【正文】 自己的薄弱點(diǎn)，需要以后多思考、多練習(xí)。 C 類：無(wú)法理解的問(wèn)題。有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后都不能解決，必須家長(zhǎng)講解方法、過(guò)程，幫著孩子做出來(lái)的，這類問(wèn)題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫一個(gè) C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類似問(wèn)題的時(shí)候注意聽。 這些 A、 B、 C 符號(hào)的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對(duì)自己錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。例如：對(duì)于 A 類 錯(cuò)誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查；對(duì)于錯(cuò)誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。家長(zhǎng)可以針對(duì) B、 C 類錯(cuò)誤，再設(shè)計(jì)類似的題讓孩子練一練，力爭(zhēng)能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性，把書、作業(yè)拿出來(lái)，重點(diǎn)針對(duì) B、 C 類進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就可以高效地完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破，這樣節(jié)約時(shí)間，輕松愉快。 說(shuō)理檢查 在檢查孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能只看孩子作業(yè)做得對(duì)與錯(cuò)，要讓孩子逐一去說(shuō)說(shuō)所做數(shù)學(xué)題目的算理，每一步 計(jì)算運(yùn)用了什么法則，或什么定律，或什么性質(zhì)等等。同時(shí)，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子去看懂例題，懂得數(shù)學(xué)是一門舉一反三知識(shí)貫通最強(qiáng)的學(xué)科。這樣，孩子通過(guò)說(shuō)理，可以鞏固課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高舉一反三解題能力，不斷提升數(shù)學(xué)解題技能，激發(fā)主動(dòng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的能力。 。 時(shí)間寫作每次作業(yè)的后面，初期家長(zhǎng)可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身就是一年級(jí)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。專注、高效的作業(yè)習(xí)慣在孩子們上了初中，高中以后會(huì)有很大的作 用。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)的時(shí)候，要注重培養(yǎng)孩子多方面的能力，相信孩子會(huì)在寫作業(yè)中收獲很多。 用以上方法經(jīng)常性地指導(dǎo)，相信你的孩子數(shù)學(xué)家庭作業(yè)一定會(huì)做得到位，相信你的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)不斷提升。 第五篇：家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè) 尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好！今天我與各位探討一下“如何指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)”這一話題。 家庭作業(yè)是教師為了鞏固學(xué)生當(dāng)天在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生放學(xué)后在家里完成的作業(yè)。是學(xué)校課堂教學(xué)的鞏固和延伸，也是家校溝通的一種渠道，認(rèn)真完成家庭作業(yè)和在學(xué)校學(xué)習(xí)同等重要，即使老師沒有留家庭作業(yè) ，家長(zhǎng)也要督促孩子學(xué)習(xí)，教育孩子從小樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)?？墒?，處在小學(xué)階段的孩子，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，他們意識(shí)不到做作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，不善于利用時(shí)間完成作業(yè)，有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢；有的孩子在學(xué)校完成作業(yè)情況還可以，可家庭作業(yè)的質(zhì)量卻不高等。鑒于此我們希望家長(zhǎng)從入學(xué)的第一天起配合學(xué)校做到： 一、幫孩子端正態(tài)度 家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成 本職工作一樣，沒有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。 二、努力提高孩子興趣 興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí) 是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。 三、給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境。 這個(gè)“環(huán)境”包括兩方面內(nèi)容：一方面，要為孩子準(zhǔn)備好一個(gè)完成作業(yè)的安靜、舒適、整潔、光線充足潔的空間。及完成作業(yè)所需要的文具、工具書、書本等。（如果沒有準(zhǔn)備好孩子在完成作業(yè)的過(guò)程中就會(huì)一會(huì)兒找東一會(huì)兒找西，耽誤時(shí)間不說(shuō)，打斷思路更要命。）另一方面，即在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要少說(shuō)話，少干預(yù)，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。