文】 ；能根據(jù)不同的閱讀目的或閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法；對閱讀材料能作出自己的分析判斷，學(xué)習(xí)從不同的角度進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。擴大閱讀視野，豐富自己的精神世界，關(guān)注社會進步和科技發(fā)展。課外自讀文學(xué)名著 (10 部以上 )、科普書刊和其 他讀物，總量不少于 300 萬字。 “終身學(xué)習(xí)”型社會發(fā)展的需要。社會的發(fā)展、科技的創(chuàng)新，使人們越來越意識到學(xué)習(xí)的重要性。人，只有不斷地更新知識才能跟上時代前進的腳步。在倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的今天，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣和能力，積極鼓勵學(xué)生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識，是非常有必要的。 學(xué)生健康成長的需要。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報紙也不翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重。孩子 是未來社會的希望，孩子們健康的成長才能使我們的社會健康的發(fā)展。 全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。博覽群書的人，往往具有更強的適應(yīng)能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獨立思考能力，為將來自學(xué)更多知識和技能打下堅實的基礎(chǔ)。 三研究目標(biāo) 提高學(xué)生對課外閱讀在語文教學(xué)中的重要作用的認(rèn)識 分析高中生課外閱讀現(xiàn)狀及影響學(xué)生課外閱讀的因素，以期從思想、行為、條件等多方面協(xié)調(diào)、提高認(rèn)識，為高中生課外閱讀創(chuàng)造良好的社會、學(xué)校、家庭及閱讀環(huán)境。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué) 生的閱讀興趣。 對學(xué)生的課外閱讀進行系統(tǒng)的、科學(xué)的、有序有效的指導(dǎo)、掌握基本的閱讀方法（精讀、泛讀，欣賞式、研究性閱讀等） 通過大量閱讀，拓寬學(xué)生的知識面，積累語言，形成語文素養(yǎng)。 激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強讀寫結(jié)合，提高寫作水平。 提高學(xué)生課外閱讀能力，增加知識積累，加強文學(xué)修養(yǎng)，認(rèn)識社會、了解歷史、品味語言，提高文學(xué)修養(yǎng)、充實精神生活、完善自我人格、提高語文水平，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 四研究內(nèi)容 通過問卷，調(diào)查本校學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀。 在調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生年齡段特點，向?qū)W生推薦、確立與之相符合的課外讀物。 激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣策略。 教給學(xué)生幾種最基本的讀書方法，能在實踐中加以運用。 研究性課外閱讀。 課內(nèi)外閱讀互動。 課外閱讀評價制度探索。 開展豐富多彩的讀書活動。 五研究對象及方法 對象：本校全體學(xué)生，參與研究的教師來自于各年級段。 方法： ①問卷法：對學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查。 ②分析法：對影響學(xué)生課外閱讀的因素進行研究、尋找對策。 ③課堂實踐法：指課堂教學(xué)中和課外閱讀有機結(jié)合起來，進行效果比較研究、總結(jié)。④指導(dǎo)實踐法：通過課外閱讀指導(dǎo)課，拓展閱讀課等課程實踐，總結(jié)經(jīng)驗，積累成果。 ⑤成果推廣法：把課外閱讀指導(dǎo)方法及經(jīng)驗逐步向全校推廣。 第五篇：關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告 一、問題的提出 課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要組成部分，它對培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，可以提高學(xué) 生的人文素養(yǎng)，有利于素質(zhì)教育的實施?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出： 一、二年級階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于 5 萬字?！? 三、四年級階段的要求是“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于 40 萬字?！? 五、六年級階段要求學(xué)生能“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 100萬字?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語文教學(xué)中占有何等重要的地位，對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響?！墩n標(biāo)》在“教學(xué)建議” 中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書?！比欢捎谛W(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校、家庭、社會等多方面的因素，存在的問題也很多，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn)。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況，我對本校中高年級隨機選取 100 學(xué)生的閱讀情況進行了調(diào)查。 二、調(diào)查的目的： 一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。 二是通過調(diào)查，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量 。 三、調(diào)查結(jié)果與分析 （一）我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因 通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，存在的主要問題在于： 學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生讀過的課外書很少，其中沒有讀過課外書的占 27%，讀過 2— 5 本的占 %，讀過 10本的占 %。 學(xué)生閱讀興趣不高、能力低下。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占 23%，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書只看情節(jié)，走馬觀花，能夠“查字典或問別人弄清意思”的占 10%，“作讀書筆記”的占 5%。 （二）出現(xiàn)原 因有以下幾點： 學(xué)生對課外閱讀缺乏興趣一直以來，“課外書”被認(rèn)為是“閑書”，對提高學(xué)習(xí)成績沒有多大作用，沒有閱讀的興趣。同時，學(xué)生的課外閱讀離不開教師的指導(dǎo)，但是在教學(xué)活動中，大多數(shù)語文教師對學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流，使得學(xué)生不會讀。久而久之，學(xué)生對閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。 受應(yīng)試教育的影響根深蒂固，各級學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機會，一味地應(yīng)付抽考、會考，把大量的時間和精力花在語文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時間，就連 節(jié)假日也要對付大量的家庭作業(yè)，學(xué)生想讀書哪里有時間和精力？同時，許多家長也認(rèn)為讀課外書籍影響學(xué)習(xí)，因此，不讓學(xué)生看課外書，一旦發(fā)現(xiàn)，輕則沒收，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書也不敢看。 四、調(diào)查總結(jié) 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點： 培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同，所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。在國外，如果孩子不喜歡閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把原因歸結(jié)為家長和老師沒有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有 發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料。那我們，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”，該怎么做呢？有愛看書的父母，才有愛看書的孩子?！奔议L讀書、看報、上網(wǎng)無疑是孩子無聲的榜樣，在家長的潛移默化下成長起來的孩子，就更愛看書，寫作能力也強。如果家庭中缺乏讀書的氛圍，怎么指望孩子喜歡看書呢？這種要求孩子努力學(xué)習(xí)，家長自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見。 各級學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢，正確把握語文教育的特點，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界，使學(xué)生逐步 形成良好的個性和健全的人格，而這些都有賴于學(xué)生的課外閱讀，因為課內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的。 科任教師要重視對小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)．首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣．興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他才會有閱讀的內(nèi)部動力。其次要進行閱讀指導(dǎo)。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系；二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書，鼓勵他們多讀好書；三要讓學(xué)生每天花一定時間讀書，養(yǎng)成習(xí)慣；四要做好讀書筆記；五要定期舉行讀書會，讓學(xué)生交流讀書體會。 學(xué)校應(yīng)積極與家長聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營造家庭文化氛圍入 手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，提高孩子的閱讀能力．例如定期召開家長會，及時向家長反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀，同時了解孩子在家中的閱讀情況。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點地進行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況，教師與家長應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長營造良好的家庭環(huán)境。