【正文】 讓我笑。”她越是逗我，我越是克制住不笑，經(jīng)過我不懈的努力，我終于勝利了。 這一回 ，輪到我當(dāng)逗者了。我先站起來，學(xué)者電視里的樣子扭著屁股走來走去，可她連看都不看我一眼，站在那里一動(dòng)也不動(dòng)。我見計(jì)劃落空，便來了“撓癢癢”可惜啊可惜，那個(gè)卞英英根本不怕癢，像個(gè)鐵面包公一樣，站在那里還是一動(dòng)不動(dòng)。我有些泄氣了，心想：“連絕招都拿出了還不行，怎么辦？”正當(dāng)我想認(rèn)輸時(shí)，突然想起了課文中學(xué)過的艾滋病小斗士恩科西。這是我腦袋里忽然想到她不是最怕小蟲嗎、于是我沖進(jìn)田野抓起一只大甲蟲，拿在手上走到卞英英面前，把大甲蟲在她的頭上一晃一晃的，她嚇得大叫起來。哈，成功了！ 那一次讓我明白了，做事不但要堅(jiān) 持而且要隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能勝利。 第四篇：木頭人游戲作文教學(xué) 《木頭人》體驗(yàn)作文教學(xué)設(shè)計(jì) 陳寧寧 一、激趣導(dǎo)入： 大家喜歡玩游戲嗎？ 平時(shí)你們常玩什么游戲呢？ 二、游戲規(guī)則 今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書） 做“木頭人”游戲要注意什么呢？ 老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌） 三、游戲： 游戲規(guī)則：不能動(dòng)，不能笑，不能說教會(huì)學(xué)生唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！?.演“木頭人”： 做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演） （ 1）擺姿勢：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。我們要做一個(gè)外表不動(dòng)、內(nèi)心豐富的“木頭人”。想好你的動(dòng)作：手、腳怎樣擺 ?頭怎樣歪？面部表情怎樣 ?用一分鐘時(shí)間來想。 (生思考、議論 )你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛或有趣的姿勢做“木頭人”呢 ?快快想，游戲馬上要開始了 。 （ 2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次 （ 3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？ （ 4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)?。ㄈ? 游戲開始！ (生快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，生隨即擺出了各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣??） 請同學(xué)們用眼睛的余光看看你周圍的人都做了些什么動(dòng)作，耳朵聽好，教室里有什么聲音。 1） （ 5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？） “木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗） （ 1）說活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“ 木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。 （ 2）請兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書：評(píng)）（ 3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求： ，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。 “逗”“木頭人”發(fā)笑的。 （ 4）逗笑。（三十秒） （ 5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺得誰表演得最好？ 什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。） ] 第二輪游戲：老師叫同桌互相逗笑，“木頭人”的感受是什么？逗笑的人的感受是什么？木頭人的感受：我想：我的同桌是很會(huì)逗人笑的！于是，我想了一個(gè)好法子。我做了一個(gè)哈哈大笑的表情。沈斯嫻先是做了一個(gè)小狗的動(dòng)作，嘴里還發(fā)出“汪汪”聲，看我沒有動(dòng)靜，她又做了一個(gè)小兔子的造型，我還是沒有動(dòng)靜，她很失望。老師倒計(jì)時(shí)了：“ 0，時(shí)間到 !”她還是沒有把我逗笑。其實(shí)，我一直在笑，只是她沒有發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椋业墓笮Φ谋砬橛杏?，哈哈哈?!逗笑人的感受：我的同桌站得筆直，雙手捂住眼睛，只留出一道縫隙看著我。