（一些家長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)看電視聊天，有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)想起什么問(wèn)什么，“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好？有沒有受老師表?yè)P(yáng) (或批評(píng) )？”“肚子餓了嗎？要不要吃點(diǎn)東西？”“做幾道了？還有幾道？ ”弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問(wèn)題的思路也是總被打斷。試想，在這情況下，孩子怎么能夠靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)，怎么能夠提高作業(yè)的速度、保證作業(yè)的質(zhì)量呢？） 四、一心一意做作業(yè) 有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起 邊聊天邊寫作業(yè)，邊聽音樂、或邊吃東西邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情。孩子渴了餓了應(yīng)該在寫做作業(yè)前解決。還有別給孩子買一些玩具型的文具，那孩 子在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)當(dāng)玩具玩。也會(huì)影響他的注意力。起初應(yīng)孩子小注意力集中地時(shí)間短一些 10 到 20 分鐘，慢慢會(huì)好很多。 四、要求孩子記住作業(yè)、合理安排作業(yè)時(shí)間 有些孩子依賴于校訊通，不記作業(yè)，這是不可取的，我們定校訊通的目的是為了方便家長(zhǎng)。如果孩子長(zhǎng)期不記作業(yè)，會(huì)養(yǎng)成孩子不操心，依賴別人，自己的事不能自己完成。有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)了一天了，不應(yīng)該一回到家就寫作業(yè)，這樣太累了；等玩夠了再寫，這會(huì)讓孩子玩累后沒心寫作業(yè)。甚至完成的作業(yè)質(zhì)量不高。所以，周一到周四，家長(zhǎng)可以讓孩子放學(xué)后稍休息調(diào)整一下，就開始寫作業(yè) ，周五的作業(yè)一般比較多，家長(zhǎng)也要盡可能地讓孩子周五晚上完成，最遲周六做完，周日可自行安排。千萬(wàn)不能一直拖到周日，不僅可能使孩子匆忙中完不成作業(yè)，而且還會(huì)使孩子養(yǎng)成做事拖沓的壞習(xí)慣。 五、一心一意做作業(yè) 有的孩子寫作業(yè)時(shí)沒有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫作業(yè)，邊聽音樂、或邊吃東西邊寫作業(yè)，如此三心二意當(dāng) 然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情。孩子渴了餓了應(yīng)該在寫做作業(yè)前解決。還 有別給孩子買一些玩具型的文具，那孩子在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)當(dāng)玩具玩。也會(huì)影響他的注意力。起初應(yīng)孩子小注意力集中地時(shí)間短一些 10 到 20 分鐘，慢慢會(huì)好很多。 六、認(rèn)真完成作業(yè) 作業(yè)前要復(fù)習(xí)。要教給孩子在寫作業(yè)前一定先將當(dāng)天的功課復(fù)習(xí)一遍，把要求記憶的生字、詞等記牢了，再開始寫作業(yè)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會(huì)兒翻翻書、一會(huì)兒又回憶老師上課講的內(nèi)容，如此這般肯定就會(huì)耽誤時(shí)間，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。 作業(yè)時(shí)要注意姿勢(shì)。正確的握筆、書寫姿勢(shì)也是非常重要的。有的孩子就是握筆、 書寫的姿勢(shì)不正確，造成寫的字不好看，書寫速度上不去，長(zhǎng)期下去，還造成視力下降。現(xiàn)在我們還是以練字為主，要求一筆一劃，注意間架結(jié)構(gòu)，“慢功出細(xì)活”，不許連筆、潦草、筆劃不到位要糾正，錯(cuò)的字要擦干凈，不許應(yīng)付差事，必要的話，反復(fù)要求孩子重寫，這樣孩子就懂得了要認(rèn)真寫，否則不會(huì)過(guò)關(guān)。 要培養(yǎng)孩子的審題能力。對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費(fèi)了時(shí)間還沒有做對(duì)；有的孩子一看題 目就嚷著不會(huì)做。其實(shí)許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱 讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。正確的方法是：“你很聰明，我相信你，只要多讀幾遍原題，你肯定會(huì)做?！碑?dāng)孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。這種鼓勵(lì)式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。另外識(shí)字少的孩子，需要家長(zhǎng)引導(dǎo)讀題，如果孩子不理解題意，審題時(shí)要幫助孩子找關(guān)鍵詞啟發(fā)理解 。 完成后要檢查?；旧纤械淖鳂I(yè)都是按照先易后難來(lái)安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍—— 這就是教給孩子自己檢查作業(yè)的方法。家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)，不能只簡(jiǎn)單地問(wèn)一句“完成了沒有”就完事了，要有行動(dòng)“真正地看”。第一看字面干凈與否。這是孩子作業(yè)認(rèn)真程度的一個(gè)顯著表現(xiàn)；其次看是否有漏題現(xiàn)象；最后才看答案。 教育是培養(yǎng)習(xí)慣，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展將具有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階 段，尤其是認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。希望孩子能夠經(jīng)過(guò)各位家長(zhǎng)充滿愛心的細(xì)致地輔導(dǎo)與幫助，能夠養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。