小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告范文5篇-資料下載頁(yè)
2025-09-10 12:54本頁(yè)面
【正文】 。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料 ?？苹眯≌f(shuō)。閱讀方式多為 :邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占 %。匆忙的、走馬觀花式的占 %。對(duì)喜歡的書(shū)或內(nèi)容反復(fù)讀的占 %。其他方式占 %。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書(shū)。閱讀類(lèi)型以卡通化、 “ 快餐文化 ” 、大眾通俗文化為主 ,閱讀目的主要是為了娛樂(lè)生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化 ,冷落 科技書(shū)籍現(xiàn)象十分明顯。讀書(shū)過(guò)程中 ,缺少有效監(jiān)控 ,粗讀、泛讀多 ,精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的 “ 快樂(lè)閱讀 ”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來(lái)去想、去感悟 ,閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷(xiāo)書(shū)的多 ,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類(lèi)漫畫(huà)暢銷(xiāo)書(shū) ,總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反 ,中國(guó)古代四大名著、國(guó)外經(jīng)典作品等等 ,如果不 “ 強(qiáng)制 ”, 學(xué)生對(duì)此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺(jué)得通過(guò)影視比泛泛 “ 看 ” 書(shū)有意思 ,靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒(méi)意思 ,很枯燥難懂。 閱讀的隨意性、無(wú)序性 據(jù)調(diào)查顯示 ,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無(wú)序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占 51%。根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占 %。根據(jù)家長(zhǎng)要求選擇的占 %。主要體現(xiàn)在 : 追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書(shū)店的廣告走 ,同學(xué)中流行什么讀什么 ,讀了什么就談什么。讀書(shū)缺乏個(gè)性、缺乏主見(jiàn)。 熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡(jiǎn)單輕松、人物滑膩有趣之類(lèi)的休閑書(shū)。讀休閑的書(shū)比較輕松 ,這是事實(shí) ,但熱衷于讀這類(lèi)書(shū) ,只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上 ,不 可能有大的收獲 ,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。 不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?,與家長(zhǎng)交流體會(huì)課外閱讀心得的有 %。不交流或偶爾交流占到 %。由此看來(lái) ,能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大 ,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境 ,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本 ,完全跟著感覺(jué)走。 純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書(shū) ,目的很單一 ,就是為了在作文時(shí)或討論發(fā)言時(shí) ,引幾句名言 ,背幾聯(lián)古詩(shī) ,露一露 ,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書(shū)往往不大注意書(shū)的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì) ,他們只能獲得一些零碎的知識(shí) ,不可 能探得書(shū)的精髓 ,也難以陶冶性情 ,培養(yǎng)氣質(zhì)。 為了作文 ,只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書(shū) ,主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國(guó)獲獎(jiǎng)作文集》一類(lèi)的書(shū) ,以為讀這種書(shū)幫助最大 ,可以直接提高自己的寫(xiě)作水平。 閱讀與寫(xiě)作、計(jì)算是人類(lèi)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、認(rèn)知文字符號(hào)世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來(lái) ,閱讀為人類(lèi)文化與文明成果的積累、傳遞與可持續(xù)發(fā)展 ,為人類(lèi)道德、智慧等精神價(jià)值的繼承、拓展、提升、弘揚(yáng)建立了豐功偉績(jī) ,立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品 ,才能擺脫 “ 學(xué)生腔 ”, 不斷走向理性 ,走向成熟。然 而 ,在信息如潮的現(xiàn)代社會(huì) ,特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為人類(lèi)新的生存方式的時(shí)代 ,閱讀這種與文字文化同齡的原始認(rèn)知方式是否因其費(fèi)時(shí)耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會(huì)匆匆的時(shí)代的步伐便需要 “ 離休 ” 靜養(yǎng)或退出歷史舞臺(tái)呢 ? 答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種 .種問(wèn)題 ,雖然是信息化、數(shù)字化時(shí)代的一種文化現(xiàn)象 ,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類(lèi)保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化 ,猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式 ,但步行絕不可少 ,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少 ,熱衷于 時(shí)尚雜志、卡通漫畫(huà)故事 ,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著 。熱衷流行音樂(lè)、港臺(tái)影視而冷漠書(shū)刊。長(zhǎng)此以往 ,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮 ,必然造成提供 “ 營(yíng)養(yǎng) ” 的文化知識(shí)的不足 ,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來(lái)的主人 ,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化 ,不僅是閱讀時(shí)間、閱讀內(nèi)容的減少 ,也不僅是課外對(duì)文學(xué)名著的冷落 ,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻 !而這才是課外閱讀問(wèn)題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在 ,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源 ,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。 三、小學(xué)生 課外閱讀實(shí)施的策略 營(yíng)造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍 在對(duì)待學(xué)生課外閱讀問(wèn)題上 ,采取禁止的態(tài)度是錯(cuò)誤的 ,而順其自然 ,或靠環(huán)境的自然熏陶 ,想讀就讀 ,想讀什么就讀什么 ,顯然是不夠的 ,甚至是很危險(xiǎn)的。學(xué)校是對(duì)青少年實(shí)施教育的固定專門(mén)場(chǎng)所 ,學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師 ,由于血緣和倫理道德關(guān)系 ,家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育是有權(quán)威性的 ,因此 ,家長(zhǎng)在對(duì)待子女的課外閱讀問(wèn)題上 ,要與學(xué)校保持和諧一致。 (1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì) ,邀請(qǐng)班級(jí)中在孩子教育上 ,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書(shū)籍的家長(zhǎng)講一講自己的教育方法 ,從而改變家長(zhǎng) “ 唯分?jǐn)?shù)第一的思想 ” 。通過(guò)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通 ,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響 ,從而支持孩子課外閱讀 ,為孩子創(chuàng)造閱讀條件 ,布置家庭閱讀空間 ,購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍 ,營(yíng)造閱讀氛圍。 (2)設(shè)立圖書(shū)角、辦有關(guān)讀書(shū)的板報(bào)、手抄報(bào)等方式營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍。班委會(huì)擬定相應(yīng)的圖書(shū)借閱制度和圖書(shū)管理辦法 ,由小小圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理 ,每天開(kāi)展圖書(shū)借閱活動(dòng)。把每天中午到校后的時(shí)間作為讀書(shū)時(shí)間 ,由每天的值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督。 相信 ,學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作 ,形成一股強(qiáng)大的教育力量 ,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀 物 ,才會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課外閱讀氛圍 ,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。 (3)溝通交流 ,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣 羅曼羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò) :要播撒陽(yáng)光到別人心中 ,總得自己心中有陽(yáng)光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。一方面 ,從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財(cái)富。榜樣的作用 小學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查報(bào)告
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