我做的動(dòng)作更奇怪，我用手拉住眼角，用力往上拉，再把嘴張大，舌頭伸出來，嘴里還不時(shí)發(fā)出“哈哈哈”的聲音，像一只哈巴狗在伸出舌頭散熱。我發(fā)現(xiàn)同桌此時(shí)已經(jīng)輕輕地笑了。我心想：如果我把這個(gè)動(dòng)作再做一會(huì)兒，他肯定會(huì)開懷大笑的。于是，我又多做了一會(huì)兒，果然，他開懷大笑 —— 手亂拍桌子，腳亂踩地板?? 第三輪游戲：老 師做鬼臉，同學(xué)是“木頭人”，老師要把同學(xué)逗笑。 第四輪游戲：同學(xué)做鬼臉，老師是“木頭人”，同學(xué)要把老師逗笑。“木頭人老師”是怎樣保持原狀的 ?逗笑的同學(xué)是怎樣做怪動(dòng)作的 ?他們有沒有說些什么 ?把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。 (學(xué)生作文，寫一段話。交流。 ) 生：一開始，我怎么做鬼臉都沒用。于是，我又絞盡腦汁想笑話，想了一會(huì)兒，我對老師講了一個(gè)讓人百分之一百會(huì)笑的笑話，嘿 !這招果然頂用 !老師撲哧一聲笑了。 生：我把身體靠在桌子上，手撐在下巴上。我先做了一個(gè)稀奇 古怪的動(dòng)作，然后用雙手把嘴角拉開，舌頭伸出來，像個(gè)吊死鬼的樣子，可是沒用，老師一點(diǎn)反應(yīng)也沒有。怎么辦呢 ?我想來想去想出了一個(gè)很好的辦法，我說：“你看你，丑死了，臉像豬，耳朵像兔子，身體像熊貓，走路一蹦一跳的??”“哈哈哈 ?”我的話還沒說完，老師已經(jīng)笑得鼻涕都快出來了。 二、問游戲 問學(xué)生：你剛才擺了一個(gè)什么姿勢 ?或者你看到同桌的動(dòng)作是怎樣的 ?用語言來描述一下。生：我剛才做了一個(gè)“睡美人”的姿勢。） 生：神態(tài) 我看到同桌右手捏著鼻子，左手把兩頰往上擠，眼睛瞇成了一條線，像一只小狐貍。?? 真有趣啊 !這個(gè)時(shí)候你聽到了什么 ?心里是怎么想的呢 ?生：游戲剛開始時(shí)教室里靜悄悄的，連一根針掉在地上也聽得見，慢慢地，我聽到一絲笑聲，我想，一定是哪位同學(xué)在偷笑。后來，許多人都憋不住了，笑聲越來越響。 生：我想讓自己堅(jiān)持的時(shí)間長一點(diǎn)，可是倒計(jì)時(shí)的十秒我卻覺得比十分鐘還長，我好累呀 !可我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利 !生：我好想開懷大笑，因?yàn)槲铱煲锊蛔×恕? 三、寫游戲 回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。 把你剛才看到的、聽到的、想到的，寫在作文紙上。 把同桌的樣子要寫得十分逼真，自己的心理活動(dòng)也寫出來。把自己的樣子寫出來?？偨Y(jié)板書：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌）、神態(tài)的描寫 :例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣 :例：緊張、開心、矛盾、擔(dān)憂 重場面描寫： 例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰 。 ?? ，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。 都慢下來了。實(shí)在太靜了 今天，老師笑容滿面地走進(jìn)教室，要和我們玩木頭人游戲。教室頓時(shí)沸騰起來了，大家都高興得跳了起來。 游戲規(guī)則是：不能動(dòng)，不能笑，不能說游戲開始了！我們快樂地拍手唱兒歌：“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑?！蹦钔陜焊?，老師讓我們各做一個(gè)好笑的動(dòng) 作，要把別人逗笑，自己卻不能笑。同學(xué)們隨即擺出了各種各樣的姿勢，有怒目圓睜樣，有滑稽小丑樣，有假裝沉思樣，有可愛甜美樣??我做什么動(dòng)作呢？心激動(dòng)得怦怦直跳，緊張極了。看見大家一張張滑稽臉，嘴巴開始不聽話了，忍不住哈哈大笑。然后，幾個(gè)同學(xué)也開始笑了起來，當(dāng)然，我們這些人只好垂頭喪氣地認(rèn)輸啦！ 第二輪游戲開始了！我心想：這次可千萬不能輸了。老師叫每大組的右邊一小組站起來，讓我們來逗這些“木頭人”，我得意地想：這個(gè)我最拿手啦！我興沖沖地去逗梅英，我做了個(gè)鬼臉，三立也向梅英做個(gè)鬼臉，梅英立刻笑了起來，我可得 意了，又去逗毛杰，陳鷺正想方設(shè)法、千方百計(jì)地逗毛杰，可毛杰都渾然不動(dòng)，可以大顯身手了！我做了個(gè)鬼臉給毛杰看，可出乎意料，他仍然不笑。這毛杰不知哪來的“絕世武功”，不管我怎樣逗他，就是不笑，我只好回到座位上去了。 又進(jìn)入第三輪游戲了！老師做鬼臉，我們是“木頭人”。吳老師的“鬼”動(dòng)作夠滑稽，過一會(huì)兒，我忍不住捧腹大笑，我有點(diǎn)不服氣，但又有什么辦法？我看看毛杰，他半天也不眨一下眼睛，多厲害！ 最后一輪游戲開始進(jìn)行了，這次是要把老師逗笑。大家爭先恐后地一擁而上，老師被逗得忍不住笑了起來。 下 課了，我回想著課上那快樂的時(shí)光，情不自禁地笑了起來 有趣的木頭人游戲 “哈哈哈??”一陣陣爽朗的笑聲傳入我的耳畔。這是在干什么呢？