【正文】 22%8%6%16%　　四年級58%16%2%4%28%　　五年級38%14%2%2%26%　　六年級42%16%18%6%22%　　問卷3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣?　　a、名著 b、名人傳記 c、科普類　　d、體育、娛樂類 e、故事小說　　f、漫畫 g、其他　　人數(shù)　　年級名著名人傳記科普類體育、娛樂類故事小說漫畫其他　　一年級6%2%18%28%44%27%2%　　二年級12%10%12%12%8%54%26%　　三年級68%38%56%24%40%44%30%　　四年級62%36%30%6%10%32%12%　　五年級24%42%22%18%14%74%8%　　六年級52%28%38%34%46%58%22%　　從每個年級數(shù)據(jù)匯總分析來看，各年級學(xué)生常閱讀的讀物排在首位的均是教科書、教輔書。許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀?！　柧?調(diào)查結(jié)果顯示：一、二年級學(xué)生對故事、漫畫較感興趣，三年級起，學(xué)生開始對以文學(xué)類中外名著、名人傳記、科普類讀物發(fā)生興趣。女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。從整個學(xué)校的抽樣調(diào)查結(jié)果分析來看，三年級是一個分界點，閱讀文學(xué)故事類、科普類書籍的學(xué)生人數(shù)增加了，閱讀教輔書、漫畫書的學(xué)生人數(shù)有所減少。這取決于學(xué)生閱讀心理的發(fā)展，認知水平的提高，閱讀對象也隨之改變，更重要取決于教師的引導(dǎo)、學(xué)校開展的讀書實踐活動。此外，從這兩道問卷題分析結(jié)果來看，相對而言，課余自主閱讀，學(xué)生的閱讀面較為狹窄，主要以學(xué)習(xí)輔助類書籍為主，內(nèi)容比較單一。大多數(shù)學(xué)生在課余，尤其是雙休日，對閱讀還是顯得比較隨意、消極的。以個人的興趣來選擇課外讀物，各年級學(xué)生三分之一到三分之二左右的學(xué)生對漫畫感興趣。另外，從每個班抽查兩名學(xué)生談話調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生看消遣類的，如漫畫、連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎的人數(shù)較多，況且，此類書籍魚龍混雜、良莠不齊，給學(xué)生負面影響較多?？粗R性書籍、名著的則偏少。這樣勢必不利于學(xué)生知識面的拓寬，也不利于學(xué)生的健康成長。這種現(xiàn)象促使我們思考，對學(xué)生的課外閱讀對象的選擇應(yīng)該如何引導(dǎo)　　(三)關(guān)于閱讀習(xí)慣　　問卷7：你怎樣閱讀?　　a、仔細閱讀并做讀書筆記 b、仔細閱讀但不做讀書筆記c、快速閱讀　　人數(shù)　　年級仔細閱讀并做讀書筆記仔細閱讀但不做讀書筆記快速閱讀　　一年級8%8%84%　　二年級30%26%44%　　三年級40%58%2%　　四年級40%54%6%　　五年級14%66%20%　　六年級18%74%8%　　以上數(shù)表明,隨著年級的升高，大部分學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能仔細閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學(xué)生能仔細閱讀并做讀書筆記,從三年級起選擇快速閱讀的學(xué)生比例很小，三、四、六年級不足10%。但是閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也存在差異性，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好，該班語文老師重視課外閱讀，方法指導(dǎo)恰當(dāng)?shù)?，該班學(xué)生閱讀習(xí)慣相對較好?！　?四)對教材的認識　　問卷8：你對教材怎樣認識?　　a、主動學(xué)習(xí)、生動有趣 b、內(nèi)容新穎、更新較快　　c、被動接受、枯燥無味 d、內(nèi)容陳舊、更新太慢　　人數(shù)　　年級主動學(xué)習(xí)、生動有趣內(nèi)容新穎、更新較快被動接受、枯燥無味內(nèi)容陳舊、更新太慢　　一年級82%4%4%10%　　二年級80%14%4%2%　　三年級60%38%2%0　　四年級44%46%4%2%　　五年級28%58%8%6%　　六年級42%48%12%14%　　以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：絕大多數(shù)學(xué)生對教材的評價較高，選擇主動學(xué)習(xí)、生動有趣、內(nèi)容新穎、更新較快這兩項的學(xué)生達80%90%以上。高年級學(xué)生隨著閱歷的增加，獨立見解的形成，對教材的期待越來越高，因此選擇被動接受、枯燥無味、內(nèi)容陳舊、更新太慢的學(xué)生有所增加　　(五)關(guān)于讀物來源與購買力　　問卷6：你是如何獲得課外讀物的?　　a、同學(xué)借閱 b、圖書館借閱 c、家長購買　　d、自己購買 e、書店　　人數(shù)　　年級同學(xué)借閱圖書館借閱家長購買自己購買書店　　一年級8%064%8%20%　　二年級4%4%46%4%40%　　三年級6%6%40%36%34%　　四年級2%8%30%16%44%　　五年級2%10%48%28%20%　　六年級14%18%32%48%36%　　以上調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生獲得課外讀物的途徑主要是：家長購買、自己購買。年級越高，主動獲取讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學(xué)校圖書館(室)由于學(xué)校金費投入的限制，圖書數(shù)量有限、內(nèi)容過于陳舊，對學(xué)生吸引力不夠，不能充分發(fā)揮作用。因此學(xué)校圖書館(室)這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用?！　∪?、存在問題及對策　　(一)存在問題　　學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄?！　W(xué)生課余時間(雙休日、假期)閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學(xué)生借閱圖書渠道不暢。　　學(xué)校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。　　學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善?！　∮捎陔娨?、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。　　(二)對策及改進措施　　營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣?！　⊥ㄟ^校內(nèi)開展讀書實踐活動，如低年級的親子閱讀、中高年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座，宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)?！　≡鷮嶉_展各種類型的讀書活動?！　♂槍柧碚{(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽，高年級學(xué)生起到了榜樣作用。讓年級間、班級間、個體間互動起來，也可建立課外閱讀聯(lián)誼會，這樣一定會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距?！　⊥晟坡鋵崣C制。　　一是時間落實。學(xué)校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用，不能挪為他用。對學(xué)生自由閱讀的時間要落實，減少機械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間。　　二是指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段。知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導(dǎo)也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導(dǎo)?！　∪腔顒勇鋵崱；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。　　四是檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學(xué)生閱讀的篇目、數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚先進，擴大影響?！　〗o學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍?！　≡谕扑]課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系?，F(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學(xué)生，要么板著面孔教訓(xùn)學(xué)生，真正對他們有指導(dǎo)性的書太少了。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境?！　】傊刭|(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會共同關(guān)注學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，老師、家長共同合作，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂。相關(guān)文章：關(guān)于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告中小學(xué)生課外閱讀家長問卷調(diào)查小學(xué)高段學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀家長問卷調(diào)查報告關(guān)于小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報告關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告關(guān)于小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查報告2018年關(guān)于課外閱讀情況調(diào)查報告課外閱讀調(diào)查報告4篇