評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平的研究-資料下載頁
2025-08-23 21:19本頁面
【導(dǎo)讀】課改以來，學(xué)生的負(fù)擔(dān)并。課堂教學(xué)依然如故。應(yīng)試教育主導(dǎo)學(xué)校教育的。高考的改革始終滯后于教育教。高考的改革還沒有形成國家意。對當(dāng)前的高考改革不要期望太。辦教育的目的是什么？－－是促進(jìn)人的發(fā)展。價(jià)學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)。探索科學(xué)的評價(jià)方法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛。小學(xué)成績評定應(yīng)實(shí)行等級制，中學(xué)部分學(xué)科。實(shí)行開卷考試，重視實(shí)驗(yàn)操作考試。學(xué)校和教師不得公布學(xué)生考試成績和按考試。個(gè)基礎(chǔ)教育的指揮棒，不僅把高中教育，至影響到青少年的身心健康。助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。眉睫、勢在必行。高中教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣調(diào)查。現(xiàn)、成長記錄和同學(xué)評議等方式來反映其發(fā)展?fàn)顩r。根據(jù)兩次考試的成績，參考其他一些鑒定。“多元智力”理論現(xiàn)已提出每個(gè)人都具有8種或9. 加德納提出建立以“個(gè)人為本”的評價(jià)，認(rèn)。為真實(shí)性評價(jià)最重要。教師在評價(jià)中的角色要發(fā)生轉(zhuǎn)變
【正文】 了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)習(xí)檔案中可以收錄學(xué)生的隨堂記錄卡，它可以提供學(xué)生對課堂內(nèi)容的多方面反饋，能夠及時(shí)、具體地評價(jià)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況。隨堂記錄卡可以讓學(xué)生在課后填寫，反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況。下面給出 “ 牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 ” 的隨堂記錄卡供參考。 姓名 日期 “ 牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 ” 隨堂記錄卡 我將 “ 牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 ” 理解為 : 關(guān)于 “ 牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 ” ，課堂上給我印象深刻的有： 關(guān)于 “ 牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 ” ，我還希望知道的有： 關(guān)于 “ 牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 ” ，我認(rèn)為教師要求我們掌握的有： 關(guān)于 “ 牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律 ” ，我不明白的有： 案例 學(xué)習(xí)檔案收錄 科學(xué)家在觀察 （ 現(xiàn)象或數(shù)據(jù) ） 時(shí) ， 是否有自己的想法 ？ 如果你認(rèn)為是 ， 請解釋為什么 ， 并提供例證 。 如果你認(rèn)為不是 ， 請解釋為什么 ， 并舉例說明 。 你認(rèn)為當(dāng)科學(xué)家的研究結(jié)果 （ 可能是根據(jù)實(shí)驗(yàn)或數(shù)據(jù)分析 ） 與自己原有的觀點(diǎn)相沖突時(shí) ， 科學(xué)家會(huì)不會(huì)立即放棄原有的想法 ？ 如果你認(rèn)為是 ， 請問為什么 ， 并舉例說明 。 如果你認(rèn)為不是 ， 請問為什么 ？ 科學(xué)家此時(shí)可能采取怎樣的行動(dòng) ？ 當(dāng)一個(gè)理論 （ 如 A理論 ） 可以比其他理論 （ 如 B、 C等理論 ） 將自然現(xiàn)象解釋的更好 、 且收集到的資料 （ 數(shù)據(jù) ） 與該理論相吻合 ， 科學(xué)家就會(huì)接受該理論 。 你的觀點(diǎn)是： 如果你認(rèn)為科學(xué)家應(yīng)該會(huì)接受 A理論 ， 請解釋為什么 ？ 并請舉例說明 。 如果你認(rèn)為科學(xué)家不一定會(huì)接受 A理論 ， 請解釋為什么 ？ 并請舉例說明 。 調(diào)查表充分展示了學(xué)生對科學(xué)觀念、科學(xué)思想、科學(xué)理論的理解狀況。 案例 臺灣學(xué)者姜志忠在開展 “ 萬有 引力定律 ” 教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)的調(diào)查表 案例 習(xí)題與評價(jià) １、與實(shí)際情境聯(lián)系的習(xí)題 某卡車在一條限速 60km/h的公路上行駛，司機(jī)因疲勞開車，造成汽車與路旁障礙物相撞而肇事。處理事故的警察在路旁泥地中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)該卡車上的鐵零件，可以判斷，這是卡車車頭與障礙物相撞時(shí)卡車頂棚上松脫的鐵零件因慣性沖出后下落陷在泥地里的。警察想象卡車剛剛和障礙物相撞時(shí)的情景，測量此時(shí)頂棚上原鐵零件的位置離泥地中陷落點(diǎn)的水平位移為 13m，頂棚離泥地的高度為 m，請你為該車超速行駛的違規(guī)行為提供根據(jù)。 ２、與實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合的習(xí)題 兩個(gè)同學(xué)配合做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：一人站在臺秤上，由直立開始迅速下蹲，最后靜止，另一個(gè)同學(xué)看臺秤的讀數(shù)怎樣變化；若由下蹲狀態(tài)迅速直立起來，看臺秤的讀數(shù)又怎樣變化。請你對看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給出合理解釋。 ３、與估算結(jié)合的習(xí)題 查找有關(guān)資料數(shù)據(jù)，估算出太陽對地球的引力的大小，由此你能體會(huì)到地球得以圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)而不離去的原因嗎？ ４、與科學(xué)觀念結(jié)合的習(xí)題 牛頓預(yù)言，地球因?yàn)樽赞D(zhuǎn)會(huì)在赤道附近隆起，而在兩極附近變平。 1735年，法國科學(xué)院派了一支探險(xiǎn)隊(duì)去北極圈測量地球的準(zhǔn)確形狀。他們返回時(shí)報(bào)告了與牛頓預(yù)言相符的結(jié)果。哲學(xué)家伏爾泰用下面兩行詩嘲笑他們： 你們經(jīng)歷千難萬險(xiǎn)，遠(yuǎn)涉蠻荒 為了發(fā)現(xiàn)牛頓在家里就知道的情況 伏爾泰的譏諷有道理嗎？為什么？ 案例 總結(jié)性評價(jià) 謝謝！
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