原來是我們在語文課上玩有趣的木頭人游戲呢！讓我們一起去瞧一瞧吧。 逗木頭人游戲開始了，你瞧，作為這次游戲的“逗笑人”小明大步流星地上場了，他一手插腰，自言自語道：“今天可有你好看的了?！倍鳛椤澳绢^人”的小杰也毫不示弱，鎮(zhèn)定自若地走了上去?！岸盒θ恕毙∶髀唤?jīng)心地在“木頭人”身邊轉(zhuǎn)了一圈。接著，猛地回頭，嚴(yán)肅地說：“看著我的眼睛?！庇谑牵隽藗€(gè)令人捧腹大 笑的斗雞眼，原本鎮(zhèn)定的小杰有點(diǎn)兒按捺不住了，嘴角微微往上翹了翹，但立即恢復(fù)了“一”字形。下面的觀眾個(gè)個(gè)笑得前俯后仰，還有的豎起大拇指說：“絕！”而我們的“木頭人”小杰仍是擺著一副苦瓜臉。于是，小明使出了他的絕密武器 ———— 翹嘴，還別說，這次的殺傷力還挺大的，終于把小杰給逗笑了，小明如愿以償?shù)爻闪恕岸盒＜摇薄? 游戲進(jìn)行著，其它選手也都大顯身手，他們有的輕而易舉的勝利了，有的卻費(fèi)盡心思才取得一個(gè)很不容易的成功，還有的只好灰溜溜地認(rèn)輸了。 快樂的時(shí)光總是那么短暫，不知不覺，游戲在歡樂的氣氛中結(jié)束了。真是一場有趣的木頭人游戲啊！ 第五篇：木頭人游戲教案 格林童話幼兒園 2021 秋季第十一周教研活動(dòng) 寶寶二班 :劉金蘭 教學(xué)科目 :民間游戲教學(xué)內(nèi)容 :木頭人教學(xué)目標(biāo) 。 。教學(xué)重點(diǎn) 初步培養(yǎng)幼兒的控制力和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備 老虎頭飾、錄音機(jī)、音樂磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌“木頭人” 教學(xué)過程： 一、開始部分 幼兒說兒歌進(jìn)入場地，走走走，慢慢走，一個(gè)跟著一個(gè)走；不超前，不掉隊(duì)，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？放音樂《走路》。 二、通過談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”的事件。師：寶貝們，我們坐下來。師：老師要問小朋友一個(gè)問題 ,你們坐過車嗎 ?當(dāng)車看到紅燈時(shí)（出示）要怎么辦嗎？（停下）師：那么看到綠燈（出示）呢？（要開始走） 師小結(jié)：嗯，回答的真好，小朋友都知道要了交通規(guī)則 ,那我們一定要遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在我們也來當(dāng)小司機(jī)試一試，看到老師舉紅燈時(shí)，就怎樣？舉綠燈呢？嗯， 真棒！來，我們系上安全帶，雙手扶好方向盤，開始開咯 ~看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始（教師適當(dāng)?shù)呐e紅綠燈并用語言引導(dǎo)）嗯，真棒，每個(gè)小司機(jī)都非常的遵守交通規(guī)則。 T：寶貝們，跟著老師一起來做運(yùn)動(dòng)啦！ (放音樂 )T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦?。ㄔ剞D(zhuǎn)一圈）小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。“我們都是木頭人，不許說話，不許笑，還有一句不能動(dòng)?！蹦绢^人是什么樣的？請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會(huì)說話、不會(huì)笑，也不會(huì)動(dòng)的。 木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好 ？小朋友我們一邊說兒歌，一邊走，說到“不許動(dòng)”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現(xiàn)得好，如果誰先動(dòng)，誰先說話，誰先笑，就讓他學(xué)小鳥飛或者學(xué)小蜜蜂飛學(xué)青蛙跳。玩游戲三遍。 T：木頭人可不能隨便動(dòng)了，只有聽到音樂聲才可以動(dòng)。當(dāng)聽到音樂聲一停，我們就不能動(dòng)了，我們一起來玩一玩怎么樣啊？有音樂可以隨便做動(dòng)作喲！ T：哇，我們木頭人可真厲害啊！ T：還有一種好玩的玩法，鐘老師當(dāng)老虎，小朋友當(dāng)木頭人 ,當(dāng)說到”不能動(dòng)”時(shí) ,隨意擺一個(gè)好看的動(dòng)作，但是不能動(dòng)也不能笑，誰先動(dòng)或笑就輸了，被大老虎抓 住就讓他表演一個(gè)節(jié)目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導(dǎo)幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。小結(jié)：表揚(yáng)愛動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規(guī)則的的小朋友。 T：木頭人們，你們太厲害了，老虎走了，我們一起來跳舞歡慶吧！ T：聽放松音樂，游戲結(jié)束。