【導讀】課程設計說明書一律用A4紙、縱向打印.學生活中占有重要的地位。一個良好的基礎。(二).制定工藝路線制定????………??且也進行過金工實習。為了鞏固所學知識，并且在我們進行。習,也是一次理論聯(lián)系實際的訓練。因此，我們進行了本次課。應性訓練，從中鍛煉自己分析問題、解決問題的能力，同時，自我學習的能力。另外，在設計過程中，經(jīng)過老師的悉心指

　　

【正文】 d） /2cotkr+（ 1～ 2） =； 則該工序的基本時間 tj=（ 9++1） /（ 195） =。 (2)輔助時間 tf== =3s。 粗鉸 工步 ： (1)基本時間 tj 的計算 根據(jù)表 541，鉆孔的基本時間可由公式 tj=（ l+l1+l2）/fn 求 得 。 l1 、 l2 由表 542 按 kr=15 176。 ； ap= （ Dd）/2=； l2=15mm； l=9mm； f=1 mm/r；n=97r/min。 則該工序的基本時間 : tj=（ 9++15） /（ 1 97） ==15s。 (2)輔助時間 tf== 15=3s。 精鉸 工步 ： (1)基本時間 tj 的計算 根據(jù)表 541，鉆孔的基本時間可由公式 tj=（ l+l1+l2）/fn 求得。 l l2 由表 542 按 kr=15176。、 ap= 查得l1=； l2=13mm； l=9mm； f=； n=97r/min。則該工序的基本時間 tj=（ 9++13） /（ 97） ==18s。 （ 2）輔助時間 tf== 18=。 工序 VII 鉆 精鉸Ф 5mm 孔 鉆孔 工步 ： （ 1）基本時間 tj 的計算 根據(jù)表 541，鉆孔的基本時間可由公式 tj=（ l+l1+l2）/fn 求得。式中 l=6mm； l2=1mm； f=； n=680r/min； 而 l1=D/2cotkr+（ 1～ 2） = cot54176。 +1=。 則該工序的 基本時間 : tj=（ 6++1） /（ 680） ==。 (2)輔助時間 tf== =。 遼寧工程技術大學課程設計 19 精鉸 工步 ： (1)基本時間 tj 的計算 根據(jù)表 541，鉆孔的基本時間可由公式 tj=（ l+l1+l2）/fn 求得。 l l2 由表 542 按 kr=15176。、 ap=（ Dd） /2=（ ）/2= 查得 l1=； l2=15mm； l=6mm； f=；n=140r/min。 則該工序的基本時間 : tj=（ 6++15） /（ 140） ==。 (2)輔助時間 tf== =。 第三章 夾具設計 1．夾具設計任務 為了提高勞動生產(chǎn)率，保證加工質(zhì)量，降低勞動強度，需要設計專用夾具。經(jīng)過與老師協(xié)商，決定設計第 7 道工序—— 鉆撥叉鎖銷孔的鉆 床夾具。本夾具 所 用 機床為 Z525 型立式鉆床 ， 刀具為莫氏錐柄麻花鉆。 2． 確定 夾具 的結構方案 (1)確定定位元件 考慮工件的加工結構，可以采用“一面兩銷”的定位方式， 長定 位銷與工件定位孔配合，限制四個自由度，定位銷軸肩小環(huán)面與工件 定位端面接觸，限 制一個自由度， 削邊銷與工件叉口接觸限制一個自由度 ，實現(xiàn)工件正確定位。對于工序尺寸.? 而言，定位基準與工序基準重合，定位誤差 △ dw(40)=0；加工孔徑尺寸Ф 5mm 由刀具直接保證， △ dw(Ф 5)=0。由上述分析可知，該定位方案合理 、可行。 (2)確定導向裝置 本工序要求 對被加工孔依次進行鉆、鉸 等２個工步的加工，最終達到工序簡圖 上規(guī)定的加工要求 ,故選用快換鉆套作為刀具的導向元件 (快換鉆套查表 910， 鉆套用 襯套９ 11,鉆套螺釘查表９ 12)。 查表９ 13， 確 定鉆套高度 H=3D=3 5=15mm，排屑空間h=d=5mm。 (3)確定夾緊機構 遼寧工程技術大學課程設計 20 針對 小批生產(chǎn)的工藝特征，此夾具選用偏心壓板夾緊機構 。偏心壓板夾緊機構中的各零件均采用標準 夾具元件（參照表 103 中偏心壓板夾緊機構 部分并查表確定 ） 。 ３ ． 畫夾具裝配圖 遼寧工程技術大學課程設計 21 參考文獻 : [1]趙家奇 ,機械制造工藝學設計指導書 2 版 機械工業(yè)出版社 [2]艾興 、 肖詩綱主編 ,切削用量簡明手 3 版 機械工業(yè)出版社 [3]曾志新 、 呂明主 編 ,機械制造技術基礎 武漢理工出版社 [4]李益民主編 ,機械制造工藝設計實用手冊 機械工業(yè)出版社 [5]王明珠主編 ,工程制圖學及計算機繪圖 國防工業(yè)出版社。 遼寧工程技術大學課程設計 22 設計總結 設計是一門綜合性很強的課程，也是最重要的一門課程，我在設計中做的是 車床后托架的夾具，雖然上學期曾學過這方面的知識，但卻不夠清楚明白，通過這次設計加深了對焊裝夾具的了解，而且通過設計使我了解了自身的不足之處。以下是我對自己這次設計的一些總結： 第一，設計是一門綜合的課程設計，它綜合了兩年中的學到的大部分專業(yè)知 識，例如《機械制圖》、《機械制造工藝學》、《機床夾具設計》、《互換性與測量技術》等等一系列的專業(yè)知識。由這次設計把三年來所學的大部分專業(yè)知識作了一個回顧和重新的學習。而且學習到了許多新的知識，特別是 UG 和 AUTOCAD 軟件的操作使用和制圖的應用，使自己的知識又有了進一步的提高。 第二，設計是每人一個課題，需要自己在指導老師的指導下獨立完成，這其中就涉及到查找資料、課題設計、繪圖、寫論文等等一系列看似繁瑣卻很重要的工作，從無到有一點一滴的完成設計，從中就可以體現(xiàn)出自己那方面還可以，哪方面還比較欠缺，也能反 映出以前自己意識不到的不足和缺點，進而在設計中加以改進。 第三，在這次設計中感觸最深的就是做好一份設計甚至是一份工作都需要大家之間的團結合作。過去幾年沒有做過這種的正規(guī)的設計，基本上自己可以獨立的完成，對于合作只是聞而沒做。通過這次的設計。讓我意識到只有大家一起合作、努力、互相幫助，才能將工作做的更好。 遼寧工程技術大學課程設計 23 第四，通過這次設計，讓我受益匪淺，從中學習到了許多課本上和課本外的東西，改善和彌補了自身的不足，也更能體會到了團隊合作的重要性，給即將邁入社會和踏上工作崗位的我上了重要的一課。 致 謝 在這次實際過 程中，老師為我們的設計創(chuàng)造了盡可能好的環(huán)境，在許多方面給與我們極大的幫助，并從各種基礎設施方面既可能的滿足我們的設計要求，在此，我對 老師 表示深深的敬意。 雖然我們設計的課題不是新課題，但是也具有相當?shù)碾y度，夾具設計對于我們來說，根本是一個空白，本來應該是在我們學完課程之后做的，但由于種種原因，我們沒有做。在做設計的過程中，我發(fā)現(xiàn)它是每個機械人員應具有的最根本的素質(zhì)，在設計的過程中，查閱了很多關于夾具方面的書籍，還時常去拜訪老師，經(jīng)過老師的指導和我們自己的努力，使得我們的設計 圓滿完成，而且在設計過程當中老師嚴 格要求我們，并為我們圓滿完成 設計提供了必要的資料，為我們設計的順利通過打下了良好的基礎，在我們跟老師接觸的這一段時間內(nèi)，指導老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、良好的人品都給我們留下了深深的印象，也是我們在以后的工作中學習的榜樣，做事如做人，我們不做則已要做就做最好，把每一件事情要認認真真的做好。 在此次設計的過程當中，得到了老師的大力幫助，在此一并向他們表示深深地感謝。 遼寧工程技術大學課程設計 24